KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KOMPETENSI DASAR

Sekolah Dasar (SD)/ Madrasah Ibtidaiyah (MI)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014.

Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Dokumen ini juga memuat berbagai tema yang diintegrasikan dari Kompetensi Dasar berbagai mata pelajaran. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi

Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran Kompetensi Dasar yang diorganisasikan dalam pembelajaran tematik integratif dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas.

Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

BAB I STRUKTUR KURIKULUM SD/MI

PENGERTIAN

Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.

Struktur kurikulum adalah juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Struktur kurikulum terdiri atas sejumlah mata pelajaran, beban belajar, dan kalender pendidikan.

STRUKTUR KURIKULUM SD/MADRASAH IBTIDAIYAH

Struktur Kurikulum SD/MI adalah sebagai berikut:

ALOKASI WAKTU BELAJAR MATA PELAJARAN

PER MINGGU

I II III IV V VI Kelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3 Bahasa Indonesia

4 Matematika

5 Ilmu Pengetahuan Alam

6 Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelompok B

4 4 4 6 6 6 . (termasuk muatan lokal)*

1 Seni Budaya dan Prakarya

2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 4 4 4 3 3 3 . (termasuk muatan lokal) Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu

= Pembelajaran Tematik Integratif

Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

Kegiatan Ekstra Kurikuler SD/MI antara lain: -

Pramuka (Wajib) -

UKS -

PMR Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada

aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor.

Integrasi Kompetensi Dasar IPA dan IPS didasarkan pada keterdekatan makna dari konten Kompetensi Dasar IPA dan IPS dengan konten Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan yang berlaku untuk kelas I, II, dan III. Sedangkan untuk kelas IV, V dan VI, Kompetensi Dasar IPA dan IPS berdiri sendiri dan kemudian diintegrasikan ke dalam tema-tema yang ada untuk kelas IV, V dan VI.

BEBAN BELAJAR

Beban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar selama satu semester. Beban belajar di SD/MI kelas I, II, dan III masing-masing 30, 32, 34 sedangkan untuk kelas IV, V, dan VI masing-masing 36 jam setiap minggu. Jam belajar SD/MI adalah 35 menit.

Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar, guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar, guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih

BAB II ORGANISASI KOMPETENSI DASAR DALAM MATA PELAJARAN

Mata pelajaran adalah unit organisasi Kompetensi Dasar yang terkecil. Untuk kurikulum SD/MI organisasi Kompetensi Dasar kurikulum dilakukan melalui pendekatan terintegrasi (integrated curriculum). Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran yang mengintegrasikan konten mata pelajaran IPA dan IPS di kelas I, II, dan III ke dalam mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Dengan pendekatan ini maka struktur Kurikulum SD/MI menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran berkurang.

Prinsip pengintegrasian IPA dan IPS di kelas I, II, dan III di atas dapat diterapkan dalam pengintegrasian muatan lokal. Kompetensi Dasar muatan lokal yang berkenaan dengan seni, budaya dan keterampilan, serta bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya. Kompetensi Dasar muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.

Selain melalui penyederhanaan jumlah mata pelajaran, penyederhanaan dilakukan juga terhadap Kompetensi Dasar setiap mata pelajaran. Penyederhanaan dilakukan dengan menghilangkan Kompetensi Dasar yang tumpang tindih dalam satu mata pelajaran dan antarmata pelajaran, serta Kompetensi Dasar yang dianggap tidak sesuai dengan usia perkembangan psikologis peserta didik.

Di kelas IV, V, dan VI nama mata pelajaran IPA dan IPS tercantum dan memiliki Kompetensi Dasar masing–masing. Untuk proses pembelajaran Kompetensi Dasar IPA dan IPS, sebagaimana Kompetensi Dasar mata pelajaran lain, diintegrasikan ke dalam berbagai tema. Oleh karena itu, proses pembelajaran semua Kompetensi Dasar dari semua mata pelajaran terintegrasi dalam berbagai tema.

BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2), pengetahuan (kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4).

