Table 2. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
No Nama Siswa
Aktivitas yang diamati Jumlah
Ket A
B C
D E
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
Jumlah Persentase
Rata-rata
Jika 1 – 2 = Tidak Aktif TA ; Jika 3 – 5 = Aktif AK
Keterangan : A. Aktivitas bertanya
B. Aktivitas menjawab menanggapi pertanyaan C. Aktivitas mengerjakan tugas kelompok
D. Aktivitas dalam diskusi kelompok E. Aktivitas menyelesaikan tes individu
b. Tes Hasil Belajar Tes digunakan untuk mengetahui tingkat ketercapaian hasil belajar siswa
terhadap materi yang dibahas, dengan memberikan soal-soal latihan.
Table 3. Hasil Belajar Siswa
Keterangan: Tuntas T jika nilai ˃ 65 Tidak Tuntas T Jika nilai 65
No Nama
Siswa Nomor Soal
Jml Nilai
Akhir ket
1 2
3 4
5 6
8 9
10 11
12 13
14 16
17 18
19 20
21 22
23 25
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
Rata-rata Nilai tertinggi
Nilai terendah Jumlah siswa yang tuntas
Jumlah siswa yang tidak tuntas Persentase ketuntasan
25
G. Teknik Analis Data 1. Data Kualitatif
Data kualitatif diperoleh dari pengamatan terhadap aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Pengamatan dilakukan dengan cara
menghitung jumlah siswa yang melakukan aktivitas belajar pada lembar observasi yang telah di sediakan sesuai dengan indicator yang telah di
tentukan.
2. Data Kuantitatif
Analisis data kuantitatif akan di gunakan untuk mendeskripsikan kemampuan belajar siswa dalam hubungannya dengan penguasaan materi
yang di ajarkan guru.
H. Prosedur Penelitian
Tahap-tahap dari siklus tersebut diuraikan sebagai berikut:
Siklus I 1. Tahap Perencanaan
Kegiatan dalam perencanaan meliputi: 1 Menentukan kompetensi dasar yang akan dicapai dan mengembangkan
KD menjadi indikator. 2 Menyusun RPP dengan menggunakan skenario pembelajaran model
kooperatif tipe STAD. 3 Menyusun instrument observasi, baik guru maupun siswa
4 Mempersiapkan lembar observasia aktifitas siswa, kinerja guru dan
catatan lapangan. 5 Mempersiapkan perangkat tes
6 Membuat Lembar Kerja Siswa
2. Tahap Pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan guru menerapkan tindakan sebagaimana yang disusun pada tahap perencanaaan. Alokasi waktu setiap kali pertemuan
adalah 2 X 35 menit menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
A. Tahap Persiapan
1. Mempersiapkan materi berikut perangkat pengajaran termauk lembar kerja siswa dan soal kuis serta menentukan metode pembelajaran dan
penyajian materi pada awal pembelajaran. 2. Guru membagi siswa dengan 3 kelompok yang setiap kelompok
terdiri dari 6 orang. 3. Guru memotivasi siswa dengan menginformasikan cara belajar yang
di tempuh dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. B. Tahap Penyajian Materi
1. Guru menyampaikan apersepsi dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai melalui kegiatan yang akan dilaksanakan.
2. Guru menjelaskan materi secara singkat tentang tokoh-tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang dan memberi kesempatan
kepada siswa menyampaikan pengetahuannya tentang materi.
