“RPP Matematika SD Kelas 4, 5 dan 6” RPP-MTK-SD-4-6.zip – ed 462 times – 1 MB

RENCANA

RENCANA

PELAKSANAAN

PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS IV

KELAS IV

SEMESTER 1

SEMESTER 1

Mata Pelajaran :

Mata Pelajaran :

Matematika

Matematika

165

165

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 11 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 2 x 35 menit 2 x 35 menit Standar Kompetensi :

Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

I.

I. Kompetensi DasarKompetensi Dasar : : Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitungMengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

II. Indikator : 1. Mengetahui jenis operasi hitung

2.

2. Memberikan contoh sehari-hari yang Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung berhubungan dengan operasi hitung

III. Tujuan Pembelajaran

III. Tujuan Pembelajaran :: 1. 1. Mengetahui jenis operasi hitungMengetahui jenis operasi hitung

2. 2. Memberikan contoh sehari-hari yang Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung berhubungan dengan operasi hitung

IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V. Metode Pembelajaran : Games, Tanya Jawab, dan Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.

Kegiatan Inti

1. 1. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi,

memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung

2. 2. Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soalMelakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa.

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1.

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M. Khafid Suyati,Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M. Khafid Suyati, Erlangga.

Erlangga. 2.

2. Buku lain yang relevanBuku lain yang relevan 3.

3. Kegiatan keseharian yang relevan Kegiatan keseharian yang relevan

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

Contoh Instrumen

1. Sebutkan jenis-jenis operasi hitung

2. Sebutkan kegiatan sehari hari yang berhubungan dengan opesi hitung! 3. dst.

………

………,……….………2008,……….………2008

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

167

167

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 22 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 2 x 35 menit 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

I.

I. Kompetensi DasarKompetensi Dasar : : Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitungMengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

II. Indikator :

1.

1. Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nolMelakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol 2.

2. Melakukan perkalian dengan satuMelakukan perkalian dengan satu 3.

3. Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelasMelakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas

III. Tujuan Pembelajaran :

1.

1. Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nolMelakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol 2.

2. Melakukan perkalian dengan satuMelakukan perkalian dengan satu 3.

3. Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelasMelakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas

IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, diskusi, latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

1. Mengingatkan kembali materi sebelumnya.

2. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.

Kegiatan Inti

Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:

dapat melakukan: 1.

1. penjumlahan dan perkalian dengan nolpenjumlahan dan perkalian dengan nol 2.

2. perkalian dengan satuperkalian dengan satu 3.

3. perkalian dua angka dengan angka sebelasperkalian dua angka dengan angka sebelas

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

4. Kegiatan sehari-hari yang relefan 5. Angka-angka

I. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

Isian

1. 12 + 0 = ... 2. 56 x 0 = ... 3. 75 x 1 = ... 4. 1244 x 11 = ...

5. Coba kalian simpulkan:

Setiap angka ditambah dengan nol hasilnya .... Setiap angka dikalikan dengan nol hasilnya ....

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

169

169

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 3 - 53 - 5

Alokasi waktu

Alokasi waktu

:

:

5 x 35 menit

5 x 35 menit

Standar Kompetensi

Standar Kompetensi :: Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

bilangan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar :

Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

I. Indikator :

Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan II. Tujuan Pembelajaran :

Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan III. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

IV. Metode Pembelajaran : percobaan, diskusi, Tanya jawab, latihan V. Langkah-langkah Pembelajaran:

Kegiatan awal

1. Apresepsi/ Motivasi

2. Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan.

Kegiatan Inti

Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan

soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan dan perkalian tiga bilangan berurutan

berurutan

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

4. Ceritra menarik yang berhubungan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

Contoh Instrumen

1.

1. 132 + 156 = ...132 + 156 = ... 2.

2. 212 x 8 = ...212 x 8 = ... 3.

3. 524 x 13 = ...524 x 13 = ... 4.

4. 245 x 234 = ...245 x 234 = ... 5.

5. dst. dst.