Kompetensi Inti SD adalah sebagai berikut:

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KELAS I DAN KELAS II

KELAS III

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1. Menerima dan menjalankan ajaran

agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan

percaya diri dalam berinteraksi keluarga, teman, dan guru

dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

3. Memahami pengetahuan faktual

dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya

melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,

4. Menyajikan pengetahuan faktual

dalam bahasa yang jelas, logis, dan dalam karya yang estetis, dalam

sistematis, dalam karya yang estetis gerakan yang mencerminkan anak

dalam gerakan yang mencerminkan sehat, dan dalam tindakan yang

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KELAS IV

KELAS V DAN VI

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang

1. Menerima, menghargai, dan

menjalankan ajaran agama yang dianutnya .

dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi

percaya diri, dan cinta tanah air dengan keluarga, teman, tetangga,

dalam berinteraksi dengan keluarga, dan guru.

teman, tetangga, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

3. Memahami pengetahuan faktual

dan konseptual dengan cara melihat, membaca] dan menanya

mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang

[mendengar, melihat, membaca] serta dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu kegiatannya, dan benda-benda yang

secara kritis tentang dirinya, dijumpainya di rumah, sekolah, dan

makhluk ciptaan Tuhan dan tempat bermain.

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan

4. Menyajikan pengetahuan faktual

dan konseptual dalam bahasa yang sistematis, dalam karya yang estetis

jelas, logis, dan sistematis, dalam dalam gerakan yang mencerminkan

karya yang estetis dalam gerakan anak sehat, dan dalam tindakan yang

yang mencerminkan anak sehat, dan mencerminkan perilaku anak beriman

dalam tindakan yang mencerminkan dan berakhlak mulia.

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial, progresif atau pun humanisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial, progresif atau pun humanisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran

Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar SD/MI untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.d. Lampiran 9 yang mencakup: Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Seni Budaya dan Prakarya, dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, serta Daftar Tema dan Alokasi Waktunya.

BAB IV PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF

Kurikulum SD/MI menggunakan pendekatan pembelajaran tematik integratif dari kelas I sampai kelas VI. Pembelajaran tematik integratif merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema.

Pengintegrasian tersebut dilakukan dalam dua hal, yaitu integrasi sikap, keterampilan dan pengetahuan dalam proses pembelajaran dan integrasi berbagai konsep dasar yang berkaitan. Tema merajut makna berbagai konsep dasar sehingga peserta didik tidak belajar konsep dasar secara parsial. Dengan demikian pembelajarannya memberikan makna yang utuh kepada peserta didik seperti tercermin pada berbagai tema yang tersedia.

Dalam pembelajaran tematik integratif, tema yang dipilih berkenaan dengan alam dan kehidupan manusia. Untuk kelas I, II, dan III, keduanya merupakan pemberi makna yang substansial terhadap mata pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Seni-Budaya dan Prakarya, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Di sinilah Kompetensi Dasar dari IPA dan IPS yang diorganisasikan ke mata pelajaran lain memiliki peran penting sebagai pengikat dan pengembang Kompetensi Dasar mata pelajaran lainnya.

Dari sudut pandang psikologis, peserta didik belum mampu berpikir abstrak untuk memahami konten mata pelajaran yang terpisah kecuali kelas IV, V, dan VI sudah mulai mampu berpikir abstrak. Pandangan psikologi perkembangan dan Gestalt memberi dasar yang kuat untuk integrasi Kompetensi Dasar yang diorganisasikan dalam pembelajaran tematik. Dari sudut pandang transdisciplinarity maka pengotakan konten kurikulum secara terpisah ketat tidak memberikan keuntungan bagi kemampuan berpikir selanjutnya.

LAMPIRAN

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

KELAS: I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan

1.1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk menjalankan ajaran

pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah agama yang dianutnya.

1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih

dan Maha Pengayang.

1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas

1.4 Bersuci sebelum beribadah

1.5 Membaca Basmalah setiap memulai aktivitas

2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang- disiplin, tanggung

barang, dan tempat sebagai implementasi jawab, santun, peduli,

pemahaman makna bersuci

dan percaya diri dalam

2.2 Memiliki perilaku kasih sayang kepada sesama berinteraksi dengan

sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- keluarga, teman, dan

Fatihah dan Al-Ikhlas

guru.

