Strategi-strategi Meninjau Ulang PERBEDAAN TINGKAT PEMAHAMAN SISWA DALAM HASIL BELAJAR YANG MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG DENGAN YANG TIDAK MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG PADA MATERI STRUKTUR SOSIAL MATA PELAJARAN SOSIOL

20

2. Manfaat Media Pembelajaran

Adapun manfaat dari media pembelajaran itu sendiri. Menurut Sudjana dan Rivai dalam Arsyad 2006:15-16 mengemukakan manfaat media pembelajaran dalam proses belajar siswa, yaitu: a. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. b. Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran. c. Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan dan guru kehabisan tenaga. d. Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dan lain-lain.

D. Strategi-strategi Meninjau Ulang

Salah satu cara untuk menjadikan belajar menyenangkan adalah menyertakan waktu untuk meninjau apa yang telah dipelajari. Materi yang telah ditinjau akan memudahkan siswa menyimpan informasi lima kali lebih banyak daripada materi yang tidak ditinjau. Adapun beberapa strategi meninjau ulang menurut Silberman 2001 adalah sebagai berikut: 1. Permainan Kartu Indeks 21 2. Meninjau Topik 3. Memberi Pertanyaan dan Memperoleh Jawaban 4. Teka-teki Silang Pada teka-teki silang mengundang keterlibatan dan partisipasi langsung. Teka-teki silang dapat diselesaikan secara individu atau secara timkelompok. Prosedurnya adalah sebagai berikut; a. Mencurahkan gagasan beberapa istilah yang berkaitan dengan materi pelajaran. b. Menyusun teka-teki silang sederhana, yang mencakup item-item sebanyak yang didapat. Hitamkan ruangan yang tidak diperlukan. c. Membagikan teka-teki kepada siswa, baik secara individu maupun secara tim atau kelompok. d. Menentukan batasan waktu dan menyerahkan hadiah kepada individu atau tim dengan benda yang paling konkrit. 5. Tinjauan Berbahaya 6. Bola Lembaga 7. Ringkasan Peserta Didik 8. Peninjauan Bingo 9. Peninjauan Alun-alun Hollywood Dari ke sembilan strategi meninjau ulang, teka-teki silang melatih siswa untuk meningkatkan daya ingat terhadap pelajaran. Dengan teka-teki silang ini, siswa akan lebih mudah mengingat apa yang dipelajarinya dan memudahkan siswa memahami struktur sosial. Latihan mengingat membantu siswa 22 1 2 4 5 1 2 3 4 5 3 menggunakan otak mereka untuk fokus dan menyimpan informasi. Latihan mengingat juga merupakan kemampuan yang sangat berguna karena banyak pelajaran yang berdasarkan pada kegiatan mengingat. Teka-teki silang juga merupakan permainan yang menyenangkan dan siswa dapat terlibat langsung didalamnya. Berdasarkan keunggulan dari teka-teki silang tersebut maka penelitian ini menggunakan teka-teki silang untuk mempermudah siswa dalam menerima materi. Berikut adalah contoh dari teka-teki silang: s m o m g n o s e e d i f e r e n s i a s i s o s i a l n g g a a e a u s t r o l o i d m a t r i l i n e a l o l i l i o s o v e d d o i d i g d t r a d i s i n s Pertanyaan ; Mendatar 1. Perbedaan individu atau kelompok dalm masyarakat yang tidak menunjukan adanya suatu tingkatan 2. Ras penduduk Australia 3. Garis keturunan ibu 4. Ras khusus di pedalaman Sri Langka dan Sulawesi Selatan 5. adat dalam masyarakat ; menurun 1. ras yang memiliki ciri fisik: kulit coklat kehitaman, bentuk rambut kriting, bibir tebal, dll. 2. ras yang memiliki ciri fisik: kulit kunung kecoklatan, bentuk rambut kasar dan lurus, bibir sedang, dll. 3. Ciri berdasarkan perbedaan profesi, peranan, prestise, dan kekuasaan 4. ras di Irian 5. keturunan 23

E. Struktur Sosial

Dokumen yang terkait

The effect of crossword puzzle as an asessment on students' ability to scan text

0 3 13

Efektivitas Penggunaan Media Teka Teki Silang dalam Pembelajaran Katakana

1 29 74

Efektivitas Penggunaan Media Teka Teki Silang dalam Pembelajaran Katakana

6 70 74

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN CD INTERAKTIF MATERI STRUKTUR DAN FUNGI SEL DILENGKAPI TEKA TEKI SILANG BERBASIS FLASH

4 22 161

The Effectiveness of Crossword Puzzle Game towards Students' Vocabulary Mastery (A Quasi-Experimental Study at Second Grade of Students of SMP Puspita Bangsa Ciputat)

1 22 112

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MEDIA PETA KONSEP DAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) POKOK MATERI DUNIA Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Media Peta Konsep Dan Teka-Teki Silang (TTS) Pokok Materi Dunia Tumbuhan (Kingdom Plantae) Pada Siswa

0 1 16

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MEDIA PETA KONSEP DAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) POKOK MATERI DUNIA Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Media Peta Konsep Dan Teka-Teki Silang (TTS) Pokok Materi Dunia Tumbuhan (Kingdom Plantae) Pada Siswa

0 2 14

(ABSTRAK) PERBEDAAN TINGKAT PEMAHAMAN SISWA DALAM HASIL BELAJAR YANG MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG DENGAN YANG TIDAK MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG PADA MATERI STRUKTUR SOSIAL MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI IS SMA N 1

0 0 3

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MENGGUNAKAN MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA CROSSWORD PUZZLE (TEKA-TEKI SILANG)

0 0 14

PENGEMBANGAN MEDIA PERMAINAN EDUKATIF TEKA- TEKI SILANG (TTS) PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI DI SMA NEGERI 12 MAKASSAR

0 2 132