Silabus dan RPP PAI SMK Kelas X, XI, XII.rar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Karakter

: : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Agama Islam ( PAI ) X / 1

6 x 45 menit

Tangggung jawab Disiplin

Religius

A. Standar Kompetensi

Memahami ayat - ayat Al Qur - an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi.

B. Kompetensi Dasar

Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al Haj : 5

Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Haj 5

Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al Haj : 5

C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa Tanggung Jawab :

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yg seharusnya di lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, social dan budaya) Negara dan Tuhan yang Maha Esa

Disiplin :

Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Religi :

Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. D. Indikator:

Mampu membaca dengan QS. Al – Baqarah : 30, Al – Mukminun : 12 –14, Adz Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78 dengan baik dan benar.

Mampu menerapkan ilmu tajwid dalam bacaan QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.

Mampu mengartikan per-kata QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.

Mampu mengartikan per-ayat QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.

Mampu menterjemahkan QS. Al – Baqarah : 30, Al - Muk minun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.

Mampu mengidentifikasi perilaku khalifah dalam QS. Al – Baqarah : 30, Al - Muk minun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.

E. Tujuan dan Pembelajaran

Siswa mampu membaca dengan baik dan benar QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.

Siswa mampu mengidentifikasi tajwid QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.

Siswa mampu mengartikan per-kata QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.

Siswa mampu mengartikan per-ayat QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.

Siswa mampu menterjemahkan QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mukminun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.

Siswa mampu mengidentifikasi perilaku khalifah dalam QS. Al – Baqarah : 30, Al - Mu k minun : 12-14, Adz-Dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78.

Siswa mampu menunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan F. Materi Pokok Pembelajaran

Q.S. Al – Baqarah : 30

ذذإإوو لو اقو ك_{و ببرو} ة

إ كو ئإلو مولذلإ يننإإ

للل عإ اجو يفإ

ض_{إ رذل}و ا ةةفو يلإخو

اوللاقو لل عوجذتوأو اهويفإ

نمو

د ل سإ فذ يل اهويفإ

كل فإس_{ذ يووو} ءوآمودنلا

ن_{ل حذ نووو} حل بنسو نل

كو دإمذحوبإ س_ل دن قو نلوو

كو لو لو اقو يننإإ م_{ل لوع}ذ أو

امو ل

و

نو ومل لوعذتو Arti :

Ingatlah ketika Rabb-mu berfirman kepada para Malaikat:"Sesungguhnya Aku hendak menjadikan seorang khalifah di muka bumi". Mereka berkata:"Mengapa Engkau hendak menjadikan (khalifah) di bumi itu orang yang akan membuat kerusakan padanya dan menumpahkan darah, padahal kami senantiasa bertasbih dengan memuji Engkau dan mensucikan Engkau". Rabbberfirman:"Sesungguhnya Aku mengetahui apa yang tidak kamu ketahui". (QS. 2:30)

Q.S. Al – Mukminun : 12-14,

د د ققلقوق انققدلقخق نق اسق ندلل اد نمل

ةةلقلق س_س نمم ن_{ة يط}ل } 12 { م_{م ثس} هسانقلدعقجق ةةفقطد نس

يفل رةارققق ن_{ة يكل مم} } 13 { م_{م ثس} انققدلقخق

ةقفقطد ننلا ةةققلقعق

انققدلقخقفق ةقققلقعقلدا ةةغقضد مس انققدلقخقفق ةقغقضد مسلدا امةاظق عل

انقودسق كق فق مقاظق عللدا

امةحدلق م_{م ثس}

هسانقأدشق نأق اقةلدخق

رقخقاءق كق رقابقتقفق هسللا

ن_{س سق حدأ}ق ن_{ق يقلللاخ}ق لدا }

14 { Arti :

Dan sesungguhnya Kami telah menciptakan manusia dari suatu saripati (berasal) dari tanah. (QS. 23:12)

Kemudian Kami jadikan saripati itu air mani (yang disimpan) dalam tempat yang kokoh (rahim). (QS. 23:13)

Kemudian air mani itu Kami jadikan segumpal darah, lalu segumpal darah itu Kami jadikan segumpal daging, dan segumpal daging itu Kami jadikan tulang belulang, lalu tulang belulang itu Kami bungkus dengan daging. Kemudian Kami jadikan dia makhluk yang (berbentuk) lain. Maka Maha Sucilah Allah, Pencipta Yang Paling Baik. (QS. 23:14)

Adz – Dzariyat : 56

تل قذ لوخو امووو نن جإ لذا

س_و نل_{إ اذوو}

ن

_{إ ود}

ل بلعذيولإل

ن إإ

}

56

{

Arti :

Dan Aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka menyembah-Ku. (QS. 51:56)

An – Nahl : 78.

هلللاوو

مك

ل جوروخذأو

نمن

ن

_{إ وط}

ل بل

م

_{ذ ك}

ل تإاهومنأل

ن

و وم

ل لوعذتول

و

ائةيذش

و

ل

_{و عوجووو}

م

_{ل ك}

ل لو

ع

و م

ذ س

ن لا

رواص

و بذل

و اذوو

ة

و د

و ئإفذل

و اذوو

م

_{ذ ك}

ل لنعولو ن

_{و ورلك}

ل ش

ذ تو

Arti :

Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan dan hati, agar kamu bersyukur. (QS. 16:78)

G. Strategi/Skenario Pembelajaran

Pertemuan 1 :

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan tugas manusia diciptakan oleh Allah  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi

 Guru membaca QS Al Baqarah : 30

 Peserta didik menirukan bacaan guru QS Al Baqarah : 30

 Guru menerangkan penerapan ilmu tajwid dalam QS Al Baqarah : 30  Peserta didik menyimak penjelasan guru dengan seksama

 Guru menterjemahkan tiap kata dari QS Al Baqarah : 30  Peserta didik menyimak penjelasan guru

 Kegiatan Elaborasi

 Siswa dikelompokkan ke dalam 4 kelompok

 Tiap kelompok dibagikan kartu yang didalamnya terdapat penggalan kata-kata QS Al Baqarah : 30 dan kartu-kartu lain berisi terjemahan penggalan kata-kata tersebut

 Guru memerintahkan peserta didik mencari pasangan tiap kata dalam QS Al Baqarah :30

 Siswa menempelkan hasil diskusi di dinding yang ada jarak antara kelompok  Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi 3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menterjemahkan sebagian kata dari QS Al Baqarah : 30

 Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan menggunakan Al Qur’an, Al Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum bila menjumpai masalah

Pertemuan 2 :

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yg berhubungan dengan proses penciptaan manusia oleh Allah  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi

 Guru membaca QS Al Mukminun 12-14

 Peserta didik menirukan bacaan guru QS Al Mukminun 12-14

 Guru menerangkan penerapan ilmu tajwid dalam QS Al Mukminun 12-14  Peserta didik menyimak penjelasan guru dengan seksama

 Guru menterjemahkan tiap kata dari QS Al Mukminun 12-14  Peserta didik menyimak penjelasan guru

 Kegiatan Elaborasi

 Siswa dikelompokkan ke dalam 2-3 kelompok

 Guru memerintahkan peserta didik membentuk barisan 2 berbanjar dan dimohon untuk saling berhadap-hadapan. Kemudian dari paling ujung dibagikan kartu yang berisi kata dalam QS Al Mu’minun ayat 12-14 dan hadapan mereka pasangannya dibagikan arti dari kata- kata yg dibagikan tadi.  Peserta didik membaca lafal kata dalam QS Al Mukninun beberapa kali dan

pasangannya membaca arti bacaan tersebut.