2.3 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas

2.4 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq ayat 1 s.d. 5

2.5 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

3. Memahami pengetahuan

3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam faktual dengan cara

Q.S Al Fatihah, Al Ikhlas dan Al ‘Alaq ayat 1 s.d. 5 mengamati [mendengar, 3.2 Mengenal keesaan Allah SWT berdasarkan

melihat, membaca] dan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan- menanya berdasarkan

Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah rasa ingin tahu tentang

3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar- dirinya, makhluk ciptaan

Rahim, Al-Malik

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai dijumpainya di rumah

bagian dari rukun Islam yang pertama dan di sekolah

3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan sesudah belajar

3.6 Mengenal tata cara bersuci

3.7 Mengenal shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan

3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam A.S

3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris A.S

3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh A.S

3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad

SAW

4. Menyajikan

4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya pengetahuan faktual

secara lengkap dalam bahasa yang jelas 4.2 Melafalkan Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim,

dan logis, dalam karya

Al-Malik

yang estetis, dalam

4.3 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan gerakan yang

jelas

mencerminkan anak sehat, dan dalam

4.4 Melafalkan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas tindakan yang

dengan benar dan jelas

mencerminkan perilaku

4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan anak beriman dan

benar dan jelas.

berakhlak mulia

4.6 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-

Ikhlas dengan benar dan jelas

4.7 Menceritakan contoh perilaku kasih sayang sesama teman dalam kehidupan sehari-hari

4.8 Mempraktekkan tata cara bersuci

4.9 Menceritakan kegiatan agama yang dianutnya di

sekitar rumahnya

4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam A.S

4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris A.S

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh A.S

4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s

4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW

KELAS: II KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan

1.1 Berwudhu sebelum shalat

menjalankan ajaran

1.2 Melaksanakan shalat sebagai wujud dari pemahaman agama yang dianutnya.

rukun Islam

1.3 Berdo’a sebelum dan sesudah makan

1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta

segala yang ada di alam.

2. Memiliki perilaku jujur,

2.1 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai implementasi disiplin, tanggung jawab,

dari pemahaman Q.S. Al-’Ashr

santun, peduli, dan

2.2 Menunjukkan perilaku hidup sehat sebagai percaya diri dalam

implementasi dari pemahaman makna berwudhu berinteraksi dengan

2.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap sesama sebagai keluarga, teman, dan

implementasi dari pemahaman kisah keteladanan guru.

Nabi Muhammad SAW

3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui keesaan Allah SWT Yang Maha faktual dengan cara

Pengasih, Maha Penyayang, dan Maha Suci mengamati [mendengar,

berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan melihat, membaca] dan

makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar menanya berdasarkan

rumah dan sekolah

rasa ingin tahu tentang

3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Quddus, As- dirinya, makhluk ciptaan

Salam, Al-Khaliq

Tuhan dan kegiatannya,

3.3 Mengenal hadits yang terkait dengan anjuran dan benda-benda yang

menuntut ilmu

dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.4 Mengenal hadits yang terkait dengan perilaku hidup

bersih dan sehat

3.5 Mengenal makna kandungan Q.S. Al ‘Ashr

3.6 Mengenal tata cara shalat dan bacaannya

3.7 Mengenal do’a sebelum dan sesudah wudhu

3.8 Mengenal makna do’a sebelum dan sesudah makan

3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Shaleh A.S

3.10 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Luth A.S

3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ishaq A.S

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s

3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4. Menyajikan pengetahuan

4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai faktual dalam bahasa

dengan makhorijul huruf.

yang jelas dan logis,

4.2 Melafalkan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr dengan dalam karya yang estetis,

benar dan jelas

dalam gerakan yang

4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr mencerminkan anak

dengan benar dan jelas

sehat, dan dalam tindakan yang

4.4 Mencontohkan perilaku hidup bersih dan sehat mencerminkan perilaku

sebagai implementasi dari pemahaman makna hadits anak beriman dan

tentang kebersihan dan kesehatan berakhlak mulia

4.5 Mempraktekkan wudhu dan do’anya dengan tertib

dan benar

4.6 Memperaktekkan shalat dengan tata cara dan bacaan

yang benar

4.7 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Shaleh A.S

4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth A.S

4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq A.S

4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s

4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad

SAW

KELAS: III KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan

1.1 Melaksanakan shalat secara tertib sebagai wujud dari menjalankan ajaran

pemahaman Q.S. al-Kautsar

agama yang dianutnya.