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

171

171

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 6 - 76 - 7

Alokasi waktu

Alokasi waktu

:

:

3 x 35 menit

3 x 35 menit

Standar Kompetensi

Standar Kompetensi

:

:

Memahami dan menggunakan sifat-sifat

Memahami dan menggunakan sifat-sifat

operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar :

Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

II. Indikator :

Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan III. Tujuan Pembelajaran :

Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V. Metode Pembelajaran : Percobaan, tanya Jawab, diskusi, latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.

Kegiatan Inti

Melakukan Melakukan percobaan,percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

Isian

Contoh Instrumen

1.

1. 6 x (4 + 5) = ... x ... + ... x ...6 x (4 + 5) = ... x ... + ... x ...

= ... + ...= ... + ...

= ...= ... 2.

2. dstdst

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

173

173

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 8 - 98 - 9 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 3 x 35 menit 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan

I. Kompetensi Dasar : Mengurutkan bilangan

Mengurutkan bilangan

II. Indikator :

Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat III. Tujuan Pembelajaran :

Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V. Metode Pembelajaran : Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.

Kegiatan Inti

1. Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan

2. Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

4. Garis bilangan VIII. Penilaian

Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

Isian dan uraian

Contoh Instrumen

1. Lengkapilah garis bilangan berikut!

... ... ... –3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 ………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

175

175

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 10 - 1110 - 11 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 2 x 35 menit 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar :

Mengurutkan bilangan Mengurutkan bilangan

II. Indikator :

1. Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat 2. Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar

III. Tujuan Pembelajaran :

1. Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat 2. Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar

IV. Materi Ajar : Mengurutkan bilangan

V. Metode Pembelajaran : Percobaan, tanya jawab, ekspositori, dan latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi

Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.

Kegiatan Inti

1.

1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan,Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat

pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besarmenentukan besar bilangan

bilangan 2.

2. Mendemonstrasikan lambang bilanganMendemonstrasikan lambang bilangan

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

4. Garis bilangan

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

Isian

Contoh Instrumen

1. Bubuhkan tanda >, <, atau = pada soal di bawah ! 1.425 ... 1.245

6.214 ... 6.124

2. Urutka angka berikut dari yang terkecil!

2.567, 2.657, 2.576, 5.276, dan 5.726

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

177

177

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 12 - 1312 - 13 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 3 x 35 menit 3 x 35 menit Standar Kompetensi

Standar Kompetensi :: Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

hitung bilangan dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar :

Melakukan operasi perkalian dan pembagian

II. Indikator :

1.

1. Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angkaMengalikan bilangan satu angka dengan dua angka 2.

2. Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angkaMengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka III. Tujuan Pembelajaran :

1.

1. Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angkaMengalikan bilangan satu angka dengan dua angka 2.

2. Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angkaMengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka

IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V. Metode Pembelajaran : Percobaan, tanya jawab, dan Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengulang materi sebelumnya.

Kegiatan Inti

1. Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka

2. Latihan dengan fasilitas soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama 4. Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak VIII. Penilaian

Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

Contoh Instrumen

1. 8 x 12 = n, n yang benar adalah ... 2. 7 x 236 = ...

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

179

179

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 1414 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 2 x 35 menit 2 x 35 menit Standar Kompetensi :

Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar :

Melakukan operasi perkalian dan pembagian

II. Indikator :

1.

1. Mengalikan bilangan sepuluh secara berulangMengalikan bilangan sepuluh secara berulang 2.

2. Mengalikan bilangan kelipatan sepuluhMengalikan bilangan kelipatan sepuluh

III. Tujuan Pembelajaran :

1.

1. Mengalikan bilangan sepuluh secara berulangMengalikan bilangan sepuluh secara berulang 2.

2. Mengalikan bilangan kelipatan sepuluhMengalikan bilangan kelipatan sepuluh

IV. Materi Ajar : Operasi Hitung Bilangan

V. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, dan latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah..

Kegiatan Inti

1.

1. Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tanganMendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh

bilangan kelipatan sepuluh 2.

2. Latihan dengan fasilitas soalLatihan dengan fasilitas soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama 4. Garis bilangan

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

Contoh Instrumen

1.

1. 10 x 10 = ...10 x 10 = ... 2.

2. 10 x 10 x 10 = ...10 x 10 x 10 = ... 3.

3. 1000 x 1000 = ...1000 x 1000 = ... 4.