 Guru memerintahkan kartu diranting kesebelah kanan 1 kali dan diperintahkan peserta didik melakukan aktrifitas sebelumnya (membaca dan mengartikan) dan seterusnya.

 Guru mengambil kartu kembali. Dan peserta didik masih terus mebaca dan mengartikan

 Siswa diminta menyimpulkan isi dari QS Al Mu’minun 12-14

 Siswa menempelkan hasil diskusi di dinding yang ada jarak antara kelompok  Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menterjemahkan sebagian kata dari QS Al Mu’minuun 12-14

 Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan berbakti kepada orang tua (ibu) karena mengetahui susahnya orang tua mengandung dan melahirkan kita.

 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menulis dan mengurai ta’jwid dari QS Adz-Dzariat :56 dan An Nahl : 78

Pertemuan 3 :

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yg berhubungan dengan proses penciptaan manusia oleh Allah  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi

 Guru membaca Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78

 Peserta didik menirukan bacaan guru Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78  Guru menerangkan penerapan ilmu tajwid dalam Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan

An-Nahl : 78

 Peserta didik menyimak penjelasan guru dengan seksama

 Guru menterjemahkan tiap kata dari Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78  Peserta didik menyimak penjelasan guru

 Kegiatan Elaborasi

 Siswa dikelompokkan ke dalam 2-3 kelompok

 Guru memerintahkan peserta didik membentuk barisan 2 berbanjar dan dimohon untuk saling berhadap-hadapan. Kemudian dari paling ujung dibagikan kartu yg berisi kata dlm Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78 dan hadapan mereka pasangannya dibagikan arti dari kata- kata yg dibagikan tadi.  Peserta didik membaca lafal kata dlm Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78  beberapa kali dan pasangannya membaca arti bacaan tersebut.

 Guru memerintahkan kartu diranting kesebelah kanan 1 kali dan diperintahkan peserta didik melakukan aktrifitas sebelumnya (membaca dan mengartikan) dan seterusnya.

 Guru mengambil kartu kembali. Dan peserta didik masih terus membaca dan mengartikan

 Siswa menempelkan hasil diskusi di dinding yang ada jarak antara kelompok  Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menterjemahkan sebagian kata dari Q.S. Adz-dzariyat : 56 dan An-Nahl : 78

 Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan berbakti kepada orang tua (ibu) karena mengetahui susahnya orang tua mengandung dan melahirkan kita.

H. Metode Pembelajaran

Strategi Pembelajaran :

 Cooperative Learning

Metode Pembelajaran :

 Ceramah,

 Diskusi (Example non Example),  Tanya Jawab

I. Sumber dan Media Pembelajaran Al Qur’an dan terjemahannya Buku Modul PAI Kelas X

1. Syamsuri (2006), Pendidikan agama Islam untuk SMA/SMK Kelas X, Jakarta: Erlangga.

2. Achmad Buchro,S.Sos (2008), Kharisma Modul Pendidikan Agama Islam SMK,Haka MJ.

3. Prof.Alie Yafie ( 2009) Ensiklopedi Kemukjijatan Ilmiah dalam Al-qur’an dan Sunah,Kharisma Ilmu.

Internet J. Penilaian

Aspek yang di nilai:  Tes Hasil belajar  Hasil diskusi  Karakter Tes hasil belajar

a. Api

b. Segumpal Darah c. Sari Pati Tanah

d. Nur / Cahaya e. Air

2) Tugas pokok yang dibebankan oleh Allah swt. Kepada manusia dimuka bumi adalah.... a. Untuk Beribadah

b. Berakhlak Karimah c. Menjadi Kholifah

d. Untuk Bekerja Keras e. Mencari Nafkah

3) Proses terakhir penciptaan manusia oleh Allah swt. seperti disebut dlm al Quran yaitu:.. a. Nutfah

b. Lahmah c. Mudgah

d. ‘Izam

e. Khalqan Akhar

4) Perkataan Allah swt, kepada malaikat untuk memberitahukannya ketika akan menciptakan manusia / nabi Adam a.s adalah...

a. نو ومل لوعذتوول_اموم_{ل لوع}ذ أو_يننإإلو اقوكو لو b. ةإ كو ئإلو مولذلإكو ببرولو اقو_ذذإإوو

c. ءوآمودنلاكل فإس_{ذ يووو}اهويفإل سدإ فذ يلنمواهويفإلل عوجذتوأواوللاقوةةفو يلإخو d. ةةفو يلإخوض_{إ رذل}و ايفإ للل عإ اجو _يننإإ

e. كو لوسل دن قو نلووكو دإمذحوبإحل بنسو نلن_{ل حذ نووو}

5) _{انققدلقخق ددققلقوق} Bacaan di samping yang di garis bawahi termasuk bacaan... a. Ikhfa’

b. Izhar c. Idgam

d. Mad e. Qalqalah

6) Ibadah itu garis besarnya ada dua yaitu... a. mahdah dan khas

b. mahdah dan ghoiru mahdah c. shalat dan Zakat

d. muakad dan muamalah e. karimah dan mahmudah

7) Menurut QS Az Zariyat ayat 56 manusia dan jin diciptakan oleh Allah adalah untuk... a. Beribadah

b. Mengembangkan Diri c. Mencari Harta

d. Memakmurkan Bumi e. Berfikir

8) ةةفو يلإخو ض_{إ رذل}و ا يفإ لللعإاجو يننإإ Kalimat disamping dikatakan oleh... a. Allah

b. Nabi Muhammad SAW c. Nabi Ibrahim

d. Iblis e. Malaikat

9) _{ججيهإبوججوذزو}لن كل نمإت_{ذ توبونأووو} Artinya adalah...

a. “Sesungguhnya Aku mengetahui apa yang tidak kamu ketahui” b. “Sesungguhnya Aku lebih mengetahui”

c. “ Sesungguhnya tidaklah kamu ketahui semuanya” d. “Tumbuh-tumbuhan yang indah adalah ciptaan kami”

e. “Dan menumbuhkan berbagai macam tumbuh-tumbuhan yang indah” 10) Dalam Q.S Al Baqarah :30 lafal yang dibaca ikhfa’ hakiki berjumlah...

a. 1 b. 2 c. 3

d. 4 e. 5

Penilaian Akhir

KRITERIA PENILAIAN No. Nama Siswa

Nama Karakter

Hasil Diskusi Maks 15

Nilai Tes Maks 70

Nilai Akhir

1 2 3 Skor Sikap

Maks 15

Keterangan : Indikator Dari Karakter ingin tahu : Nilai maksimal 5 untuk tiap indikator

1. Keaktifan membaca

2. Kemampuan bertanya

3. Keaktifan dalam diskusi

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran

………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Karakter

: : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Agama Islam ( PAI ) X / 1

4 x 45 menit Religius Mandiri

A. Standar Kompetensi

Memahami ayat – ayat Al Qur - an tentang keikhlasan dalam beribadah. B. Kompetensi Dasar

Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Religius, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianut, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain

Mandiri Sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung pada oaring lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.

