pembeda dalam kategori cukup sebanyak 29 soal yaitu nomor 2, 3, 4, 6, 8, 9, 14, 16, 17, 18, 22, 23, 24, 27, 28, 29, 30, 31, 33, 36, 37, 40, 41, 43, 45, 48, 49,
dan 50.soal dengan daya pembeda dengan kategori baik sebanyak 15 yaitu nomor 2, 7, 10, 11, 12, 15, 19, 20, 26, 32, 34, 39, 44, 46, dan 47.
soal yang mempunyai nilai D negatif sebaiknya dibuang saja.Butir-butir soal yang baik adalah butir-butir soal yang mempunyai indeks diskriminasi 0,4
sampai 0,7 Arikunto, 2006:213-218.
3.5.5.2 Dokumentasi
Metode ini dilakukan dengan mengambil data-data pendukung penelitian yang meliputi data awal yaitu nilai siswa, yaitu nilai ulangan murni yang didapat
siswa. Nilai tersebut untuk melihat kondisi awal dari hasil belajar siswa.
3.5.5.3 Lembar Observasi
Observasi atau pengamatan yaitu mengamati meliputi perhatian siswa saat dijelaskan, bertanya tentang materi yang dipelajari, antusias dalam menyelesaikan
tugas, mengemukakan pendapat, membuat rangkuman. Pedoman observasi memuat jenis aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran, termasuk semua
aktivitas kegiatan guru.
3.5.2 Langkah-langkah Penelitian
Adapun langkah-langkah dalam penelitian ini dapat dijelaskan sebagai berikut :
3.5.2.1 Siklus I
a. Perencanaan 1.
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan materi
Menggolongkan pelaku
ekonomi utama
dalam
perkonomian indonesia 2.
Mempersiapkan media sebagai sarana implementasi tindakan. 3.
Guru menyiapkan Lembar Kerja Siswa LKS dengan materi pelaku ekonomi Indonesia
4. Guru menyiapkan lembar observasi pengelolaan pembelajaran
Macromedia Flash MX 5.
Guru menyiapkan lembar observasi keaktifan siswa saat penggunaan Macromedia Flash MX
b. Tindakan 1.
Guru membuka pelajaran dan melakukan absensi pada siswa 2.
Guru menginformasikan media pembelajaran yang akan dilakukan
3. Guru menyiapkan Macromedia Flash MX sebagai media dalam
melaksanakan pembelajaran 4.
Guru menyampaikan indikatortujuan pembelajaran 5.
Guru menjelaskan materi dengan bantuan media Macromedia Flash MX selama pembelajaran berlangsung
6. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa apabila ada
materi yang kurang jelas 7.
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari
8. Guru memberikan soal evaluasi siklus I
c. Pengamatan Dalam kegiatan ini peneliti dibantu oleh guru mata pelajaran IPS
ekonomi sebagai observer dalam melaksanakan pengamatan terhadap aktivitas belajar siswa dan kinerja guru dengan menggunakan
Macromedia Flash MX sebagai media pembelajaran selama kegiatan pembelajaran berlangsung.Aspek yang diamati adalah sebagai berikut :
1. Guru Dalam aspek ini yang diamati adalah kinerja guru dalam
melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan Macromedia Flsah Mx ini meliputi: cara mempersiapkan materi bahan ajar,
mempersiapkan alatmedia dalam pembelajaran, penggunaan alat dalam pembelajaran ,kreatifitas guru dalam menyampaikan materi,
mengorganisasi siswa, membimbing siswa, kemampuan guru dalam memberi kesimpulan dan mendiskusikannya, dan dalam
menutup pelajaran. 2. Siswa
Pengamatan terhadap siswa meliputi perhatian siswa saat dijelaskan, bertanya tentang materi yang dipelajari, antusias dalam
menyelesaikan tugas,
mengemukakan pendapat,
membuat rangkuman.
d. Refleksi Refleksi merupakan langkah untuk menganalisis hasil pengamatan
serta hasil evaluasi tes siswa sehingga mengetahui hal apa saja yang
kurang dan apa saja yang perlu diperbaiki pada siklus I. Hasil ananlisis data yang diperoleh selanjutnya akan digunakan sebagai acuan pada
siklus II.
3.5.2.2 Siklus II
