1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Tindakan Jenis Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian

D. Hipotesis Tindakan

Hipotesis tindakan merupakan kesimpulan atau jawaban sementara terhadap masalah yang diteliti, maka hipotesis dalam PTK dapat dirumuskan dugaan apa yang akan terjadi sebagai suatu akibat dari perlakuan tertentu Wina Sanjaya, 2009: 125. Berdasarkan uraian di atas, hipotesis penelitian ini adalah : Kualitas pembelajaran Sistem Pemindah Tenaga di SMK Muhammadiyah Prambanan semakin meningkat dengan menggunakan pembelajaran berbasis Contextual Teaching and Learning dengan pendekatan metode cooperative learning tipe Student Teams Achievment Divisions. 47 BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas PTK. Menurut Wina Sanjaya, penelitian tindakan kelas dapat diartikan sebagai proses pengkajian masalah pembelajaran di dalam kelas melalui refleksi diri dalam upaya untuk memecahkan masalah tersebut dengan cara melakukan berbagai tindakan yang terencana serta menganalisis setiap pengaruh dari perlakuan tersebut Wina Sanjaya, 2009: 26. Dari pengertian tersebut, maka penelitian ini dimaksudkan untuk memberi informasi bagaimana tindakan yang tepat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran khususnya untuk mata diklat Sistem Pemindah Tenaga. Penelitian ini difokuskan pada tindakan-tindakan menggunakan metode pembelajaran Contectual Teaching and Learning dengan pendekatan pembelajaran Cooperative learning type Student Teams Achievment Divisions STAD.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Muhammadiyah Prambanan yang berlokasi di Gatak, Bokoharjo, Prambanan, Sleman, Yogyakarta. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 20112012, mulai tanggal 7 April sampai dengan selesai. Tepatnya penelitian ini berlangsung selama empat minggu, putaran I dilakukan pada Hari Sabtu 7 April, putaran II pada Hari Sabtu 14 April, putaran III pada Hari Sabtu 21 April dan putaran IV dilakukan pada Hari Sabtu 28 April. Setiap pertemuan dilakukan dalam 4 empat jam pelajaran atau 180 menit.

C. Subjek Penelitian

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN STRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT Implementasi Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Dengan Strategi Student Teams Achievement Divisions (Stad) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep M

0 3 15

IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN STRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT Implementasi Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Dengan Strategi Student Teams Achievement Divisions (Stad) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep M

0 3 15

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA

0 0 16

MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN KONSEP ORGANISASI KEHIDUPAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI MTs MUHAMMADIYAH 2 KALIJAMBE KABUPATEN SRAGEN.

0 0 54

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PERBANDINGAN SKALA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS-ACHIEVMENT DIVISIONS (STAD).

0 1 7

abstrak pembelajaran dengan pendekatan contextual teaching and learning ctl pada mata pelajaran ukur

0 0 1