1.2 Berdzikir dan berdoa setelah selesai shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar

1.3 Meyakini adanya Allah SWT Maha Mengetahui, Maha Melihat dan Maha Mendengar.

2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap sesama sebagai disiplin, tanggung

implementasi dari pemahaman Q.S. Al Kautsar. jawab, santun, peduli,

2.2 Memiliki sikap disiplin dan tertib sebagai dan percaya diri dalam

implementasi pemahaman makna ibadah shalat. berinteraksi dengan

2.3 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dan keluarga, teman,

tanggungjawab sebagai implementasi dari tetangga, dan guru.

pemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan Iradah

2.4 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW

2.5 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar, rela berkorban, hormat dan patuh kepada orangtua sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Ibrahim A.S dan Nabi Ismail A.S

3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Pencipta faktual dengan cara

berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan mengamati [mendengar,

makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar rumah melihat, membaca] dan

dan sekolah.

menanya berdasarkan

3.2 Mengetahui makna Asmaul Husna: Al-Wahab, rasa ingin tahu tentang

Al-‘Alim, As-Sami’

dirinya, makhluk ciptaan

3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan perilaku Tuhan dan kegiatannya,

mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab dan benda-benda yang

3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari sekolah, dan tempat

dijumpainya di rumah,

pemahaman Q.S. al-Kautsar

bermain

3.5 Mengerti makna dzikir dan doa setelah shalat

3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yusuf A.S

3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Syu’aib A.S

3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ibrahim A.S dan Nabi Ismail A.S (rasa ingin tahu, sabar, dan rela berkorban, hormat dan patuh kepada orangtua)

3.10 Mengetahui sikap percaya diri dan kemandirian sebagai wujud dari keteladanan nabi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al-Qur’an dengan faktual dalam bahasa

benar yang jelas dan logis dan 4.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Qur’an dengan

sistematis, dalam karya

benar

yang estetis dalam

4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar gerakan yang

dengan lancar

mencerminkan anak sehat, dan dalam

4.4 Mencontohkan perilaku tawadlu, ihlas, dan mohon tindakan yang

petolongan sebagai implementasi dari pemahaman mencerminkan perilaku

sifat Allah qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah anak beriman dan

dan Iradah

berakhlak mulia

4.5 Mempraktikkan tata cara shalat, dzikir, dan doa setelah shalat secara benar

4.6 Menceritakan pelaksanaan ibadah shalat di sekitar rumah dan sekolah

4.7 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf A.S

4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib A.S

4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim A.S dan Nabi Ismail A.S

4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad

SAW

KELAS: IV KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima, menghargai,

1.1 Melaksanakan shalat secara tertib sebagai wujud dan menjalankan ajaran

dari penghambaan diri kepada Allah SWT. agama yang dianutnya

1.2 Mengamalkan kebajikan kepada sesama manusia sebagai implementasi dari pemahaman ibadah shalat

1.3 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi

dari pemahaman ibadah shalat

1.4 Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah SWT

1.5 Meyakini adanya Rasul-Rasul Allah SWT

2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan disiplin, tanggung

kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin jawab, santun, peduli,

dari perilaku kehidupan sehari-hari. dan percaya diri dalam

2.2 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik berinteraksi dengan

di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar. keluarga, teman,

2.3 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari tetangga, dan guru

pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW

2.4 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa A.S

3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan faktual dengan cara

terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan mengamati [mendengar,

sekolah.

melihat, membaca] dan

3.2 Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat menanya berdasarkan

Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan rasa ingin tahu tentang

alam sekitar.

dirinya, makhluk ciptaan

3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Tuhan dan kegiatannya,

Al-‘Adil, Al-‘Adhim

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,

3.4 Memahami makna bacaan sholat sekolah, dan tempat

3.5 Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. bermain

3.6 Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s.