D. Indikator:

Mampu membaca QS. Al-An’am : 162 - 163 dan QS. Al Bayyinah : 5 dengan baik dan benar. Mampu mengidentifikasi tajwid QS. Al - An’am : 162-163 dan QS. Al-Bayyinah : 5

Mampu mengartikan per-kata QS. Al-An’am : 162-163 dan QS. Al-Bayyinah : 5 Mampu mengartikan per-ayat QS. Al-An’am : 162-163 dan QS. Al-Bayyinah : 5 Mampu menterjemahkan QS. Al-An’am : 162-163 dan QS. Al-Bayyinah : 5

Mampu mengidentifikasi perilaku khalifah dalam QS. Al - An’am : 162-163 dan QS. Al-bayyinah : 5

Mampu menunjukkan perilaku ikhlas dalam beribadah. E. Tujuan dan Pembelajaran

Siswa mampu membaca QS Al-An’am : 162-163 dengan baik dan benar Siswa mampu mengidentifikasi tajwid QS Al-An’am 162 - 163

Siswa mampu mengartikan perkata QS Al-an’am 162-163 Siswa mampu menterjemahkan QS Al’an am 162-163

Siswa mampu mengidentifikasi perilaku iklas dengan dalam beribadah sesuai dengan QS QS Al-an’am 162-163

Siswa mampu mempraktikkan perilaku iklas dlm beribadah sesuai dgn QS Al-an’am 162-163 Siswa mampu menerapkan perilaku iklas dalam beribadah sesuai dg QS Al-an’am 162-163 A. Materi Pokok Pembelajaran

QS. Al – An’am : 162 – 163

لذ قل ن_{ن إإ} يتإلو ص_و يكإ سل نلوو

ي و ايوحذ مووو يتإامومووو

ه إ لل ب_{ن رو} ن_{و يم}إ لواعولذا }

162 { ك_{و يرإشول}و هللو

كو لإذذبإوو ت_{ل رذمإأ}ل

انوأووو ل_{ل ونأو} ن_{و يم}إ لإسذ مل لذا Arti :

Katakanlah:"Sesungguhnya shalatku, ibadatku, hidupki dan matiku hanyalah untuk Allah, Rabb semesta alam, (QS. 6:162)

tiada sekutu baginya;dan demikian itulah yang diperintahkan kepadaku dan aku adalah orang yang pertama-tama menyerahkan diri (kepada Allah)". (QS. 6:163)

QS. Al – Bayyinah : 5

آمقوق ودرسملأس ~ ا ل م إل هقللااوددسبسعديقلل ن_{ق يدص}ل للخد مس

هسلق ن_{ق يدد}م لا ءقآفقنقحس اودمسيدقليسوق ةقولقص_{م لا}

اودتسؤديسوق ةقوكق زملاا ك_{ق للذقوق}

ةلمقيمققلدانسيددل Arti:

Padahal mereka tidak disuruh kecuali supaya menyembah Allah dengan memurnikan keta'atan kepada-Nya dalam(menjalankan) agama yang lurus, dan supaya mereka mendirikan shalat dan meunaikan zakat; dan yang demikian itulah agama yang lurus. (QS. 98:5)

B. Strategi/Skenario Pembelajaran

Pertemuan 1 :

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan tugas manusia diciptakan oleh Allah  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi

 Guru membaca QS Al An’am 162-163

 Peserta didik menirukan bacaan guru QS Al An’am 162-163

 Guru menerangkan penerapan ilmu tajwid dalam QS Al An’am 162-163  Peserta didik menyimak penjelasan guru dengan seksama

 Peserta didik menyimak penjelasan guru  Kegiatan Elaborasi

 Siswa dikelompokkan ke dalam 4 kelompok

 Tiap kelompok dibagikan kartu yang didalamnya terdapat penggalan kata-kata QS Al An’am 162-163 dan kartu-kartu lain berisi terjemahan penggalan kata-kata tersebut

 Guru memerintahkan peserta didik mencari pasangan tiap kata dalam QS Al An’am 162-163

 Siswa menempelkan hasil diskusi di dinding yang ada jarak antara kelompok  Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menterjemahkan sebagian kata dari QS Al An’am 162-163

 Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan menggunakan Al Qur’an, Al Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum bila menjumpai masalah

 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menulis dan mengurai ta’jwid dari QS Al Bayyinah : 5

 Pembelajaran diakhiri dengando’a penutup dan salam

Pertemuan 2 :

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan tugas manusia diciptakan oleh Allah  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi

 Guru membaca QS Al Bayyinah : 5

 Peserta didik menirukan bacaan guru QS Al Bayyinah: 5

 Guru menerangkan penerapan ilmu tajwid dalam QS Al Bayyinah : 5  Peserta didik menyimak penjelasan guru dengan seksama

 Guru menterjemahkan tiap kata dari QS Al Bayyinah : 5  Peserta didik menyimak penjelasan guru

 Siswa dikelompokkan ke dalam 2-3 kelompok

 Guru memerintahkan peserta didik membentuk barisan 2 berbanjar dan dimohon untuk saling berhadap-hadapan. Kemudian dari paling ujung dibagikan kartu yang berisi kata dalam QS Al Bayyinah : 5 QS Al Bayyinah : 5 dan hadapan mereka pasangannya dibagikan arti dari kata- kata yang dibagikan tadi.

 Peserta didik membaca lafal kata QS Al Bayyinah : 5 beberapa kali dan pasangannya membaca arti bacaan tersebut.

 Guru memerintahkan kartu diranting kesebelah kanan 1 kali dan diperintahkan peserta didik melakukan aktrifitas sebelumnya (membaca dan mengartikan) dan seterusnya.

