Tahap Persiapan Prosedur Pelaksanaan Penelitian

43 H : 2 2 2 1    kedua kelompok data memiliki varians bersifat homogen H 1 : 2 2 2 1    kedua kelompok data memiliki varians tidak homogen Rumus uji homogenitas adalah: dan tolak H hanya jika dengan dan derajat kebebasan v 1 = n 1 -1 varians terbesar dan v 2 = n 2 -1 varians terkecil. Untuk niai F lainnya maka H diterima Sudjana, 2005: 249-250. Hasil uji homogenitas data kemampuan pemahaman konsep matematis siswa disajikan pada Tabel 3.9 berikut. Tabel 3.9 Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Kelas yang Mengikuti Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GI dan Pembelajaran Konvensional Kelas Varians Keputusan Uji Keterangan GI 385,37 1,06 2,02 H diterima Homogen Konvensional 409,09 Berdasarkan Tabel 3.9 di atas diketahui bahwa kurang dari yang berarti bahwa kedua populasi memiliki varians yang homogen. Perhitungan se- lengkapnya terdapat pada Lampiran C.8.

3. Uji Hipotesis Penelitian

Karena data berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen maka dilanjutkan dengan melakukan uji hipotesis. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji kesamaan dua rata-rata dengan menggunakan uji-t, satu pihak yaitu pihak kanan. 44 1. Hipotesis Uji H : µ 1 ≤ µ 2 Rata-rata skor kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe GI sama dengan atau lebih rendah daripada rata-rata skor kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. H 1 : µ 1 µ 2 Rata-rata skor kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe GI lebih tinggi daripada rata-rata skor kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. 2. Taraf nyata : α = 5 ̅ ̅ √ dengan keterangan: ̅ = rata-rata skor kemampuan pemahaman konsep dari kelas eksperimen ̅ = rata-rata skor kemampuan pemahaman konsep dari kelas kontrol n 1 = banyaknya subyek pada kelas eksperimen n 2 = banyaknya subyek pada kelas kontrol = varians kelompok eksperimen = varians kelompok kontrol = varians gabungan Dengan kriteria pengujian: terima H jika dengan derajat kebebasan dk = n 1 + n 2 – 2 dan peluang dengan taraf signifikan . Untuk nilai t lainnya H ditolak Sudjana, 2005: 243.     2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2       n n s n s n s

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Anak Ratu Aji, Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 6 43

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 29 40

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Pringsewu Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 2 45

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Baradatu Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 50

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Paramarta 1 Seputih Banyak Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 8 59

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Pringsewu Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 5 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Sribhawono Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 19 132

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 28 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 5 54

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Rumbia Lampung Tengah Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 62

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMANKONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Semaka Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 70