10
Buku Guru Kelas V SD
Bertahun-tahun kita terjebak dalam bentuk penilaian kognitif yang tidak menguntungkan peserta didik terutama melalui model ujian pilihan ganda dan
model evaluasi yang kurang membantu peserta didik mencapai transformasi atau perubahan perilaku. Sudah saatnya guru berubah, dalam pembelajaran ini
akan lebih banyak fokus pada diri peserta didik, selalu dimulai dari peserta didik dan berakhir pada peserta didik, Demikian pula bentuk penilaian lebih banyak
bersifat penilaian diri sendiri sehingga peserta didik dapat melihat apakah ada perubahan dalam hidupnya.
4. Penilaian Penilaian membahas pencapaian Kompetensi Dasar. Penjelasan pokok materi
pembelajaran, menjelaskan perubahan cara penilaian yang ada dalam kurikulum 2013, yaitu proses belajar dan penilaian berlangsung secara bersama-sama.
Jadi, proses penilaian bukan dilakukan setelah selesai pembelajaran, tetapi saat proses pembelajaran dimulai dan bentuknya cukup variatif, yaitu mengenai
skala sikap, penilaian diri, tes tertulis, penilaian produk, proyek, observasi dan lain-lain.
Guru harus berani membuat perubahan dalam bentuk penilaian. Memang biasanya otoritas akan membuat soal bersama untuk ujian, tetapi praktik ini
bertentangan dengan jiwa kurikulum 2013, khususnya kurikulum PAK yang memang terfokus pada perubahan perilaku peserta didik. Pendidikan Agama
yang mengajarkan nilai-nilai iman barulah berguna ketika apa yang diajarkan itu membawa transformasi atau perubahan dalam diri anak, sebab iman tanpa
perbuatan pada hakikatnya adalah mati Yakobus 2:26. Untuk itu, berbagai bentuk soal seperti pilihan ganda dan soal-soal yang bersifat kognitif tidak
banyak membantu peserta didik untuk mengalami transformasi.
5. Kegiatan Peserta Didik Buku panduan guru membahas langkah-langkah kegiatan peserta didik
dan untuk kegiatan yang sudah jelas tidak perlu dijelaskan. Penjelasan hanya diberikan pada kegiatan yang membutuhkan perhatian khusus atau
jika ada beberapa penekanan penting yang harus diberikan sehingga guru memperhatikannya ketika mengajar. Mengenai langkah-langkah kegiatan,
guru juga dapat mengganti urutan langkah-langkah tersebut jika dirasa perlu, tetapi harus dipertimbangkan dengan baik. Ketika menyusun langkah-langkah
kegiatan, penulis sudah mempertimbangkan urutan pembelajaran secara matang.
6. Nyanyian Lagu dan Permainan dalam Buku Siswa Guru dapat mengganti lagu dan permainan yang kurang sesuai dengan kondisi
di sekolah atau kondisi setempat. Lagu dan permainan yang diganti hendaknya disesuaikan dengan topik yang diajarkan.
E. Penilaian PAK
