34
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Subyek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 01 Kertosari Kecamatan Ulujami Kabupaten Pemalang tahun pelajaran 20112012.
Keseluruhan siswa kelas 5 yang berjumlah 34 siswa, dengan rincian anak putra sebanyak 13 siswa dan anak putri sebanyak 21 siswa.
3.2 Obyek Penelitian
Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti Suharsimi Arikunto 2006 : 131.
Karena jumlah subyek dalam penelitian ini kurang dari 100 orang, maka diambil total sampling. Obyek dalam penelitian ini menggunakan teknik total
sampling, atau seluruh siswa kelas V SD Negeri 01 Kertosari Kecamatan Ulujami Kabupaten Pemalang sebanyak 34 siswa, dengan rincian siswa putra sebanyak 13
siswa dan siswa putri sebanyak 21 siswa.
3.3 Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 01 Kertosari yang bertempat di Jalan Poncol Desa Kertosari Kecamatan Ulujami Kabupaten
Pemalang, kode pos 52371.
35
3.4 Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan selama dua bulan dan mulai dilaksanakan pada bulan Mei sampai dengan bulan Juni tahun 2012.
3.5 Sumber Data
Sumber data yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas PTK ini adalah sebagai berikut :
1. Seluruh siswa kelas 5 SD Negeri 01 Kertosari Kecamatan Ulujami Kabupaten Pemalang tahun pelajaran 20112012 yang berjumlah 34 siswa yang terbagi
atas 13 siswa putra dan 21 siswa putri. 2. Guru, sebagai kolaborator, untuk melihat keberhasilan dalam peningkatkan
hasil belajar tolak peluru dengan menggunakan media modifikasi bola plastik sebagai pengganti peluru di SD Negeri 01 Kertosari Kecamatan Ulujami
Kabupaten Pemalang tahun pelajaran 20112012.
3.6 Teknik Pengumpulan Data
Untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini , dilakukan dengan cara pertama menentukan sumber data terlebih dahulu yaitu siswa kelas 5 Sekolah
Dasar Negeri 01 Kertosari Kecamatan Ulujami Kabupaten Pemalang tahun pelajaran 20112012, kemudian menentukan jenis data, selanjutnya memilih
teknik pengumpulan data yaitu dengan observasi, tes dan pengisian angket. Juga menentukan jenis instrumen yang digunakan. Teknik pengumpulan data secara
lengkap dapat dilihat pada Tabel di bawah ini :
36 Tabel. 1 Teknik Pengumpulan Data
No Sumber Data
Jenis Data Teknik
Pengumpulan Data Instrumen
1 Siswa
Aktivitas siswa dalam belajar Tolak
Peluru Observasi
Pedoman Observasi
2 Guru Aktivitas guru dalam
mengajar Tolak Peluru
Observasi Pedoman
Observasi
3 Siswa Hasil Belajar
siswa Tes Siswa
melakukan awalan, Tolak Peluru,
sikap akhir
4 Siswa Respon siswa
tingkat Kepuasan Belajar terhadap
proses Belajar Tolak Peluru
Penyebaran angket Angket kepuasan
belajar siswa
3.6.1 Persiapan Penelitian Tindakan Kelas PTK
Persiapan sebelum Penelitian Tindakan Kelas PTK dilaksanakan dan dibuat berbagai input instrument yang akan dikenakan untuk memberikan
perlakuan dalam PTK, yaitu: 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran.
Dengan kompetensi dasar mempraktikan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran.
2. Perangkat pembelajaran yang berupa lembar pengamatan siswa berupa ceklist dan lembar evaluasi.
37 3. Dalam persiapan juga akan diurutkan siswa sesuai absen.
3.6.2 Gambaran Umum Penelitian
Gambar 8. Alur PTK menurut Kemmis dan Taggart Suharsimi, dkk. 2008: 16
Rancangan penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Prosedur atau langkah-langkah yang akan dilakukan dalam penelitian ini dilaksanakan dalam
kegiatan yang berbentuk siklus penelitian. Setiap siklus penelitian terdiri dari empat kegiatan pokok yaitu, perencanaan, tindakan pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi.
3.6.3 Prosedur Penelitian
Langkah pertama menentukan metode yang digunakan dalam penelitian, yaitu metode penelitian tindakan kelas. Langkah selanjutnya menentukan
Perencanaan
SIKLUS I
Pengamatan
Refleksi Refleksi
Pelaksanaan
Perencanaan Pelaksanaan
SIKLUS
II
?
