Penentuan Alat Pengumpul Data

Dadang Sunendar, 2013 Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kinerja Menagajr Guru, Fasilitas Belajar Dan Lingkungan Belajar Terhadap Mutu Sekolah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Mutu Sekolah Y 32 316 - 348 Ket: Dibuat secara proporsional

E. Teknik Pengumpulan Data

Pengumpulan data merupakan sebuah prosedur untuk memperoleh data dalam usaha pemecahan permasalahan dengan menggunakan teknik-teknik tertentu, sehingga data yang diharapkan dapat terkumpul dan benar-benar relevan dengan permasalahan yang hendak dipecahkan.Adapun teknik pengumpulan data adalah suatu teknik yang dipergunakan untuk mengumpulkan data yang berkaitan dengan permasalahan penyusunan. Sugiyono 2002:156 mengungkapkan bahw a “Pengumpulan data dapat dilakukan dalam berbagai setting, berbagai sumber, dan berbagai cara”. Berdasarkan sifatnya, teknik pengumpulan data dikelompokkan menjadi empat golongan, yaitu: 1 teknik observasi langsung; 2 teknik observasi tidak langsung; 3 teknik komunikasi langsung; 4 teknik komunikasi tidak langsung. Berdasarkan hal tersebut, beberapa tahapan dalam teknik pengumpulan data adalah sebagai berikut:

1. Penentuan Alat Pengumpul Data

Alat pengumpul data atau instrumen penelitian adalah seperangkat pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada responden guna memperoleh data dan informasi yang diperlukan. Model alat pengumpul data yang digunakan adalah angket yang ditujukan kepada responden untuk memperoleh data langsung dari responden.Dalam menentukan alat pengumpul data tentunya tidak dapat Dadang Sunendar, 2013 Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kinerja Menagajr Guru, Fasilitas Belajar Dan Lingkungan Belajar Terhadap Mutu Sekolah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu dipisahkan dengan teknik pengumpulan data, karena ada saling ketergantungan satu sama lain. Angket adalah seperangkat daftar pertanyaan maupun pernyataan tertulis kepada responden yang menjadi anggota sampel penyusunan. Jenis angket yang digunakan penyusun dalam penyusunan ini adalah angket tertutup, yaitu responden diberi pertanyaan atau pernyataan yang menggambarkan hal-hal yang ingin diungkap dari variabel disertai alternatif jawaban. Hal ini sesuai dengan pernyataan Sanafiah Faisal 1982:178 bahwa : “Angket yang menghendaki jawaban pendek, atau jawabannya diberikan dengan membubuhkan tanda tertentu, disebut angket jenis tertutup atau angket terbatas”. Angket yang demikian biasanya meminta jawaban de ngan pola “ya” atau „tidak‟, jawaban singkat, dan jawaban dengan membubuhkan check V pada item-item yang termuat pada alternatif jawaban. Pengumpulan data menggunakan angket memiliki beberapa keuntungan Arikunto, 1997:129, antara lain: a. Tidak memerlukan hadirnya penyusun; b. Dapat dibagikan secara serentak kepada banyak responden; c. Dapat dijawab oleh responden menurut kecepatannya masing-masing, dan menurut waktu senggang responden; d. Dapat dibuat anonim sehingga responden bebas, jujur, dan tidak malu- malu dalam menjawab; e. Dapat dibuat terstandar sehingga bagi semua responden dapat diberi pertanyaan yang benar-benar sama. Selain angket, alat pengumpul data dalam penelitian ini adalah wawancara. “Wawancara merupakan salah satu teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara mengadakan tanya jawab, baik secara langsung maupun tidak Dadang Sunendar, 2013 Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kinerja Menagajr Guru, Fasilitas Belajar Dan Lingkungan Belajar Terhadap Mutu Sekolah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu langsung dengan sumber data.” Moh. Ali, 1982:83. Wawancara ini dimaksudkan untuk menunjang dan memperkuat keabsahan data penelitian hasil yang diperoleh dari angket.

2. Penyusunan Alat Pengumpul Data

Dokumen yang terkait

PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, KINERJA MENGAJAR GURU, PENGELOLAAN FASILITAS PEMBELAJARAN, DAN PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP MUTU KOMPETENSI LULUSAN SMK BIDANG KEAHLIAN MANAJEMEN DAN BISNIS DI KOTA BANDUNG.

1 12 103

KONTRIBUSI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, KINERJA GURU, FASILITAS BELAJAR, DAN PARTISIPASI DUNIA INDUSTRI TERHADAP MUTU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI DI JAWA BARAT.

0 5 95

PENGARUH KOMPENSASI DAN DISIPLIN KERJATERHADAP KINERJA MENGAJAR GURU PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA SWASTA TERAKREDITASI A DI KOTA BANDUNG.

1 3 60

PENGARUH KINERJA MENGAJAR GURU DAN PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MUTU LAYANAN AKADEMIK PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA SE-BANDUNG UTARA.

0 2 78

PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DAN KINERJA GURU TERHADAP MUTU SEKOLAH PADA SMA SWASTA DI KOTA BANDUNG :Studi pada SMA Swasta yang Terakreditasi A.

0 0 90

PENGARUH PERILAKU KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI SLTPN KOTA BANDUNG.

0 1 63

PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DAN KINERJA MENGAJAR GURU TERHADAP MUTU LAYANAN AKADEMIK SMA DI KABUPATEN SERANG-BANTEN.

1 7 43

PRODUKTIVITAS SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI : Studi Deskriptif Analitis tentang Pengaruh Kepemimpinan Kepala sekolah, Pembiayaan Sekolah, Fasilitas Belajar, Kinerja Mengajar Guru dan Mutu Pembelajaran terhadap Produktivitas SMA Negeri di Provinsi Jawa Bara

0 11 108

PENGARUH PERILAKU KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN IKLIM SEKOLAH TERHADAP KINERJA MENGAJAR GURU SMA NEGERI DAN SWASTA DI KOTA BANDUNG.

0 1 57

PENGARUH KINERJA KEPALA SEKOLAH DAN KINERJA GURU TERHADAP PENINGKATAN MUTU PRESTASI BELAJAR: Studi Tentang Pengaruh Kinerja Kepala Sekolah Dan Kinerja Guru Terhadap Peningkatan Mutu Prestasi Belajar Di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Tangerang Banten.

0 3 54