 Guru mengambil kartu kembali. Dan peserta didik masih terus mebaca dan mengartikan

 Siswa diminta menyimpulkan isi QS Al Bayyinah : 5

 Siswa menempelkan hasil diskusi di dinding yang ada jarak antara kelompok

 Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi  Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menterjemahkan sebagian kata dari QS Al Bayyinah : 5

 Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan mempunyai perasaan perilaku ikhlas dalam beribadah dalam kehidupan sehari-hari.

 Pembelajaran diakhiri dengan do’a penutup dan salam. C. Metode dan Strategi Pembelajaran

Strategi Pembelajaran :  Cooperative Learning

Pembelajaran :

 Ceramah,

 Diskusi (Example non Example),  Tanya Jawab

D. Sumber dan Media Pembelajaran Al Qur-an dan terjemah Buku Tajwid

1. Syamsuri (2006), Pendidikan agama Islam untuk SMA/SMKKlas X, Jakarta: Erlangga. 2. Achmad Buchori,S.Sos (2008), Kharisma Modul Pendidikan Agama Islam SMK,Haka MJ. 3. Prof.Alie Yafie ( 2009) Ensiklopedi Kemukjijatan Ilmiah dalam Al-qur’an dan

Sunah,Kharisma Ilmu. Internet

H. Penilaian Tes tertulis

1) Jelaskan apa yang dimaksud ikhlas itu? 2) Berikan beberapa contoh perbuatan ikhlas!

3) Sebutkan apa saja yang menjadi faktor penyebab terjadinya penyimpangan pengabdian kepada Allah swt!

4) Tuliskan bacaan mad wajib muttasil yang terdapat dalam QS Al Bayyinah : 5!

5) Berikan contoh-contoh penyakit hati yang banyak menjangkiti manusia serta jelaskan pengertianya!

Penilaian Akhir KRITERIA PENILAIAN

No. Nama Siswa

Nama Karakter

Hasil Diskusi Maks 15

Nilai Tes Maks 70

Nilai Akhir

1 2 3 Skor Sikap

Maks 15

Keterangan : Indikator Dari Karakter ingin tahu : Nilai maksimal 5 untuk tiap indikator 1. Keaktifan membaca

2. Kemampuan bertanya 3. Keaktifan dalam diskusi

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Karakter

: : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Agama Islam ( PAI ) X / 1

6 x 45 menit Religius Kreatif

Rasa ingin tahu

A. Standar Kompetensi

Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat- sifatNya dalam Asmaul Husna.

B. Kompetensi Dasar

Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

Menampilkan perilaku yg mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dlm Asmau Husna C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Religius:

 Sikap perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang di anutnya

 Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk Agama lain.

Kreataif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari Sesuatu yang dimiliki

D. Indikator:

Mampu menyebutkan arti sifat Allah. Mampu menjelaskan arti Asmaul Husna

Mampu menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna Mampu menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna. Mampu menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia.

Mampu mempraktekkan sifat-sifat Allah yg sepantasnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari.

Mampu menerapkan perilaku yg mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.

E. Tujuan dan Pembelajaran

Siswa mampu memyebutkan arti sifat Allah. Siswa mampu menjelaskan arti Asmaul Husna.

Siswa mampu menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna. Siswa mampu menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna. Siswa mampu menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia.

Siswa mampu mempraktekkan sifat-sifat Allah yang sepantasnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari.

Siswa mampu menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

F. Materi Pokok Pembelajaran

10 sifat Allah dalam Asmaul husna dan artinya  Sifat-sifat Allah dan Artinya:

1. Wujud (ada), 2. Qidam ( Terdahulu),

3. Baqa’ ( Kekal selama-lamanya)

4. Mukhalafatu lil Hawadisi (berbeda dengan maklukNya) 5. Qiyamuhu Binafsihi (Berdiri sendiri)

6. Wahdaniyah ( Esa atau tunggal) 7. Qudrat (Maha Kuasa)

8. Irodat ( Maha Berkehendak) 9. Ilmun (Maha Mengetahui) 10. Hayat ( hidup)

11. Sama’ (Mendengar) 12. Bashor ( Maha Melihat) 13. Kalam ( Berbicara / berfirman)  Asmaul Husna

1. Ar Rahman (Yang Maha Pengasih/ Maha Pemurah) 2. Ar Rahim ( yang Maha Penyayang)

3. Al Quddus ( yang Maha Suci) 4. As Salam ( Maha Sejahtera)

5. Al Mu’min (Maha Pemberi Aman/ Maha terpercaya) 6. Al Malik ( Maha Raja)

7. Al Ghaffar ( Maha Pengampun) 8. Al ’Adlu ( Maha Adil)

9. Al Hakim ( Maha Bijaksana)

10. Al Hisab ( Maha Pembuat Perhitungan) 11. Dll

Pertemuan 1 :

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus beberapa ayat-ayat yang berhubungan dengan asmaul husna.  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi

 Guru pengertian iman kepada Allah swt dan sifat-sifat Allah swt  Peserta didik menyimak penjelasan guru dengan seksama  Guru menjelaskan pembagian pembagian sifat-sifat Allah

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas  Kegiatan Elaborasi

 Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban

 Siswa dikelompokkan ke dalam 4-5 kelompok  Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu

 Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang

 Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

 Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan iman kepada Allah swt  Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan bahwa Allah adalah Tuhan yang haq yang pantas disembah

 Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan menutupnya dengan mengucapkan salam

Pertemuan 2 :

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan sifat-sifat Allah swt  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi

 Guru menjelaskan pembagian sifat wajib bagi Allah

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas

 Kegiatan Elaborasi

 Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban

 Siswa dikelompokkan ke dalam 4-5 kelompok  Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu

 Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang

 Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

 Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan beberapa arti sifat wajib bagi Allah swt  Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan dan meyakini bahwa Allah adalah Tuhan yang pantas dan wajib disembah

 Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan menutupnya dengan mengucapkan salam

Pertemuan 3:

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan Asmaul Husna  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi

 Guru menjelaskan Asmaul Husna

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas  Kegiatan Elaborasi

 Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban

 Siswa dikelompokkan ke dalam 4-5 kelompol  Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu

 Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang

 Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

 Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan arti Asmaul Husna  Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan berperilaku orang yang beriman terhadap sifat Allah dalam Asmaul Husna

 Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan menutupnya dengan mengucapkan salam

H. Metode dan Strategi Pembelajaran

Strategi Pembelajaran : Cooperative Learning

Metode Pembelajaran : Ceramah, Make – a Match ( Mencari pasangan) tanya Jawab

I. Sumber dan Media Pembelajaran Al Qur-an dan terjemah

Buku-Buku PAI Kelas X

1. Syamsuri (2006), Pendidikan agama Islam untuk SMA/SMK Kelas X, Jakarta.

2. Achmad Buchori,S.Sos (2008), Kharisma Modul Pendidikan Agama Islam SMK,Haka MJ. 3. Prof.Alie Yafie ( 2009) Ensiklopedi Kemukjijatan Ilmiah dalam Al-qur’an dan

Sunah,Kharisma Ilmu. Internet

J. Penilaian Tes tertulis

1. Meyakini sepenuh hati terhadap sifat-sifat Allah dengan kesempurnaannya hukumnya ... 2. Ilmu yang mempelajari tentang keesaan Allah sering disebut ...