4. dst.dst.

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

181

181

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 15 - 1715 - 17 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 5 x 35 menit 5 x 35 menit Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

hitung bilangan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagian

II. Indikator :

1.

1. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angkaMengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka 2.

2. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan tiga angkaMengalikan bilangan dua angka dengan bilangan tiga angka III. Tujuan Pembelajaran :

1.

1. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angkaMengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka 2.

2. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan tiga angkaMengalikan bilangan dua angka dengan bilangan tiga angka IV. Materi Ajar : Operasi hitung bilangan

V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.

Kegiatan Inti

1.

1. Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun

bersusun 2.

2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soalMelakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII. Penilaian Teknik

Bentuk

Isian

Contoh Instrumen

1. 23 x 24 = n, n yang benar adalah .... 2. 148 x 286 = ....

3. dst.

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

183

183

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 18 - 2018 - 20 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 5 x 35 menit 5 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagian

II. Indikator :

1.

1. Melakukan pembagian tanpa sisaMelakukan pembagian tanpa sisa 2.

2. Melakukan pembagian bersisaMelakukan pembagian bersisa

III. Tujuan Pembelajaran : 1.

1. Melakukan pembagian tanpa sisaMelakukan pembagian tanpa sisa 2.

2. Melakukan pembagian bersisaMelakukan pembagian bersisa

IV. Materi Ajar : Operasi hitung bilangan V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Membahas materi sebelumnya.

Kegiatan Inti

1.

1. Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun

bersusun 2.

2. Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tanganMendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

Isian

Contoh Instrumen

1. 1.384 : 173 = .... 2.

25 875

= ....

3. 121 : 7 = ... sisa ...

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

185

185

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 22 - 2322 - 23 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 4 x 35 menit 4 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagian

II. Indikator : Menyelesaikan soal ceritra III. Tujuan Pembelajaran : Menyelesaikan soal ceritra IV. Materi Ajar : Operasi hitung bilangan

V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab dan Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah.

Kegiatan Inti

Melakukan tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal Melakukan tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya

Utama VIII. Penilaian

Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

Contoh Instrumen

1. Ibu membeli 6 kantong jeruk setiap kantong terdiri dari 9 buah. Berapa jumlah jeruk yang dibeli ibu?

2. Dalam sebuah kandang ayam terdapat 3.072 ekor ayam. Jika terdapat peternak sebanyak 7 orang dan masing masing orang memelihara ayam yang sama banyak, berapa ayam yang dipelihara oleh masing-masing peternak?

3. dst.

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

187

187

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 24 - 2524 - 25 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 3 x 35 menit 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung campuran

II. Indikator :

1.

1. Menentukan aturan operasi hitung campuranMenentukan aturan operasi hitung campuran 2.

2. Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran

campuran

III. Tujuan Pembelajaran :

1.

1. Menentukan aturan operasi hitung campuranMenentukan aturan operasi hitung campuran 2.

2. Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran

campuran

IV. Materi Ajar : Operasi hitung bilangan

V. Metode Pembelajaran : Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.

Kegiatan Inti

1.

1. Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan, Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran

operasi hitung campuran 2.

2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soalMelakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis 3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya

Utama VIII. Penilaian

Tes dan non tes

Bentuk

Isian

Contoh Instrumen

1. 6 + 4 x 5 = .... 2. 24 x 17 + 42 = .... 3. 12 + 8 x 15 – 9 = ....

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

189

189

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 2626 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 2 x 35 menit 2 x 35 menit Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : : Memahami dan menggunakan sifat-sifat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

masalah

I. Kompetensi Dasar : Melakukan penaksiran dan pembulatan

II. Indikator :

1. Melakukan pembulatan bilangan

2. Melakukan penaksiran operasi hitung

III. Tujuan Pembelajaran :

1. Melakukan pembulatan bilangan 2. Melakukan penaksiran operasi hitung

IV. Materi Ajar : Operasi hitung bilangan

V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Membahas tugas rumah bersama-sama.

Kegiatan Inti

1.

