Analisis Data Akhir HASIL PENELITIAN

commit to user 52 interval sebanyak 6 diperoleh dari rumus 1+3,322 log N, yaitu 1+3,322 log 35 = 6,129 = 6. Panjang intervalnya sebesar 2 diperoleh dari k 1 range + = 6 1 16 + = 2,833 = 2. Dari tabel distribusi frekuensi dan histogram prestasi belajar kelas eksperimen 2 dapat dilihat bahwa frekuensi terbanyak pada interval 14-16 dengan frekuensi 10. Perhitungan selengkapnya untuk distribusi frekuensi data ini terdapat dalam lampiran 9.

B. Analisis Data Akhir

Tujuan dari analisis data akhir ini adalah untuk menjawab hipotesis yang telah dikemukakan. Data yang digunakan dalam analisis tahap ini adalah data nilai post test dari kelas eksperimen 1 yaitu VIIC metode Jigsaw dan kelas eksperimen 2 yaitu VIID metode struktural Numbered Head Together. 1. Uji Normalitas Dalam pengujian normalitas ini menggunakan uji Lilliefors dengan rumus yang telah disebutkan dalam bab sebelumnya. Berikut ini adalah hasil uji normalitas pencapaian hasil belajar kognitif pada standar kompetensi Hak Asasi Manusia, sebagai berikut : Tabel 11. Hasil Perhitungan Uji Normalitas untuk Prestasi Belajar Aspek Kognitif Kelas Eksperimen 1 Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal bila L hitung L tabel , dari tabel di atas terlihat dari aspek kognitif diperoleh harga L hitung = 0,082 dan Kelas Uji Normalitas Jumlah Sampel Harga L Kesimpulan L hitung L tabel Jigsaw Aspek kognitif 35 0,082 0,148 Normal commit to user 53 L tabel = 0,148. Karena L hitung L tabel yaitu 0,082 0,148 maka dengan demikian sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya untuk uji normalitas ini terdapat dalam lampiran 11. Tabel 12. Hasil Perhitungan Uji Normalitas untuk Prestasi Belajar Aspek Kognitif Kelas Eksperimen 2 Kelas Uji normalitas Jumlah sampel Harga L Kesimpulan L hitung L tabel Numbered Head Together Aspek kognitif 35 0,122 0,148 Normal Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal bila L hitung L tabel , dari tabel di atas terlihat dari aspek kognitif diperoleh harga L hitung = 0,122 dan L tabel = 0,148. Karena L hitung L tabel yaitu 0,122 0,148 maka dengan demikian sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Tabel nilai kritik uji Liliefors dapat dilihat dalam lampiran 12. 2. Uji Homogenitas Dalam penelitian ini, uji homogenitas yang digunakan adalah uji Bartlet dengan taraf signifikansi 5. Hasil uji homogenitas ini secara lengkap pada lampiran dan telah diringkas pada tabel. Tabel 13. Hasil Perhitungan Uji Homogenitas untuk Prestasi Belajar Aspek Kognitif Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 Uji Homogenitas Jumlah Sampel Harga X 2 Kesimpulan Hitung Tabel Kognitif 70 0,282 3,841 Homogen Sampel berasal dari populasi yang homogen bila X 2 hitung X 2 tabel. Dari tabel di atas terlihat untuk aspek kognitif diperoleh harga X 2 hitung = 0,282 dan X 2 tabel = commit to user 54 3,841. Karena X 2 hitung X 2 tabel yaitu 0,282 3,821 maka dengan demikian sampel berasal dari populasi yang homogen. Perhitungan selengkapnya untuk uji homogenitas ini terdapat dalam lampiran 13 dan tabel nilai kritik Chi Kuadrat dapat dilihat dalam lampiran 14.

C. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DANPENGUASAAN MATERI SISWA (Kuasi Eksperimen PadaSiswa Kelas VII SMP Negeri Natar Lampung Selatan Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 6 47

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Studi Eksperimen pada siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Punggur Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013 Pada Materi Pokok mengaplik

0 19 50

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DENGAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2009 2010

0 3 100

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI Pengaruh Metode Pembelajaran Numbered Heads Together (Nht) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri

0 3 14

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA BANGUN DATAR SEGI EMPAT MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (PTK Kelas VII SMP Negeri I Baki Semester II Tahun Ajaran 2009/2010).

0 0 8

PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN BERFIKIR KRITIS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 COLOMADU TAHUN AJARAN 2009/ 2010.

0 1 10

PERBEDAAN ANTARA PEMBELAJARAN INDVIDUAL ( Metode Mind Perbedaan Antara Pembelajaran Indvidual ( Metode Mind Mapping ) Dengan Pembelajaran Kooperatif (Metode Numbered Head Together ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP N 1 Mojogedang Tahun Ajaran 2

0 0 13