3. Allah itu bersifat hidup, mustahil Allah bersifat...

4. Semua yang berada dialam ini dapat rusak, binasa, tetapi Allah tidak mengalami perubahan, karena memiliki sifat...

5. Firman-Nya tersusun dalam bahasa yang rapi dalam kitab suci, dapat dipastikan Allah swt tidak bisu, sebab Dia dapat berfirman karena memiliki sifat...

6. Dibawah ini termasuk sifat salbiyah yaitu...

7. Allah maha pengampun karena Allah bernama...

8. Allah swt, menjadikan sesuatu dengan irodah-Nya, tetapi manusia tidak mengetahui apa kehendak Allah, karena itu...

9. Adanya alam semesta menunjukkan bukti bahwa Allah swt itu bersifat...

10. Allah swt yang menciptakan alam semesta ini adanya langit, bumi, laut, karena Allah swt Maha Pencipta yaitu...

Penilaian Akhir

KRITERIA PENILAIAN No. Nama Siswa

Nama Karakter

Hasil Diskusi Maks 15

Nilai Tes Maks 70

Nilai Akhir

1 2 3 Skor Sikap

Maks 15

Keterangan : Indikator Dari Karakter ingin tahu : Nilai maksimal 5 untuk tiap indikator 1. Keaktifan membaca

2. Kemampuan bertanya 3. Keaktifan dalam diskusi

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Karakter

: : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Agama Islam ( PAI ) X / 1

4 x 45 menit Cinta Damai Peduli sosial Adil

A. Standar Kompetensi Membiasakan perilaku terpuji B. Kompetensi Dasar

Menyebutkan pengertian perilaku husnuzhan

Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia

Membiasakan perilaku husnuzhan dalam kehidupan sehari-hari C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Cinta damai, menumbuhkan sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

Peduli sosial, menumbuhkan sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan

Adil, menumbuhkan sikap menempatkan sesuatu pada tempatnya sesuai dengan job description

D. Indikator

Mampu menyebutkan pengertian husnuzhan.

Mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap diri sendiri. Mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap sesama manusia. Mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap Allah.

Mampu menyebutkan contoh husnuzhan terdhadap diri sendiri. Mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap sesama manusia. Mampu menunjukkan sikap husnuzhan terhadap Allah.

Mampu menunjukkan sikap husnuzhan terhadap diri sendiri. Mampu menunjukkan sikap husnuzhan terhadap sesama manusia. E. Tujuan dan Pembelajaran

Siswa mampu menyebutkan pengertian husnuzhan.

Siswa mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap Allah. Siswa mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap diri sendiri. Siswa mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap sesama manu-sia. Siswa mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap Allah.

Siswa mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap diri sendiri. Siswa mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap sesama manusia.

Siswa mampu menerapkan sikap husnuzhan terhadap Allah dalam kehidupan sehari- hari. Siswa mampu menerapkan sikap husnuzhan terhadap diri sendiri dlm kehidupan sehari-hari. Siswa mampu menerapkan sikap husnuzhan terhadap sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari

F. Materi Pokok Pembelajaran Pengertian Husnuzhan

Berasal dari bahasa Arab yaitu husnu yang berarti baik, dan zan yang berarti dugaan atau persangkaan. Sehingga husnuzan berarti berprasangka baik terhadap seseorang sebelum diketahui keburukannya secara pasti.

Contoh perilaku husnuzhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia.  Husnuzan terhadap Allah contohnya :

 Syukur (berterima kasih)

 Sabar (dalam menghadapi musibah)  Husnuzan terhadap diri sendiri contohnya

 Percaya diri  Gigih dan optimis

 Husnuzan terhadap sesama:  Husnuzan dalam keluarga

 Husnuzan dalan kehidupan bertetangga

 Husnuzan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. G. Strategi/Skenario Pembelajaran

Pertemuan 1 :

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi

 Guru menjelaskan pembagian akhlak dan pengertian husnudzan  Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas  Kegiatan Elaborasi

Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban

Siswa dikelompokkan ke dalam 3-4 kelompol Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu

Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang

Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan pembagian akhlaq dan pengertian husnudzan

 Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan sikap husnudzan dalam kehidupan sehari-hari

 Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan menutupnya dengan mengucapkan salam

Pertemuan 2

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan akhlak terpuji terutama Huznudzan  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

 Kegiatan eksplorasi

 Guru menjelaskan pembagian pembagian husnudzan

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas  Kegiatan Elaborasi

 Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban

 Siswa dikelompokkan ke dalam 2-3 kelompol  Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu

 Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang

 Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

 Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan pembagian husnudzan beserta contohnya

 Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan sikap husnudzan dalam kehidupan sehari-hari

 Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan menutupnya dengan mengucapkan salam

H. Metode dan Strategi Pembelajaran

Strategi Pembelajaran : Cooperative Learning

Metode Pembelajaran : Ceramah, Make – a Match ( Mencari pasangan) tanya Jawab I. Sumber dan Media Pembelajaran

Al Qur-an dan terjemah Buku-Buku PAI Kelas I

1. Syamsuri (2006), Pendidikan agama Islam untuk SMA/SMKKlas X, Jakarta: Erlangga. 2. Achmad Buchori,S.Sos (2008), Kharisma Modul Pendidikan Agama Islam SMK,Haka MJ. 3. Prof.Alie Yafie ( 2009) Ensiklopedi Kemukjijatan Ilmiah dalam Al-qur’an dan

Sunah,Kharisma Ilmu.

Internet blog http://gurupai.comoj.com/pai-smkkls-xkls-xikls-xii/materi-pai J. Penilaian

Tes tertulis

1) Rosulullah memberikan petunjuk kepada umatnya ketika beribadah hendaknya merasa bahwa seolah olah kita akan...

a. Hidup Selamanya

b. Hidup Sebentar

c. Mati Sebentar

d. Hidup Esok Hari

e. Mati Esok Hari

2) Dalam kehidupan kita hendaknya selalu positive thinking, dalam kehidupan islam hal ini disebut...

a.

Berfikir baik b.

Negative thinking c.

Suudzan

d. Pasrah e.