1. Menginformasikan aturan pembulatan bilanganMenginformasikan aturan pembulatan bilangan 2.

2. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soalMelakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

Uraian

Contoh Instrumen

1. 1. 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah .... 2. 4.765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah ....

3. Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat? ………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

191

191

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 2727 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 2 x 35 menit 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah yang melibatkan uang

II. Indikator :

1. Menuliskan nilai uang rupiah 2. Menaksir jumlah harga

III. Tujuan Pembelajaran :

1. Menuliskan nilai uang rupiah 2. Menaksir jumlah harga

IV. Materi Ajar : Operasi hitung bilangan

V. Metode Pembelajaran : Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.

Kegiatan Inti

1. Melakukan oberservasi pada uang 2. Menuliskan nilai uang rupiah 3. Menaksir jumlah harga

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 B Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

4. Uang dalam berbagai nilai VIII. Penilaian

Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

isian

Contoh Instrumen

1. Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui!

2. Ibu membeli buku seharga Rp 54.250,00 serta membeli rak buku seharga Rp 728.450,00. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan?

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

193

193

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 2828 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 2 x 35 menit 2 x 35 menit Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : : Memahami dan menggunakan faktor danMemahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

kelipatan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

II. Indikator :

1.

1.

Mendeskripsikan faktor suatu bilanganMendeskripsikan faktor suatu bilangan

2.

2.

Mendeskripsikan kelipatan suatu bilanganMendeskripsikan kelipatan suatu bilangan

3.

3.

Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatanMenyimpulkan perbedan factor dan kelipatan

III. Tujuan Pembelajaran :

1.

1.

Mendeskripsikan faktor suatu bilanganMendeskripsikan faktor suatu bilangan

2.

2.

Mendeskripsikan kelipatan suatu bilanganMendeskripsikan kelipatan suatu bilangan

3.

3.

Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatanMenyimpulkan perbedan factor dan kelipatan

IV. Materi Ajar : Faktor dan kelipatan

V. Metode Pembelajaran : Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.

Kegiatan Inti

1. Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

4. Bilangan VIII. Penilaian

Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

Uraian

Contoh Instrumen Contoh Instrumen

1.

1. Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan, beri contohnya!Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan, beri contohnya! 2.

2. Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan, beri contohnya!Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan, beri contohnya! 3.

3. Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan?Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan? ………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

195

195

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 29 - 3029 - 30 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 3 x 35 menit 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

II. Indikator :

1.

1. Menentukan kelipatan suatu bilanganMenentukan kelipatan suatu bilangan 2.

2. Menentukan kelipatan persekutuan dua bilanganMenentukan kelipatan persekutuan dua bilangan

III. Tujuan Pembelajaran :

1.

1. Menentukan kelipatan suatu bilanganMenentukan kelipatan suatu bilangan 2.

2. Menentukan kelipatan persekutuan dua bilanganMenentukan kelipatan persekutuan dua bilangan

V. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.

Kegiatan Inti

1.

1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan

kelipatan dan faktor suatu bilangan 2.

2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan

menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

4. Balok dan kubus mainan VIII. Penilaian

Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

isian isian

Contoh Instrumen Contoh Instrumen

1.

1. Tuliskan kelipatan dari 12, dan 18!Tuliskan kelipatan dari 12, dan 18! 2.

2. Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42!Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42!

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

197

197

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 3131 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 2 x 35 menit 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Menentukan

kelipatan dan faktor bilangan

II. Indikator :

1.

1. Mengenal bilangan yang habis dibagi 2, 3, dan 5Mengenal bilangan yang habis dibagi 2, 3, dan 5 2.

2. Menentukan faktor dari suatu bilanganMenentukan faktor dari suatu bilangan 3.

III. Tujuan Pembelajaran : 1.

1. Mengenal bilangan yang habis dibagi 2, 3, dan 5Mengenal bilangan yang habis dibagi 2, 3, dan 5 2.

2. Menentukan faktor dari suatu bilanganMenentukan faktor dari suatu bilangan 3.

3. Menentukan faktor persekutuan dua bilanganMenentukan faktor persekutuan dua bilangan

IV. Materi Ajar : Faktor persekutuan

V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi Membahas tugas rumah.

Kegiatan Inti

1. Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5

2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

isian isian

Contoh Instrumen

1.

1. Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5 2.

2. Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48 3.

3. Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60?Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60? ………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

199

199

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 32 - 3332 - 33 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 3 x 35 menit 3 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

II. Indikator :

1.

1. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabelMencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel

2.

2. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktorMencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor

III. Tujuan Pembelajaran :

1.

1. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabelMencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel

2.

2. Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktorMencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor

IV. Materi Ajar : FPB dan KPK

V. Metode Pembelajaran : Percobaan, Tanya

Jawab, Ekspositori, Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.

Kegiatan Inti

Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan,

Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat

analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilanganmenentukan faktor prima suatu bilangan

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

4. Bilangan

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

Uraian Uraian

Contoh Instrumen

1.

1. Dengan menggunakan tabel carilah faktor prima dari 32 dan 45!Dengan menggunakan tabel carilah faktor prima dari 32 dan 45! 2.

2. Dengan menggunakan pohon faktor carilah faktor prima dari 84 dan 180!Dengan menggunakan pohon faktor carilah faktor prima dari 84 dan 180! ………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

201

201

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 34 - 3534 - 35 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 4 x 35 menit 4 x 35 menit Standar Kompetensi

Standar Kompetensi: : Memahami dan menggunakan faktor danMemahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

kelipatan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

II. Indikator :

1.

1. Menentukan KPK dua bilanganMenentukan KPK dua bilangan 2.

2. Mencari FPB dua bilanganMencari FPB dua bilangan 3.

3. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan dengan menggunakan Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan dengan menggunakan faktor prima

faktor prima

III. Tujuan Pembelajaran :

1.

1. Menentukan KPK dua bilanganMenentukan KPK dua bilangan 2.

2. Mencari FPB dua bilanganMencari FPB dua bilangan 3.

3. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan dengan menggunakan Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan dengan menggunakan faktor prima

faktor prima

IV. Materi Ajar : FPB dan KPK

V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.

Kegiatan Inti

1.

1. Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima

dari faktorisasi prima 2.

2. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soalMelakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII. Penilaian

Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

1sian 1sian

Contoh Instrumen

1.

1. Tentukan KPK dari 12 dan 18!Tentukan KPK dari 12 dan 18! 2.

2. Tentukan FPB dari 24 dan 42!Tentukan FPB dari 24 dan 42! 3.

3. tentukan FPB dan KPK dari 84 dan 140!tentukan FPB dan KPK dari 84 dan 140! 4.

4.

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

203

203

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 36 - 3736 - 37 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 3 x 35 menit 3 x 35 menit

Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : : Memahami dan menggunakan faktor danMemahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

kelipatan dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

II. Indikator :

1.

1. Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK

FPB dan KPK 2.

2. Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPKMembedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK 3.

3. Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPKMenyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK

III. Tujuan Pembelajaran :

1.

1. Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK

FPB dan KPK 2.

2. Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPKMembedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK 3.

3. Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPKMenyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK

IV. Materi Ajar : FPB dan KPK

V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB.

Kegiatan Inti

1.

1. Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK,

dengan FPB & KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB. menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB. 2.

2. Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan

kelipatan dan faktor suatu bilangan 3.

3. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soalMelakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

4. Mainan anak

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

1sian 1sian

Contoh Instrumen

1.

1. Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali, bel B berbunyi setiap 18 menitBel A berbunyi setiap 12 menit sekali, bel B berbunyi setiap 18 menit sekali, setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan? sekali, setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan? 2.

2. Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. Jika ingin dimasukan kedalamPak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak, berapa mangkok mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak, berapa mangkok yang diperlukan, pada setiap mangkok terdiri dari berapa bakso dan yang diperlukan, pada setiap mangkok terdiri dari berapa bakso dan berapa siomay?

berapa siomay?

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

205

205

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 38 - 4038 - 40 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 5 x 35 menit 5 x 35 menit Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : : Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

berat dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar : : Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

satuan derajat

1. Indikator : 1.

1. Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar

bangun sekitar 2.

2. Menentukan nama sudutMenentukan nama sudut 3.

3. Mengukur besar sudutMengukur besar sudut 4.

4. Membandingkan besar dua sudutMembandingkan besar dua sudut 5.

5. Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin

angin 6.

6. Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam satuan derajat

seperempat putaran dalam satuan derajat

2. Tujuan Pembelajaran : 1.

1. Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar

bangun sekitar 2.

2. Menentukan nama sudutMenentukan nama sudut 3.

3. Mengukur besar sudutMengukur besar sudut 4.

4. Membandingkan besar dua sudutMembandingkan besar dua sudut 5.

5. Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin

angin 6.

6. Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam satuan derajat

seperempat putaran dalam satuan derajat

D D

A A

C C

B B

4. Metode Pembelajaran : Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

5. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut Kegiatan Inti

1.

1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga danMelakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat, pengukuran,

busur derajat, pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untukpengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat

dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku)menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku) 2.

2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soalMelakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

6. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

4. Segi tiga

5. Benda sekitar yang memiliki sudut

7. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

1sian 1sian

Contoh Instrumen

1.

1. Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah!Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah!

2.

2. Tentukan nama masing masing sudut pada bangun dibawah!Tentukan nama masing masing sudut pada bangun dibawah!

3.

3. Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busurTentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat!

derajat!

207

207

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : : MatematikaMatematika Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 41 - 4341 - 43 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 5 x 35 menit 5 x 35 menit Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : : Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

berat dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar

I. Kompetensi Dasar :: Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

satuan panjang, dan antar satuan berat

II.

II. IndikatorIndikator :: Menentukan kesetaraan antar satuan panjang, Menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat

waktu, dan berat

III.

III. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran : : Menentukan kesetaraan antar satuan panjang, Menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat

waktu, dan berat

IV. Materi Ajar : hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.

1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat

2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

4. Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding)

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

1sian 1sian

Contoh Instrumen

1.

1. 2 hm = ... dm2 hm = ... dm 2.

2. 7 dam = ... dm = ... mm 7 dam = ... dm = ... mm 3.

3. 1 jam = ... menit = ... detik1 jam = ... menit = ... detik 4.

4. 2 dag = ... kg = ... dg2 dag = ... kg = ... dg 5.

5. dst.dst.

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

209

209

Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 4444 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 2 x 35 menit 2 x 35 menit Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : : Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

berat dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar

I. Kompetensi Dasar :: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

satuan waktu, panjang dan berat

II.

II. Indikator Indikator :: Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitunganMenggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan

III.

III. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran : : Menggunakan kesetaraan satuan dalam Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan

perhitungan

IV. Materi Ajar : Satuan waktu, panjang dan berat

V. Metode Pembelajaran : Diskusi, dan latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.

Kegiatan Inti

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

1sian 1sian

Contoh Instrumen

1.

1. 2 jam + 60 menit = ... detik2 jam + 60 menit = ... detik 2.

2. 7 dam + 15 dm = ... m7 dam + 15 dm = ... m 3.

3. 2 kg – 50 dag = ... g2 kg – 50 dag = ... g

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika Matematika ……… ……… .. ……….………. ……….……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : : MatematikaMatematika Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 4545 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 2 x 35 menit 2 x 35 menit Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : : Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

berat dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar

I. Kompetensi Dasar : : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

kuantitas

II.

II. IndikatorIndikator ::

1.

1. Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitasMenentukan kesetaraan antar satuan kuantitas 2.

2. Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitunganMenggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan

III.

III. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran ::

1.

1. Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitasMenentukan kesetaraan antar satuan kuantitas

2. Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan

IV. Materi Ajar : Satuan kuantitas

211

211

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.

Kegiatan Inti

1.

1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat

pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas

antar satuan kuantitas 2.

2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk 1sian 1sian Contoh Instrumen ……… ………,……….……….,……….………. MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika Matematika ……… ……… .. ……….………. ……….……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : : MatematikaMatematika Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 46 - 4846 - 48 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 5 x 35 menit 5 x 35 menit Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : : Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

sederhana dalam pemecahan masalah

I. Kompetensi Dasar

I. Kompetensi Dasar : : Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitigaMenentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

II.

II. IndikatorIndikator ::

2. Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga 3. Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang 4. Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga

5. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang

6. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

III.

III. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran ::

1. Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang 2. Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga 3. Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang 4. Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga

5. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang

6. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

IV. Materi Ajar : luas dan keliling bangun datar

V. Metode Pembelajaran : Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar. Kegiatan Inti

1.

1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga,

berbentuk jajar genjang dan segi tiga, pengamatan, analisis dan diskusi pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat

untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga

segitiga 2.

2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soalMelakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

4. Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes

Bentuk

1sian 1sian

Contoh Instrumen

1.

1.

Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah!

Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah!

213

213

2.

2. Hitunglah luas dan keliling bangun diatas!Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! 3.

3. dst.dst.

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : : MatematikaMatematika Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 49 5149 51 Alokasi waktu

Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes Bentuk

1sian 1sian

Contoh Instrumen 1.

1. 2 jam + 60 menit = ... detik2 jam + 60 menit = ... detik 2.

2. 7 dam + 15 dm = ... m7 dam + 15 dm = ... m 3.

3. 2 kg – 50 dag = ... g2 kg – 50 dag = ... g

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : : MatematikaMatematika Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 4545 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 2 x 35 menit 2 x 35 menit Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : : Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

berat dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar

I. Kompetensi Dasar : : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

kuantitas II.

II. IndikatorIndikator : : 1.

1. Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitasMenentukan kesetaraan antar satuan kuantitas 2.

2. Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitunganMenggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan III.

III. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran :: 1.

1. Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitasMenentukan kesetaraan antar satuan kuantitas

2. Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan IV. Materi Ajar : Satuan kuantitas

V. Metode Pembelajaran : Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut. Kegiatan Inti

1.

1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat

pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas

antar satuan kuantitas 2.

2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes Bentuk

1sian 1sian

Contoh Instrumen

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : : MatematikaMatematika Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 46 - 4846 - 48 Alokasi waktu

Alokasi waktu : : 5 x 35 menit 5 x 35 menit Standar Kompetensi

Standar Kompetensi : : Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

sederhana dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar

I. Kompetensi Dasar : : Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitigaMenentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga II.

II. IndikatorIndikator : :

2. Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga 3. Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang 4. Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga

5. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang

6. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga III.

III. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran ::

1. Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang 2. Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga 3. Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang 4. Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga

5. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang

6. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga IV. Materi Ajar : luas dan keliling bangun datar

V. Metode Pembelajaran : Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar. Kegiatan Inti

1.

1. Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga,

berbentuk jajar genjang dan segi tiga, pengamatan, analisis dan diskusi pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat

untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga

segitiga 2.

2. Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soalMelakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

4. Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga VIII. Penilaian

Teknik

Tes dan non tes Bentuk

1sian 1sian

Contoh Instrumen 1.

2.

2. Hitunglah luas dan keliling bangun diatas!Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! 3.

3. dst.dst.

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : : MatematikaMatematika Kelas/semester

Kelas/semester: : IV (Empat) /1 (satu)IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 49 5149 51 Alokasi waktu

Standar Kompetensi

Standar Kompetensi :: Menggunakan konsep keliling dan luas bangun Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

datar sederhana dalam pemecahan masalah I. Kompetensi Dasar

I. Kompetensi Dasar : : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

keliling dan luas jajargenjang dan segitiga II.

II. IndikatorIndikator : :

1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang

2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

III.

III. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran ::

1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang

2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

IV. Materi Ajar : luas dan keliling bangun datar

V. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi

Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang

Kegiatan Inti

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Kegiatan Akhir

1. Menyimpulkan materi

2. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

3. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 M.Khafid, Sutati Erlangga.

2. Matematika SD untuk Kelas IV Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 4 A Esis

3. Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Munawati Fitriyah Widya Utama

VIII. Penilaian Teknik

Tes dan non tes Bentuk

1sian 1sian

15 m 15 m

25 m 25 m

Contoh Instrumen 1.

1. Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 mSebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m

berapa m22 _{luas tanah tersebut? luas tanah tersebut?}

2.

2. Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjangAdik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m, sebanyak satu putaran. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m, sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari?

sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari?

………

………,……….……….,……….……….

MengetahuiMengetahui

Kepala SekolahKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran Matematika

Matematika

……… ……… ..

……….………. ……….……….