23
Hella Jusra, 2013 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Kelas VII
SMP Melalui Pendekatan Metacognitive Inner Speech Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design yang merupakan bentuk desain dari Quasi
Eksperimental, dengan menerima keadaan subyek apa adanya. Desain ini digunakan dengan pertimbangan bahwa peneliti hanya dapat memilih kelompok
secara acak, karena kelas yang ada telah terbentuk. Penelitian dilakukan pada dua kelas. Kelas pertama kelas ekperimen mendapat pembelajaran dengan
pendekatan metacognitive inner speech, dan kelas kedua kelas kontrol mendapat pembelajaran konvensional. Desain penelitian ini berbentuk sebagai berikut:
Kelompok Eksperimen O
X O
Kelompok Kontrol O
- O
dengan: O : Tes kemampuan pemecahan masalah matematis pretespostes
X : Perlakuan pembelajaran dengan pendekatan metacognitive inner speech
B. Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Sumedang pada tahun ajaran 20122013 dan dilaksanakan pada
semester genap. Kelas VII dipilih sebagai subyek penelitian agar perubahan kemandirian belajarnya dapat lebih terlihat dibanding tingkat lainnya dikarenakan
kelas VIII dan IX dianggap kemandirian belajarnya sudah lebih baik karena pengalaman dalam belajarnya lebih banyak daripada kelas VII, dan kelas VII
merupakan masa peralihan dari jenjang SD ke SMP. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan teknik
purposive sampling, yaitu teknik pengambilan sampel berdasarkan pertimbangan tertentu. Pertimbangan tersebut berdasarkan informasi dari salah satu guru kelas
VII yang menyatakan bahwa kelas VII-F dan VII-G memiliki kemampuan yang sama. Selanjutnya ditentukan kelas VII-F sebagai kelas eksperimen, yaitu kelas
Hella Jusra, 2013 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Kelas VII
SMP Melalui Pendekatan Metacognitive Inner Speech Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan metacognitive inner speech dan kelas VII-G sebagai kelas kontrol, yaitu kelas yang memperoleh pembelajaran
konvensional.
C. Variabel Penelitian
