Penggunaan bahasa KESIMPULAN DAN SARAN
Tabulasi data angket
Responden Pendidikan
Masa kerja Perencanaan
Pelaksanaan jml
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
1 S1 non pend
2,8 2
2 3
3 3
2 1
1 1
1 1
1 1
1 2
25 2
S1 non pend 6,4
2 3
3 3
3 2
2 2
3 3
2 2
2 2
3 2
39 3
S1 pend 3,4
1 2
1 3
3 3
2 2
2 2
2 2
2 2
1 2
32 4
S1 non pend 5,3
3 3
3 3
3 3
1 1
1 1
1 1
1 1
2
28 5
S1 pend 4,8
1 3
2 3
2 3
2 3
2 3
1 3
3 3
1 2
37 6
S1 pend 6,4
1 3
3 3
3 3
3 3
2 3
2 3
1 3
3 2
41 7
S1 non pend 6,8
3 3
2 3
2 3
1 1
2 2
1 2
1 2
2 2
32 8
S1 pend 6,5
3 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
2 2
45 9
S1 non pend 5,4
3 3
3 1
3 3
1 1
1 2
1 1
1 1
1 1
27 10
S1 non pend 4,6
3 2
2 2
3 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1
24 11
S1 non pend 6,4
2 3
3 2
3 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1
23 12
S1 pend 10,4
3 3
3 3
3 3
2 3
3 3
3 3
3 3
3 3
47 13
S1 non pend 3,4
2 2
2 3
3 2
1 1
1 2
1 3
3 2
1
29 14
S1 non pend 8,8
3 3
2 3
3 3
3 1
3 3
3 3
3 3
3 1
43 15
S1 non pend 3,1
3 2
2 2
3 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1
24 16
S1 non pend 3,4
1 2
3 3
3 2
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
24 17
S1 pend 3,4
3 2
2 2
3 2
3 2
2 2
2 2
2 2
2
33 18
S1 non pend 4,4
2 2
3 2
1 1
1 1
1 1
3 1
3 2
1
25 19
S1 non pend 8,7
1 2
2 3
2 3
3 2
3 1
3 3
3 1
1
33 20
S1 non pend 5,1
2 2
3 3
3 2
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
25 21
S1 non pend 0,4
1 2
3 3
2 2
1 1
1 1
1 1
1 1
1
22 22
S1 non pend 3,4
3 3
3 3
3 2
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
27 23
S1 pend 5,6
2 3
3 3
3 3
1 1
1 1
3 2
2 2
2
32 24
S1 pend 4,7
3 2
2 3
2 2
2 2
2 2
1 2
1 2
1
29 25
S1 non pend 5,6
1 2
3 3
2 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
24 26
S1 non pend 1,4
3 2
2 2
3 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1
24 27
S1 non pend 4,3
3 2
2 2
3 3
1 1
1 2
1 1
1 1
1 1
26 28
S1 non pend 2,4
3 3
3 3
3 1
1 1
2 1
1 1
1
24 29
S1 pend 5,9
1 2
1 3
3 3
2 2
1 2
1 1
2 3
1 2
30 30
S1 pend 8,8
3 3
3 3
3 3
3 2
3 3
3 3
3 3
3 2
46 31
S2 pend 5,6
3 3
2 3
3 3
3 1
3 3
3 3
2 3
1 1
40 32
S1 pend 10,4
1 3
3 3
3 3
3 3
2 3
2 3
1 3
3 1
40 33
S1 pend 10,4
2 3
3 3
3 2
2 2
3 3
3 2
2 2
3 1
39 34
S1 pend 10,5
3 3
3 3
3 3
1 3
3 3
3 3
3 3
2 2
44 35
S1 non pend 6,4
3 3
2 3
2 3
1 1
1 1
1 2
1 2
2 1
29
37 S1 pend
1,4
1 2
3 3
3 3
3 3
1 3
2 3
2 3
1
36 38
S1 non pend 6,5
3 3
2 2
2 3
2 2
2 2
3 1
2 3
2 1
35 39
S1 non pend 6,5
2 3
3 2
2 2
3 3
3 1
2 3
1 1
2
33 40
S1 non pend 6,4
2 2
2 2
3 1
3 2
3 1
2 3
2 1
1
30 41
S1 Pend 9,5
3 3
3 3
3 3
1 2
2 2
2 3
3 2
3 2
40 42
S1 non pend 6,5
2 3
2 2
2 3
2 1
3 1
1 1
2 3
2 2
32 43
S1 non pend 7,4
2 3
3 3
3 3
2 1
2 1
1 2
3 2
2 2
35 44
S1 pend 4,3
1 2
3 2
2 3
3 2
2 2
3 2
2 3
3 1
36 45
S1 pend 6,2
3 3
3 3
2 2
1 3
1 3
2 3
2 2
2 2
37 46
S1 non pend 7,4
3 2
3 2
3 3
2 2
1 2
3 2
1 3
1 2
35 47
S1 pend 3,0
1 3
2 2
2 3
3 1
3 1
2 2
3 2
3 2
35 48
S1 pend 7,4
2 2
3 3
3 3
2 3
2 2
3 2
1 3
2 3
39 49
S1 non pend 6,5
2 3
3 3
3 2
2 2
1 2
1 3
3 3
1 2
36 jml
98 122
124 129
132 130
87 81
87 94
84 97
87 101
81 71
CATATAN LAPANGAN OBSERVASI
Tanggal : 25 Oktober 2010
Mapel : IPA
Tempat : Ruang kelas 5 lesmana
Pengamatan dilaksanakan pada pukul 10.45 WIB. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti, guru melakukan kegiatan pra pembelajaran dengan
melakukan apersepsi yaitu guru mengulang materi yang terdahulu kemudian dikaitkan dengan materi yang disampaikan. Guru menyampaikan materi tersebut
dengan cukup jelas. Tetapi pada saat pelaksanaan terjadi kendala. Guru sudah membuat rencana pembelajaran mata pelajaran IPA tentang materi jenis dan fungsi
paruh unggas dengan menggunakan LCD agar siswa lebih mengetahui dengan jelas bentuk paruh unggas setelah itu membuka sesi tanya jawab. Kegiatan tersebut
direncanakan
selesai dalam
waktu satu
setengah jam.