Husnudzan

3) Segala macam perilaku atau perbuatan yang baik yang nampak dalam kehidupan seseorang disebut dengan...

a. Akhlakul Karimah b. Kebiasaan c. Budaya

d. Etika e. Adat Istiadat

4) Berikut ini temasuk sikap perilaku orang yang berbaik sangka pada Allah swt, kecuali...

a. Bersyukur b. Bersabar c. Bertawakal

d. Berdakwah e. Waspada

5) Contoh parilaku berburuk sangka pada diri sendiri... a. rajin belajar dsan giat bekerja

b. gigih dalam menuntut hak

c. berbeda dengan orang lain demi menjaga prinsip d. berani berinisiatif

e. tidak mau berkenalan dan bergaul dengan tetangga 6) Salah satu wujud sikap husnudzan pada diri sendiri...

a. pesimis menghadapi tantangan b. takut bersaing

c. optimis dalam bekerja

d. bekerja tak kenal waktu

e. selalu mwengharapkan bantuan orang lain

7) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini:

1) Disenangi oleh

banyak orang

2) Memperoleh

kemudahan dalam hidup

3) Hidup menjadi

4) Tidak pernah

mendapatkan cobaan

5) Tidak akan

tenang

Dari pernyataan-pernyataan tersebut hikmah huznudzan adalah... a. 1,2 dan 3

b. 2,3 dan 4 c. 3,4 dan 5

d. 1,3 dan 5 e. 2,4 dan 5

8) Salah satu kerugian su’udzan adalah... a. menghilangkan rasa dengki

b. menimbulkan penderitaan batin

c. mengharminiskan pergaulan dgn sesama

d. menciptakan kerukunan masyarakat e. mendapatkan hukuman dari

pemerintah

9) Jika manusia tidak beruntung dalam memperoleh rezeki, bukan berarti Allah membeci kepadanya melainkan kualitas atau kemampuannya kurang dan belum maksimal oleh karena itu, hendaknya senantiasa...

a. sabar dan tawakal b. husnudzan kepada Allah c. suudzan kepada Allah

d. menyesal

e. tidak melanjutkan usaha

10) نن ظن لانو منارةيثإكواوبلنإتوجذااونلمواءونو يذإلنا_{اهويبأوايو}

Ayat diatas merupakan perintah Allah swt kepada orang yang beriman agar... a. selalu berbuat kebaikan

b. berprasangka baik kepada Allah c. selalu beribadah kepada Allah

d. bertaubat dengan taubat yang sungguh-sungguh

e. bertakwa dimana saja kita berada

Penilaian Akhir

KRITERIA PENILAIAN

No. Nama Siswa

Nama Karakter

Hasil Diskusi Maks 15

Nilai Tes Maks 70

Nilai Akhir

1 2 3 Skor Sikap

Maks 15

Keterangan : Indikator Dari Karakter ingin tahu : Nilai maksimal 5 untuk tiap indikator 1. Keaktifan membaca

2. Kemampuan bertanya 3. Keaktifan dalam diskusi

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran

………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Karakter

: : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Agama Islam ( PAI ) X / 1

4 x 45 menit Kerja keras Jujur

Tanggung jawab

A. Standar Kompetensi

Memahami sumber hukum Islam, hokum taklifi, dan hikmah ibadah. B. Kompetensi Dasar

Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah

C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa Kerja keras

menumbuhkan perilaku yang menumbuhkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya Jujur

menumbuhkan perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan

Tanggungjawab

dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dia lakukan baik pada diri, masyarakat, lingkungan, negara dan Allah YME. D. Indikator

Mampu menyebutkan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam Mampu menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam. Mampu menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam. Mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi. Mampu mempraktekkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi E. Tujuan dan Pembelajaran

Siswa mampu menyebutkan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam. Siswa mampu menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam. Siswa mampu menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam. Siswa mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi. Siswa mampu mempraktekkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi.

F. Materi Pokok Pembelajaran

Pengertian Al Quran Al Hadits dan Ijtihad

a. Al Qur’an

adalah Kumpulan firman Allah, yang diturunkan kepada nabi Muhammad SAW melalui malaikat Jibril sebagai pedoman hidup bagi umat manusia untuk mencapai kebahagiaan hidup didunia serta diakhirat, dan termasuk ibadah bagi orang yang membacanya. b. Al Hadits

adalah Segala sesuatu yg dikutip dari Rosulullah SAW baik berupa perkataan (Qouliyah), perbuatan (Fi’liyah) maupun persetujuan / ketetapan Rosulullah SAW (Taqririyah)

c. Ijtihad

adalah Berusaha dengan sungguh-sungguh untuk memecahkan suatu masalah yang tidak ada ketetapannya dalam Al Qur’an dan Al Hadits dengan menggunakan akal fikiran sehat, jernih serta berdasarkan cara-cara penetapan hukum yang telah ditentukan.

Fungsi Al Quran Al Hadits dan Ijtihad

 Fungsi Al Qur’an

 Pedoman hidup manusia

 Petunjuk bagi orang-orang yang bertaqwa  Mukjizat dan kebenaran risalah Muhammad SAW

 Pembeda antara yang hak dan yang batil  Fungsi Hadits

 Bayan Taqrir  Bayan Tafsir  Bayan Tasyri  Fungsi Ijtihad

 Sumber hukum ke tiga setelah Al Qur’an dan Al Hadits

 Sarana untuk memecahkan persoalan yang baru yang muncul

 Suatu cara yang disyariatkan untuk menyelesaikan perubahan-perubahan sosial dengan ajaran Islam

 Menjelaskan Nas-nas yang masih bersifat keraguan

Pengertian Hukum taklifi yaitu perintah Allah swt yang menuntut mukallaf untuk mengerjakan atau meninggalkan suatu perbuatan

Hukum di dalam agama Islam dapat dibagi menjadi 5 bagian yang disebut dengan ahkamul khamsah atau hukum lima, yaitu :

1. Wajib 2. Sunnah 3. Mubah 4. Makruh 5. Haram

Upaya pembinaan dan pengembangan hukum Islam. G. Strategi/Skenario Pembelajaran

Pertemuan 1

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan sumber hukum islam  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi

 Guru menjelaskan pengertian Al Qur’an, Hadits dan Ijtihad

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas  Kegiatan Elaborasi

 Siswa dikelompokkan ke dalam 3 anggota tim

 Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda  Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan

 Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka

 Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh  Siswa menempelkan hasil diskusi di dinding yang ada jarak antara kelompok  Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan pengertian dan fungsi Al Qur’an hadits dan Ijtihad

 Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan menggunakan Al Qur’an, Al Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum bila menjumpai masalah

 Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan menutupnya dengan mengucapkan salam

Pertemuan 2

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan beberapa masalah yang berhubungan dengan hukum taklifi

 Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi

 Guru menjelaskan pengertian hukum taklifi

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas  Kegiatan Elaborasi

 Siswa dikelompokkan ke dalam 5 anggota tim

 Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda  Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan

 Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka

 Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh

 Siswa menempelkan hasil diskusi di dinding yang ada jarak antara kelompok  Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan pengertian dan macam hukum taklifi  Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan menggunakan Al Qur’an, Al Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum bila menjumpai masalah

 Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan menutupnya dengan mengucapkan salam

H. Metode Pembelajaran

Strategi Pembelajaran :

 Cooperative Learning

Metode Pembelajaran :

 Ceramah,

 Make – a Match ( Mencari pasangan)  Tanya Jawab

I. Sumber dan Media Pembelajaran Al Qur-an dan terjemah Buku-Buku PAI Kelas I

1. Syamsuri (2006), Pendidikan agama Islam untuk SMA/SMKKlas X, Jakarta: Erlangga. 2. Achmad Buchori,S.Sos (2008), Kharisma Modul Pendidikan Agama Islam SMK,Haka MJ. 3. Prof.Alie Yafie ( 2009) Ensiklopedi Kemukjijatan Ilmiah dalam Al-qur’an dan

Sunah,Kharisma Ilmu. Internet

J. Penilaian Tes tertulis

1) Jelaskan fungsi hadist terhadap Al Quran!

