digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
7
akan datang kepada siswa, dan menempatakan siswa dalam situasi optimal untuk menjadikan siswa lebih siap dalam menerima pelajaran.
2. Tahap penyampaian kegiatan inti pada eksplorasi Guru mengarahkan siswa untuk menemukan materi pelajaran yang baru
secara mandiri, menyenangkan, relevan, melibatkan pancaindra yang sesuai dengan gaya belajar VAK.
3. Tahap pelatihan kegiatan inti pada elaborasi Guru membantu siswa untuk mengintegrasi dan menyerap pengetahuan
serta keterampilan baru dengan berbagai cara yang sesuai dengan gaya belajar VAK.
4. Tahap penampilan hasil kegiatan inti pada konfirmasi Guru membantu siswa dalam menerapkan dan memperluas pengetahuan
maupun keterampilan baru yang mereka dapatkan, pada kegiatan belajar sehingga hasil belajar mengalami peningkatan.
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui penerapan model VAK visual, auditory, dan kinesthetic
pada mata pelajaran IPA materi gaya di kelas IVA MI Assa’adah Sukowati Gresik.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
8
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas IVA MI Assa’adah Sukowati Gresik setelah diterapkan model VAK visual, auditory,
dan kinesthetic pada materi gaya.
E. Lingkup Penelitian
Penelitian ini didasarkan pada masalah pembelajaran yang ada pada lembaga MI Assa’adah Sukowati Gresik. Banyak masalah pembelajaran yang
peneliti temukan. Karena pembahasan penelitian ini tidak lepas dari ruang lingkup penelitian, maka untuk menghindari kekaburan dan kesimpangsiuran
pembahasan, peneliti membatasi pokok bahasan yang diteliti, adapun ruang lingkup penelitian ini adalah:
1. Penelitian ini hanya membahas mengenai penerapan model VAK visual, auditory, dan kinesthetic untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi gaya
pada siswa kelas IVA MI Assa’adah Sukowati Gresik 2. Subyek penelitian ini hanya dikenakan pada siswa kelas IVA MI tahun ajaran
2014-2015 dengan jumlah siswa 16, siswa laki-laki 8 dan siswa perempuan 8 anak.
3. Hasil belajar yang dimaksud disini adalah hasil belajar terdiri dari penilaian unjuk kerja performance, penilaian produk, tes tulis pada materi gaya
direkapitulasi menjadi keseluruhan nilai hasil belajar IPA
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
9
4. Penelitian ini menggunakan lembar instrument butir soal untuk tes tulis pada ranah kognitif, sedangkan ranah afektif dan psikomotorik menggunakan
lembar instrument observasi.
F. Manfaat Penelitian
Berdasarkan pada tujuan penelitian tersebut di atas, maka penelitian ini diharapkan dapat menghasilkan temuan-temuan data di lapangan yang
bermanfaat, diantaranya: 1. Manfaat bagi siswa
Siswa dapat mengerti dan memahami pembelajaran IPA materi gaya dengan menggunakan model VAK visual, auditory, dan kinesthetic dengan
menyenangkan 2. Manfaat bagi guru
Guru mendapatkan
pengalaman dan
ketrampilan dalam
mengembangkan perangkat
pembelajaran dengan
beberapa model
pembelajaran, salah satunya dengan menggunakan model VAK visual, auditory, dan kinesthetic untuk meningkatkan hasil belajar
3. Manfaat bagi sekolah Sebagai bahan rujukan bagi sekolah untuk mengadakan bimbingan dan
pelatihan bagi guru-guru agar menggunakan model VAK visual, auditory, dan kinesthetic untuk menerapkan pada mata pelajaran yang lain
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
10
4. Manfaat bagi masyarakat Dari hasil penelitian ini diharapkan masyarakat dapat mengetahui
bahwa pada pembelajaran di sekolah masih banyak masalah yang seharusnya perlu diteliti dan diberi solusinya, agar pendidikan di lembaga formal dapat
mencetak generasi yang berkualitas 5. Manfaat bagi peneliti
Dari hasil penelitian yang di lakukan pada pembelajaran di sekolah, peneliti bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran yang kurang efektif pada
saat pembelajaran. Pada saat penelitian banyak kejadian luar dugaan yang terjadi dalam situasi pembelajaran di kelas, sehingga dapat menjadi tambahan
pengalaman baru bagi peneliti.
G. Definisi Operasional