3.7 Mengetahui kisah keteladan Nabi Harun a.s.

3.8 Mengetahui kisah keteladan Nabi Musa A.S

3.9 Mengetahui kisah keteladan wali-wali Allah

3.10 Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi Muhammad SAW

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma’un dan Al-Fil faktual dalam bahasa

dengan tartil yang jelas dan logis dan 4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al Falaq, Al-Ma’un

sistematis, dalam karya

dan Al-Fil dengan benar

yang estetis dalam

4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Falaq, Al Ma’un dan gerakan yang

Al-Fil dengan lancar.

mencerminkan anak sehat, dan dalam

4.4 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, tindakan yang

baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar mencerminkan perilaku 4.5 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat di

anak beriman dan rumah, atau di masjid lingkungan sekitar rumah. berakhlak mulia

4.6 Menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.

4.7 Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s.

4.8 Menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s.

4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa A.S

4.10 Menceritakan kisah keteladanan wali-wali Allah

KELAS: V KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima, menghargai, 1.1 Membaca al-qur’an dengan tartil. dan menjalankan ajaran 1.2 Menyakini Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir dan

agama yang dianutnya. menjadikannya sebagai pedoman hidup

1.3 Melaksanakan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam

1.4 Melaksanakan shalat tarawih dan tadarus Al Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul Nya

2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi disiplin, tanggung

dari pemahaman Q.S. Al-Insyirah jawab, santun, peduli,

2.2 Memiliki sikap saling mengingatkan dalam percaya diri, dan cinta

kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman tanah air dalam

Q.S. At Tiin

berinteraksi dengan

2.3 Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri sebagai keluarga, teman,

implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan tetangga, dan guru

2.4 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW

3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal nama-nama Rasul Allah SWT dan Rasul faktual dan konseptual

Ulul Azmi dengan cara mengamati 3.2 Memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci

dan mencoba melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun [mendengar, melihat,

iman

membaca] serta

3.3 Mengetahui makna Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah menanya berdasarkan

dengan benar

rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya,

3.4 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Mumit, Al- makhluk ciptaan Tuhan

Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad

dan kegiatannya, dan

3.5 Mengetahui hikmah puasa Ramadhan yang dapat benda-benda yang

membentuk akhlak mulia

dijumpainya di rumah,

3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. sekolah, dan tempat

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. bermain .

3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.

3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.

3.10 Mengetahui kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam Al Qur’an

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membaca Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah dengan baik faktual dan konseptual

dan benar dalam bahasa yang jelas 4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. At-Tin dan Al-

dan logis dan sistematis,

Insyirah dengan baik dan benar

dalam karya yang estetis

4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. At-Tin dan Al-Insyirah dalam gerakan yang

dengan baik dan benar

mencerminkan anak sehat, dan dalam

4.4 Mencontohkan perilaku saling mengingatkan dalam tindakan yang

hal kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman mencerminkan perilaku

Q.S. At Tin

anak beriman dan

4.5 Mencontohkan perilaku suka menolong sebagai berakhlak mulia

implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Insyirah

KELAS: VI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima, menghargai,

1.1 Membaca al-Qur’an dengan tartil. dan menjalankan ajaran 1.2 Meyakini adanya Hari Akhir sebagai implementasi agama yang dianutnya.

dari pemahaman Rukun Iman

1.3 Menyakini adanya Qadha dan Qadar

1.4 Menunaikan kewajiban berzakat sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam

1.5 Berinfaq sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2

1.6 Bersedekah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2

2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama disiplin, tanggung

sebagai implemantasi dari pemahaman isi kandungan jawab, santun, peduli,

Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al-Maidah ayat 2 percaya diri, dan cinta

2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada tanah air dalam

Hari Akhir

berinteraksi dengan

2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada keluarga, teman,

Qadha dan Qadar

tetangga, dan guru.