2) Jelaskan mengapa orang tidak dibenarkan hanya berpedoman dengan Al Quran saja ( mengingkari sunah) ?

3) Para ulama fiqih membagi hukum Islam menjadi 5. Sebutkan dan jelaskan masing-masing!

4) Apa yang dimaksud dengan ibadah umum, dan berilah contohnya! 5) Apa yang menjadi alasan MUI mengharamkan merokok? Jelaskan ! Penilaian Akhir

KRITERIA PENILAIAN

Hasil Diskusi Maks 15

Nilai Tes Maks 70

Nilai Akhir

1 2 3 Skor Sikap

Maks 15

Keterangan : Indikator Dari Karakter ingin tahu : Nilai maksimal 5 untuk tiap indikator

1. Keaktifan membaca

2. Kemampuan bertanya

3. Keaktifan dalam diskusi

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran

………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Karakter

: : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Agama Islam ( PAI ) X / 1

4 x 45 menit Religius

Tangggung jawab

A. Standar Kompetensi

Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat Periode Mekah

B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Religius, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku yang patuh dalammelaksanakan ajaran agama yang dianut, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain

Tanggungjawab, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dia lakukan baik pada diri, masyarakat, lingkungan, negara dan Allah Yang Maha Esa

D. Indikator

Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekah Mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah. Mampu menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat. Mampu menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW periode Mekah. Mampu menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Mekah.

E. Tujuan dan Pembelajaran

Siswa mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekah Siswa mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah. Siswa mampu menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat. Siswa mampu menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW periode Mekah. Siswa mampu menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Mekah

F. Materi Pokok Pembelajaran

Dakwah Rasulullah Periode Mekah

1. Ajaran yang didakwahkan nabi Muhammad saw pada periode Mekah adalah : 2. Keesaan Allah swt. (QS Al Ikhlas (112) : 1-4; An Nisa’ (4) : 48)

3. Hari Kiamat sebagai hari pembalasan (Q>S Al Qoriah (101) : 1-11) 4. Kesucian Jiwa (QS Asy Syams (91) : 9-10)

5. Persaudaran dan persatuan

Sabda Rosul saw , ”Tidak dianggab beriman seorang muslim diantara kamu, sehingga ia mencintai saudaranya, seperti mencintai dirinya.” (HR Bukhari Muslim, Ahmad dan Nasa’i) QS Al Maun (107) : 1-7

Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Mekah

G. Strategi/Skenario Pembelajaran

Pertemuan 1

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan tarikh perkembangan islan di Mekah  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas  Kegiatan Elaborasi

 Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban

 Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu

 Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang

 Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

 Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan profil dan pengaruh dakwah rosulullah  Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan membaca sejarah rosul.

 Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan menutupnya dengan mengucapkan salam

Pertemuan 2

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )

 Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan tarikh perkembangan islan di Mekah  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )

 Kegiatan eksplorasi

 Guru menjelaskan perkembangan islam periode Mekah terutama substansi dan strategi dakwah Rosulullah

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas  Kegiatan Elaborasi

 Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban

 Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang

 Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

 Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan Strategi dan substansi dakwah Rosulullah

 Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik  Guru memotifasi siswa agar membiasakan membaca sejarah rosul.

 Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan menutupnya dengan mengucapkan salam

H. Strategi dan Metode Pembelajaran Strategi Pembelajaran :

 Cooperative Learning

Metode Pembelajaran :

 Ceramah,

 Make – a Match ( Mencari pasangan)  Tanya Jawab

I. Sumber dan Media Pembelajaran Al Qur-an dan terjemah Buku-Buku PAI Kelas 1

1. Syamsuri (2006), Pendidikan agama Islam untuk SMA/SMKKlas X, Jakarta: Erlangga. 2. Achmad Buchori,S.Sos (2008), Kharisma Modul Pendidikan Agama Islam SMK,Haka MJ. 3. Prof.Alie Yafie ( 2009) Ensiklopedi Kemukjijatan Ilmiah dalam Al-qur’an dan

Sunah,Kharisma Ilmu. Internet

J. Penilaian Tes tertulis

1) AgamaIslam adalah agama Rahmatan lil ‘alamin maksudnya adalah agama yang... 2) Sebutkan apa saja tradisi buruk orang-orang pada zaman Jahiliyah!

3) Yang termasuk assabuqunal awwalun yaitu... 4) Sebutkan

5) Sebutkan beberapa faktor yang menyebabkan kaum Quraisy tidak menerima dakwah nabi Muhammad.saw

7) Sebutkan upaya-upaya yang dilakukanoleh orang-orang kafir untuk menghadang dakwah nabi Muhammad saw!

8) Sebutkan nama-nama berhala yang diagungkan dan disembah oleh orang-orang jahiliyah serta nama daerah/ wilayah masig-masing!

9) Nabi muhammad diangkat Allah SWT menjadi Rosul, ditandai dengan turunnya wahyu Allah swt QS Al Alaq 1-5. Tuliskan surat tersebut dengan benar

Penilaian Akhir

KRITERIA PENILAIAN No. Nama Siswa

Nama Karakter

Hasil Diskusi Maks 15

Nilai Tes Maks 70

Nilai Akhir

1 2 3 Skor Sikap

Maks 15

Keterangan : Indikator Dari Karakter ingin tahu : Nilai maksimal 5 untuk tiap indikator

1. Keaktifan membaca

2. Kemampuan bertanya

3. Keaktifan dalam diskusi

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran

 Siswa menempelkan hasil diskusi di dinding yang ada jarak antara kelompok  Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi 3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan pengertian dan macam hukum taklifi  Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan menggunakan Al Qur’an, Al Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum bila menjumpai masalah

 Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan menutupnya dengan mengucapkan salam

H. Metode Pembelajaran Strategi Pembelajaran :  Cooperative Learning Metode Pembelajaran :  Ceramah,

 Make – a Match ( Mencari pasangan)  Tanya Jawab

I. Sumber dan Media Pembelajaran Al Qur-an dan terjemah Buku-Buku PAI Kelas I

1. Syamsuri (2006), Pendidikan agama Islam untuk SMA/SMKKlas X, Jakarta: Erlangga. 2. Achmad Buchori,S.Sos (2008), Kharisma Modul Pendidikan Agama Islam SMK,Haka MJ. 3. Prof.Alie Yafie ( 2009) Ensiklopedi Kemukjijatan Ilmiah dalam Al-qur’an dan

Sunah,Kharisma Ilmu. Internet

J. Penilaian Tes tertulis

1) Jelaskan fungsi hadist terhadap Al Quran!

