Cooperative Learning Model-Model Pembelajaran
D. Kontekstual Contextual Teaching and Learning
Pembelajaran kontekstual adalah pembelajaran yang dimulai dengan sajian atau tanya jawab lisan ramah, terbuka, negosiasi yang terkait dengan dunia nyata kehidupan siswa daily life modeling, sehingga akan terasa manfaat dari materi yang akan disajikan, motivasi belajar muncul, dunia pikiran peserta didik menjadi konkret, dan suasana menjadi kondusif, nyaman dan menyenangkan. Prinsip pembelajaran kontekstual adalah aktivitas siswa, siswa melakukan dan mengalami, tidak hanya menonton dan mencatat, dan pengembangan kemampuan sosialisasi. Ada tujuh indikator pembelajaran kontekstual sehingga bisa dibedakan dengan model lainnya, yaitu modeling pemusatan perhatian, motivasi, penyampaian kompetensi-tujuan, pengarahan-petunjuk, rambu-rambu, contoh, questioning eksplorasi, membimbing, menuntun, mengarahkan, mengembangkan, evaluasi, inkuiri, generalisasi, learning community seluruh peserta didik partisipatif dalam belajar kelompok atau individual, minds-on, hands-on, mencoba, mengerjakan, inquiry identiikasi, investigasi, hipotesis, konjektur dugaan, generalisasi, menemukan, constructivism membangun pemahaman sendiri, mengkonstruksi konsep-aturan, analisis-sintesis, relection reviu, rangkuman, tindak lanjut, authentic assessment penilaian selama proses dan sesudah pembelajaran, penilaian terhadap setiap aktvitas-usaha peserta didik, penilaian portofolio, penilaian secara objektif dari berbagai aspek dengan berbagai cara.E. Pembelajaran Langsung Direct Learning
Pengetahuan yang bersifat informasi dan prosedural yang menjurus pada keterampilan dasar akan lebih efektif jika disampaikan dengan cara pembelajaran langsung. Langkahnya adalah menyiapkan peserta didik, sajian informasi dan prosedur, latihan terbimbing, releksi, latihan mandiri, dan evaluasi. Cara ini sering disebut dengan metode ceramah atau ekspositori ceramah bervariasi. Misalnya: Pada pembelajaran Pendidikan Agama Khonghucu khususnya dalam pembelajaran tata ibadah seperti tata cara sembahyang kepada Tian, Nabi Kongzi, para Shenming atau leluhur.Parts
» BG AGAMA KHONGHUCU Kls 7 Revisi 2017
» Tujuan Pendidikan Agama Khonghucu
» Pendidikan yang Baik Pendahuluan
» Pengabdian dan Totalitas Guru yang Baik
» Meragamkan Cara Guru yang Baik
» Lima Cara Mengajar Kesungguhan
» Prinsip Pembelajaran Prinsip dan Pendekatan
» Kreteria pendekatan saintiik Pendekatan pembelajaran
» Langkah-langkah pendekatan saintiik Pendekatan pembelajaran
» Rancangan Pembelajaran Desain Dasar Pembelajaran
» Perencanaan Pembelajaran Desain Dasar Pembelajaran
» Kegiatan Pendahuluan Pelaksanaan Proses Pembelajaran
» Kegiatan Penutup Pelaksanaan Proses Pembelajaran
» Cooperative Learning Model-Model Pembelajaran
» Field Trip Model-Model Pembelajaran
» Ibadah Bersama Model-Model Pembelajaran
» Kontekstual Contextual Teaching and Learning
» Pembelajaran Langsung Direct Learning
» Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning
» Problem Solving Model-Model Pembelajaran
» Problem Posing Model-Model Pembelajaran
» Pembelajaran Bersiklus Cycle Learning Reciprocal Learning
» Media Pembelajaran Media dan Sumber Belajar
» Sumber Belajar Media dan Sumber Belajar
» Standar Kompetensi Lulusan Domain Sikap
» Standar Kompetensi Lulusan Domain Keterampilan
» Standar Kompetensi Lulusan Domain Pengetahuan
» Kompetensi Inti KI Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
» Kompetensi Dasar KD Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
» Hakikat Penilaian Standar Penilaian
» Terfokus Pada Kompetensi Prinsip-Prinsip Penilaian 1. Valid dan Reliabel
» KeseluruhanKomprehensif Prinsip-Prinsip Penilaian 1. Valid dan Reliabel
» Objektivitas Prinsip-Prinsip Penilaian 1. Valid dan Reliabel
» Mendidik Prinsip-Prinsip Penilaian 1. Valid dan Reliabel
» Penilaian Otentik dan Pembelajaran Otentik
» Teknik Pengembangan Instrumen Observasi
» Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Diri
» Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Antar-teman
» Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Jurnal
» Teknik Pengembangan Instrumen Skala Sikap
» Pengolahan Skor Konversi dan Teknik Penilaian 1. Konversi Nilai
» Petunjuk Kegiatan Tujuan Kegiatan
» Tes Tertulis Pendidikan Agama di Sekolah
» Tugas Kelompok Deskripsi Tugas
» Penilaian Diri Tujuan Penilaian
» Silsilah Nenek Moyang Nabi Kongzi
» Tanda-Tanda Kelahiran Nabi Kongzi
» Menjadi Kepala Dinas Pertanian
» Menjadi Kepala Dinas Peternakan
» Menjadi Gubernur Daerah Zhongdu
» Menjadi Menteri Pekerjaan Umum dan Menteri Kehakiman
» Diskusi Kelompok Kehidupan Nabi Kongzi
» Pengertian Mu Duo Nabi Kongzi
» Pengembaraan Nabi Kongzi C1. Awal Pengembaraan
» Tugas Mandiri Deskripsi Materi Diskusi Kelompok Topik Diskusi
» Arti Iman Secara EtimologiKarakter Huruf
» Tugas Mandiri Deskripsi Tugas
» Tes Tertulis Delapan Ajaran Iman
» Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas
» Tempat Ibadat Umat Khonghucu
» KelentengMiao Rumah Ibadat Kebaktian
» Jiao She Rumah Ibadat Kebaktian
» Ciri Khas Kelenteng Tempat Ibadat Umat Khonghucu
» Tes Tertulis Instrumen Soal Pilihan Ganda
» Pendahuluan Sikap dan Perilaku Junzi
Show more