Pendidikan IPS mengenai membaca peta pada siswa kelas IV SDN Sirnaluyu Kecamatan Rancakalong Kabupaten Sumedang?
2. Pemecahan Masalah
Untuk memecahkan permasalahan yang dirumuskan di atas perlu
diterapkan pembelajaran dengan pendekatan Instruksionaldesain ATI yang bisa meningkatkan hasil belajar siswa dalam membaca peta lingkungan setempat
Provinsi Jawa Barat, karena pendekatan instruksional desain ATI berusaha mencari dan menemukan perlakuan-perlakuan yang cocok dengan perbedaan-
perbedaankemampuansiswa yaitu perlakuan yang secara optimal efektifditerapkan pada siswa yang berbeda tingkat kemampuannya. Adapun langkah yang ditempuh
adalah sebagai berikut : a.
Langkah pertama, pembelajaran terlebih dahulu diawali dengan melaksanakan pengukurankemampuanmasing-masing siswa melalui tes kemampuanaptitude
testing. Tes kemampuan yang penulis maksud pada penelitian ini adalah tes awal yang diberikankepada setiap siswa sebelum diberikan tindakan
treatment.Hal ini dilakukan untuk mendapatkan data yang jelas tentang karakteristik kemampuan aptitudesiswa, berupa soal pada pre-test.
b. Langkah kedua, membagi atau mengelompokkan siswa menjadi tiga kelompok,
sesuai dengan klasifikasi yang didapatkan dari hasil tes kemampuan aptitude testing. Pengelompokkan tersebut diberi label tinggi, sedang dan rendah.
Dasar pengelompokan berdasarkan nilaiyang diperoleh siswa berdasarkan tingkat kemampuannya, yaitu :
1 Kelompok tinggi 81 – 100
2 Kelompok sedang 65 – 80
3 Kelompok rendah 65
c. Langkah ketiga, memberikan perlakuan treatment kepada masing-masing
kelompok tinggi, sedang, rendah dalam pembelajaran. Adapun perlakuan treatment yang diberikan kepada masing-masing kelompok siswa sebagai
berikut :
a. Bagi kelompok siswa yang memliki kemampuan tinggi perlakuan yang
diberikan yaitu belajar mandiri dengan menggunakan buku-buku yang relevan dan lembar kerja sama.
b. Bagikelompoksiswayangberkemampuan sedang diberikan pembelajaran
reguler atau pembelajaran konvensional sebagaimana biasa, dengan melaksanakan pembelajaran secara optimal menggunakan media dan metode
yang relevan. c.
Bagi kelompok siswa yang rendah, diberikan perlakuan yang spesial berupa reteaching dan tutorial dahulu, yaitu bimbingan dan bantuan dalam bentuk
pengulangan pelajaran kembali, tambahan jam belajarsetelah mengikuti pembelajaran dengan kelompok sedang terlebih dahulu. Program tutorial
bertujuan memberikan bantuan kepada siswa atau peseta didik agar dapat mencapai prestasi belajar secara optimal.
d. Langkah keempat, diakhir setiap pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan
penilaian prestasi akademikhasil belajar setelah diberikan perlakuan treatment pembelajaran kepada masing-masing kelompok kemampuan siswa
tinggi, sedang dan rendah.
C. Tujuan dan manfaat penelitian 1. Tujuan Penelitian