Pengamatan
38 banyaknya tindakan dilakukan dalam siklus. Dalam penelitian tindakan kelas ini,
peneliti akan melakukan tindakan-tindakan yang dalam pelaksanaannya berlangsung secara terus menerus dan tindakan-tindakan akan dilaksanakan dalam
siklus yang peneliti berikan pada siswa yang peneliti jadikan subyek penelitian. Adapun langkah-langkah pelaksanaan PTK secara prosedurnya adalah
dilaksnakan secara partisipatif atau kolaborator guru,kepala sekolah,dosen dengan timnya bekerja sama, mulai dari tahap orientasi dilanjutkan penyusunan
rencana tindakan dilanjutkan pelaksanaan tindakan dalam siklus pertama. Diskusi yang bersifat analitik yang kemudian dilanjutkan pada langkah reflektif-evaluatif
atas kegiatan yang dilakukan pada siklus pertama, untuk kemudian mempersiapakan rencana modifikasi, koreksi, atau pembetulan, atau
penyempurnaan pada siklus kedua dan seterusnya. Adapun prosedur atau langkah-langkah penelitian tindakan kelas, menurut
Iskandar 2009: 67 yang di kutip olah Agus Kristianto 2010:138 1. Mengidentifikasi permasalahan umum
2. Mengadakan pengecekan dilapangan 3. Membuat perencanaan umum
4. Mengembangkan tindakan pertama 5. Mengobservasi, mengamati, mendiskusikan tindakan pertama
6. Refleksi-evaluatif, dan merevisi atau memodifikasi untuk perbaikan dan peningkatan pada siklus kedua berikutnya.
Untuk memperoleh hasil penelitian seperti apa yang diharapkan, prosedur penelitian ini meliputi tahap-tahap sebagai berikut:
39 1. Tahap persiapan survey awal.
Kegiatan yang dilakukan dalam survey ini oleh peneliti adalah mengobservasi sekolah yang akan dijadikan tempat penelitian.
2. Tahap seleksi informan, menyiapkan instrumen dan alat. Pada tahap ini peneliti melakukan persiapan yang meliputi:
a. Menentukan subyek penelitian. b. Menyiapkan alat instrumen penelitian dan evaluasi.
3. Tahap pengumpulan data dan treatment. Pada tahap ini peneliti mengumpulkan data tentang:
a. Hasil belajar tolak peluru melalui penerapan modifikasi alat. b. Kepuasan siswa terhadap pembelajaran tolak peluru.
c. Ketepatan rencana pelaksanaan pembelajaran. d. Alat bantu pembelajaran.
e. Pelaksanaan pembelajaran. f. Semangat dan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran.
4. Tahap Analisis Data Dalam tahap ini analisis yang digunakan peneliti adalah deskripsi
kualitatif. Teknik analisis tersebut dilakukan karena sebagian besar data yang dikumpulkan berupa uraian deskripsi tentang perkembangan proses pembelajaran,
yaitu partisipasi siswa dalam pembelajaran tolak peluru melalui pendekatan modifikasi alat berupa bola plastik yang diisi pasir sebagai pengganti peluru yang
sebenarnya. a.
Untuk menilai tes praktek
40 Peneliti melakukan penjumlahan nilai yang diperoleh siswa yang
selanjutnya dibagi dengan jumlah siswa yang ada di kelas tersebut sehingga diperlukan rata-rata tes praktek dapat dirumuskan
∑ ∑
= N
X X
Dengan X = Nilai rata-rata
∑
X = Jumlah semua nilai siswa
∑
N = Jumlah siswa Sumber : Buku Penilaian Pembelajaran Penjas PORA231
b. Untuk ketuntasan belajar Ada dua kategori ketuntasan belajar yaitu secara perorangan dan secara
klasikal. Berdasarkan petunjuk pelaksanaan belajar mengajar kurikulum 1994 Depdikbud, 1994 yaitu siswa telah tuntas belajar bila di kelas tersebut mendapat
85 yang telah mencapai daya serap dari sama dengan. Untuk menghitung persentase ketuntasan belajar digunakan rumus sebagai
berikut: 100
x siswa
ar untasbelaj
Siswayangt P
∑ ∑
=
Hasil tersebut kemudian ditafsirkan dengan ruang kualitatif, yaitu: 76 - 100
= sangat baik 56 - 75
= baik 40 - 55
= cukup 40
= kurang
41 Untuk mengetahui adanya peningkatan gain pada ketrampilan proses
yang diamati pada setiap siklus, digunakan rumus Hake Savinainen Scott,2002.
Hake’s normalized gain : Keterangan:
g
gain = peningkatan ketrampilan proses siswa
S
awal
= rata-rata ketrampilan proses awal
S
akhir
= rata-rata ketrampilan proses akhir
Savinainen Scott 2002 mengklasifikasikan gain sebagai berikut: g-tinggi
: g 0,7
g-sedang : 0,7 g 0,3
g-rendah : g 0,3
5. Tahap penyusunan laporan. Pada tahap ini peneliti menyusun laporan dari semua kegiatan mulai
survey awal sampai dengan menganalisis data yang dilakukan pada waktu penelitian.