Tetapi pada
saat pelaksanaannya listrik mati, sehingga guru harus menjelaskan sambil menggambar
bentuk paruh unggas. Hal tersebut memakan waktu lebih banyak dari waktu yang sudah diperkirakan sehingga sesi tanya jawab belum bisa dilaksanakan sesuai dengan
rencana.
CATATAN LAPANGAN OBSERVASI
Tanggal : 26 Oktober 2010
Mapel : PKn
Tempat : Ruang kelas 2 Arimbi
Pengamatan dimulai pada pukul 08.00 WIB. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan peneliti, dalam menunjukkan penguasaan materi pembelajaran, guru
menjelaskan materi yang dibahas kepada siswa dengan mengkaitkan materi dengan pengetahuan dan realitas kehidupan. Guru menyampaikan materi tersebut dengan
cukup jelas. Siswa diajak ke perpustakaan untuk melihat film kartun yang bertemakan lingkungan. Sebelumnya guru terlebih dahulu memberikan pengantar agar siswa
memperhatikan baik-baik karena guru akan memberikan pertanyaan dari film tersebut. Film kartun tersebut menceritakan tentang manusia yang menebang pohon-
pohon di hutan secara liar sehingga binatang yang hidup di hutan sebagian besar mati dan kehilangan keluarganya. Setelah hutan menjadi gundul banyak terjadi banjir,
erosi dan bencana alam lainnya yang merugikan bagi semua makhluk hidup di bumi. Dari pembelajaran tersebut, diharapkan siswa lebih menyayangi dan memelihara
lingkungan.
CATATAN LAPANGAN OBSERVASI
Tanggal : 27 Oktober 2010
Mapel : Bahasa Indonesia
Tempat : Ruang kelas 1 Damarwulan
Pengamatan dilaksanakan pada pukul 09.55 WIB. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti, guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan runtut.
Dimulai dari kegiatan awal membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a terlebih dahulu. Kemudian melakukan kegiatan apersepsi dengan menjelaskan materi yang
akan dibahas. Dalam kegiatan inti pembelajaran guru menuliskan cerita mengenai musang dan angsa, kemudian memperagakan dengan gerakan dan mimik muka yang
sesuai dengan cerita. Dalam cerita tersebut ada dua tokoh. Guru memberi contoh kepada siswa dengan memerankan dua tokoh tersebut sekaligus. Setelah guru
memberikan contoh, siswa diminta memerankan tokoh tersebut secara bergantian secara berpasang-pasangan. Dari bermain peran, siswa diajak tanya jawab tentang
cerita tersebut untuk kemudian mengambil kesimpulan secara bersama-sama. Menurut peneliti pembelajaran dilakukan dengan cukup baik tetapi kurang menarik
sebab guru hanya menuliskan cerita dipapan tulis kemudian siswa membaca sambil memperagakan. Bagi siswa yang belum mendapat giliran bermain peran, lebih asyik
main sendiri. Akan lebih menarik jika siswa di putarkan cerita dengan tema yang sama dan digambarkan tokoh yang lucu agar siswa lebih memperhatikan.
CATATAN LAPANGAN OBSERVASI
Tanggal : 28 Oktober 2010
Mapel : Olahraga
Tempat : Arena kolam renang
Pengamatan dilaksanakan pada pukul 08.10 WIB. Sebelum melakukan pembelajaran yaitu olahraga berenang, guru menjelaskan agar siswa melakukan pemanasan
sebelum berenang, tetapi guru tidak memberi contoh pemanasan yang baik dan benar. Guru hanya menjelaskan kepada peneliti bahwa sebagian besar siswa sudah
menguasai teknik-teknik berenang, sehingga tidak masalah jika ditinggalkan. Setelah itu guru meninggalkan siswa karena mendapat tugas mengawasi kelas yang
melakukan pembelajaran di luar. Secara otomatis pembelajaran dilakukan sendiri oleh siswa mulai dari pemanasan hingga kegiatan inti. Pada saat berenang siswa
hanya berenang dan main-main, karena pengawasan diserahkan kepada petugas kolam renang tanpa ada instruksi yang jelas dari guru. Menurut pendapat peneliti, jika
tidak memungkinkan guru mengawasi kegiatan pembelajaran sebaiknya digantikan oleh guru olahraga yang lain sehingga tujuan dari pembelajaran dapat tercapai.