2) Jelaskan mengapa orang tidak dibenarkan hanya berpedoman dengan Al Quran saja ( mengingkari sunah) ?

3) Para ulama fiqih membagi hukum Islam menjadi 5. Sebutkan dan jelaskan masing-masing!

4) Apa yang dimaksud dengan ibadah umum, dan berilah contohnya! 5) Apa yang menjadi alasan MUI mengharamkan merokok? Jelaskan ! Penilaian Akhir

KRITERIA PENILAIAN

Hasil Diskusi Maks 15

Nilai Tes Maks 70

Nilai Akhir 1 2 3 Skor Sikap

Maks 15

Keterangan : Indikator Dari Karakter ingin tahu : Nilai maksimal 5 untuk tiap indikator

1. Keaktifan membaca

2. Kemampuan bertanya

3. Keaktifan dalam diskusi

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran

………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Karakter

: : : : :

SMK Plus Assuyuthiyyah Pendidikan Agama Islam ( PAI ) X / 1

4 x 45 menit Religius

Tangggung jawab A. Standar Kompetensi

Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat Periode Mekah B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah C. Pendidikan Karakter Budaya Bangsa

Religius, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku yang patuh dalammelaksanakan ajaran agama yang dianut, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain

Tanggungjawab, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dia lakukan baik pada diri, masyarakat, lingkungan, negara dan Allah Yang Maha Esa

D. Indikator

Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekah Mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah. Mampu menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat. Mampu menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW periode Mekah. Mampu menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Mekah.

E. Tujuan dan Pembelajaran

Siswa mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekah Siswa mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah. Siswa mampu menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat. Siswa mampu menjelaskan substansi dakwah Rasulullah SAW periode Mekah. Siswa mampu menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Mekah

F. Materi Pokok Pembelajaran

Dakwah Rasulullah Periode Mekah

1. Ajaran yang didakwahkan nabi Muhammad saw pada periode Mekah adalah : 2. Keesaan Allah swt. (QS Al Ikhlas (112) : 1-4; An Nisa’ (4) : 48)

3. Hari Kiamat sebagai hari pembalasan (Q>S Al Qoriah (101) : 1-11) 4. Kesucian Jiwa (QS Asy Syams (91) : 9-10)

5. Persaudaran dan persatuan

Sabda Rosul saw , ”Tidak dianggab beriman seorang muslim diantara kamu, sehingga ia mencintai saudaranya, seperti mencintai dirinya.” (HR Bukhari Muslim, Ahmad dan Nasa’i) QS Al Maun (107) : 1-7

Substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Mekah G. Strategi/Skenario Pembelajaran

Pertemuan 1

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )  Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan tarikh perkembangan islan di Mekah  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )  Kegiatan eksplorasi

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas  Kegiatan Elaborasi

 Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban

 Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu

 Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang

 Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

 Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi 3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan profil dan pengaruh dakwah rosulullah  Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik

 Guru memotifasi siswa agar membiasakan membaca sejarah rosul.

 Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan menutupnya dengan mengucapkan salam

Pertemuan 2

1) Pendahuluan ( Metode : Ceramah )  Salam pembuka dan diteruskan do’a

 Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan tarikh perkembangan islan di Mekah  Guru mengelola kelas agar muncul perhatian

 Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah diberikan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2) Kegiatan Inti ( Metode : Diskusi )  Kegiatan eksplorasi

 Guru menjelaskan perkembangan islam periode Mekah terutama substansi dan strategi dakwah Rosulullah

 Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas  Kegiatan Elaborasi

 Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban

 Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang

 Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

 Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya

 Kegiatan Konfirmasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi 3) Penutup ( Metode : Tanggung Jawab )

 Beberapa peserta didik diminta menjelaskan Strategi dan substansi dakwah Rosulullah

 Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta didik  Guru memotifasi siswa agar membiasakan membaca sejarah rosul.

 Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a, dan menutupnya dengan mengucapkan salam

H. Strategi dan Metode Pembelajaran Strategi Pembelajaran :  Cooperative Learning Metode Pembelajaran :  Ceramah,

 Make – a Match ( Mencari pasangan)  Tanya Jawab

I. Sumber dan Media Pembelajaran Al Qur-an dan terjemah Buku-Buku PAI Kelas 1

1. Syamsuri (2006), Pendidikan agama Islam untuk SMA/SMKKlas X, Jakarta: Erlangga. 2. Achmad Buchori,S.Sos (2008), Kharisma Modul Pendidikan Agama Islam SMK,Haka MJ. 3. Prof.Alie Yafie ( 2009) Ensiklopedi Kemukjijatan Ilmiah dalam Al-qur’an dan

Sunah,Kharisma Ilmu. Internet

J. Penilaian Tes tertulis

1) AgamaIslam adalah agama Rahmatan lil ‘alamin maksudnya adalah agama yang... 2) Sebutkan apa saja tradisi buruk orang-orang pada zaman Jahiliyah!

3) Yang termasuk assabuqunal awwalun yaitu... 4) Sebutkan

5) Sebutkan beberapa faktor yang menyebabkan kaum Quraisy tidak menerima dakwah nabi Muhammad.saw

7) Sebutkan upaya-upaya yang dilakukanoleh orang-orang kafir untuk menghadang dakwah nabi Muhammad saw!

8) Sebutkan nama-nama berhala yang diagungkan dan disembah oleh orang-orang jahiliyah serta nama daerah/ wilayah masig-masing!

9) Nabi muhammad diangkat Allah SWT menjadi Rosul, ditandai dengan turunnya wahyu Allah swt QS Al Alaq 1-5. Tuliskan surat tersebut dengan benar

Penilaian Akhir

KRITERIA PENILAIAN

No. Nama Siswa

Nama Karakter

Hasil Diskusi Maks 15

Nilai Tes Maks 70

Nilai Akhir 1 2 3 Skor Sikap

Maks 15

Keterangan : Indikator Dari Karakter ingin tahu : Nilai maksimal 5 untuk tiap indikator

1. Keaktifan membaca

2. Kemampuan bertanya

3. Keaktifan dalam diskusi

Mengetahui, Kepala Sekolah

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM

Cianjur, …… ……… 2013 Guru Mata Pelajaran