3.6.4 Proses Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar tolak peluru dengan menggunakan media modifikasi peluru dari bola
plastik pada siswa kelas V SD Negeri 01 Kertosari Kecamatan Ulujami, Kabupaten Pemalang tahun pelajaran 20112012. Adapun setiap tindakan upaya
42 untuk pencapaian tujuan tersebut dirancang dalam satu unit sebagai satu siklus.
Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interprestasi, analisis dan refleksi untuk perencanaan
siklus berikutnya. Penelitian ini direncanakan dalam dua siklus.
3.6.5 Rancangan siklus Penelitian
1. Rencana Penelitian Rencana yang disusun untuk penelitian ini , diawali dengan kegiatan studi
awal, refleksi awal, pelaksanaan siklus penelitian, dan penarikan kesimpulan. 2. Rancangan Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas PTK beralur dua siklus yang dilakukan pada minggu kesatu dan ketiga bulan Juni 2012 sebagai berikut:
a. Siklus I.
1 Tahap Perencanaan Pada tahap ini peneliti mempersiapkan pembelajaran yang terdiri
dari rencana pembelajaran 1, alat-alat pengajaran yang mendukung, lembar observasi pengelolahan model pembelajaran bermain dan lembar
observasi aktivitas siswa. 2 Tahap Kegiatan dan Pelaksanaan.
Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk siklus I dilaksanakan pada bulan Juni 2012. Dalam siklus I siswa melakukan kegiatan
aktivitas jasmani atletik pada nomor tolak peluru. Pada kegiatan ini mulai pemanasan sampai kegiatan inti dengan model pembelajaran pendekatan
43 bermain. Pada saat pemanasan siswa melakukan permainan Lomba Bola,
seluruh siswa dibagi menjadi 5 kelompok, lalu baris bersaf. Jarak antar kelompok kurang lebih 2 meter, sedang jarak antar siswa satu dengan yang
lainnya dalam satu baris kurang lebih satu meter. Setiap kelompok menunjuk satu siswa sebagai ketua regu masing-masing. Ketua regu
masing-masing berdiri dihadapan kelompoknya sambil memegang satu bola dengan jarak kurang lebih 3 meter. Setelah semua siap guru memberi
aba-aba dan membunyikan peluit. Ketua regu menolak bola keanggotanya dan anggotanya segera menangkap dan menolak kembali ke ketua regu
dan ketua regu menangkap dan menolak kembali ke anggota berikutnya secara berurutan hingga anggota regu terakhir dan bola kembali kepada
ketua regu masing-masing. Pemenang dalam permainan ini adalah ketua regu yang berhasil paling cepat menerima bola kembali dari anggotanya
yang terakhir. Demikian permainan ini dapat diulang kembali dengan mengganti ketua regu.
Kemudian dilanjutkan dengan bermain Bola Tembak yaitu siswa dibagi menjadi dua regu, regu yang satu berbaris membentuk lingkaran
sedangkan regu yang satunya lagi berada didalam lingkaran tersebut. Cara bermainnya anak yang membentuk lingkaran berusaha menolak bola
diarahkan ke temannya yang yang berada didalam lingkaran, sedangkan anak yang jadi sasaran tolakan bola boleh menghindar namun apabila anak
yang jadi sasaran tolak terkena bola maka anak tersebut bergabung menjadi regu yang membentuk lingkaran, begitu seterusnya sampai anak
44 yang jadi sasaran tolakan bola habis. Dalam permainan ini menggunakan
satu buah bola. Pada kegiatan inti siswa tidak langsung menggunakan peluru. Mereka tetap menggunakan bola plastik tetapi arah tolakannya
sudah menggunakan teknik tolak peluru, hal itu dilakukan secara berulang- ulang biarkan mereka sambil bermain. Bagi mereka yang tolakannya tepat
kita berikan pujian. Bagi yang belum betul dan belum tepat, kita beri semangat supaya tidak kalah dengan yang lain. Setelah anak bisa
membedakan teknik tolakan biasa dengan tolak peluru kita kenalkan dengan peluru yang sesungguhnya.
Pada akhir siklus siswa mengisi angket sesuai dengan pengalaman belajar yang baru saja diikutinya, kolaborator melakukan pengamatan dan
wawancara sesuai dengan cheklis yang sudah disiapkan tentang sejauh mana setiap siswa berperan dalam pembelajaran yang baru dilaksanakan.
3 Pengamatan Observasi Dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar.
Sebagai pengamat adalah peneliti dibantu oleh kolaboarator guru mata pelajaran sejenis.
4 Refleksi Hasil angket dari siswa dalam kegiatan pembelajaran tolak peluru
dianalisa bersama-sama dengan kolaborator dan juga lembar pengamatan dari guru.
b. Siklus II.
Kategori