2.4 Memiliki sikap fathonah sebagai implementasi dari pemahaman kisah Nabi Muhammad SAW

3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui makna Q.S. Al-Kafirun dan Al- faktual dan konseptual

Maidah ayat 2 dengan benar dengan cara mengamati 3.2 Mengerti makna Asmaul Husna: Ash-Shamad, Al-

dan mencoba

Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi

[mendengar, melihat,

3.3 Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang membaca] serta

dapat membentuk perilaku akhlak mulia menanya berdasarkan

rasa ingin tahu secara

3.4 Memahami hikmah beriman kepada Qadha dan kritis tentang dirinya,

Qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia makhluk ciptaan Tuhan

3.5 Memahami hikmah zakat , infaq dan sedekah dan kegiatannya, dan

sebagai implementasi dari rukun Islam benda-benda yang

3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. dijumpainya di rumah,

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dzakariya a.s. sekolah, dan tempat

3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. bermain.

3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Isa

3.10 Mengetahui kisah Nabi Muhammad SAW

3.11 Mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi

Muhammad SAW

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al-Qur’an

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah ayat 2 faktual dan konseptual

dengan jelas dan benar dalam bahasa yang jelas 4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah ayat 2

dan logis dan sistematis,

dengan benar

dalam karya yang estetis

4.3 Menyebutkan arti Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah dalam gerakan yang

ayat 2 dengan benar

mencerminkan anak sehat, dan dalam

4.4 Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai tindakan yang

implementasi dari pemahaman Q.S. Al Kafirun dan mencerminkan perilaku

Q.S. Al-Maidah ayat 2

anak beriman dan

4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Qadar dalam berakhlak mulia

kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman rukun Iman

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH DASAR (SD)

KELAS: I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan

Allah Tritunggal

menjalankan ajaran

1.1 Menerima dan mensyukuri dirinya sebagai agama yang dianutnya.

pemberian Allah, dan menyebutkan kegunaan anggota-anggota tubuhnya dengan berbagai cara.

2. Memiliki perilaku jujur, Nilai-nilai Kristiani

2.1 Menerima dan merespons kasih Allah dengan cara jawab, santun, peduli,

disiplin, tanggung

mengasihi teman, keluarganya, bersikap baik dan dan percaya diri dalam

hormat pada keluarga.

berinteraksi dengan

2.2 Menerima dan mensyukuri hidup bersama dengan keluarga, teman, dan orang lain dengan cara menghargai dan mengasihi guru. teman dan orang lain yang ada di sekitarnya.

3. Memahami pengetahuan

3.1 Menerima dan mensyukuri alam ciptaan Allah faktual dengan cara

melalui doa, permainan, nyanyian dan tindakan mengamati [mendengar,

sederhana.

melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KELAS: II KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan

Allah Tritunggal

menjalankan ajaran

1.1 Menghayati dan mensyukuri pemeliharaan Allah agama yang dianutnya.

pada dirinya dan anggota keluarganya melalui doa, puisi, membuat gambar atau karya sederhana.

2. Menunjukkan perilaku

Nilai-nilai Kristiani

jujur, disiplin, tanggung

2.1 Menyebutkan tanggung jawab dalam keluarga jawab, santun, peduli,

melalui tindakan sederhana: melaksanakan tugas di dan percaya diri dalam

rumah dan membantu sesuai usia dan berinteraksi dengan

kemampuannya

keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan

3.1 Menyebutkan cara menjaga kerukunan di lingkungan faktual dengan cara

sekitar tempat tinggal dengan memberi salam pada mengamati [mendengar,

orang yang lebih tua, bermain dengan teman di melihat, membaca] dan

sekitar rumah dalam suasana damai dan harmonis. menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan

4.1 Menerapkan tanggung jawab dalam keluarga melalui faktual dalam bahasa

tindakan sederhana: melaksanakan tugas di rumah yang jelas dan logis,

dan membantu sesuai usia dan kemampuannya. dalam karya yang

4.2 Menerima dan menerapkan hidup rukun di sekolah estetis, dalam gerakan

dengan cara menjaga ketenangan dan disiplin di yang mencerminkan

kelas.

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KELAS: III KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan

Allah Tritunggal

menjalankan ajaran

1.1 Menerima dan memahami kehadiran Allah dalam agama yang dianutnya.

peristiwa-peristiwa alam.

2. Memiliki perilaku jujur,

Nilai – nilai Kristiani

disiplin, tanggung jawab,

2.1 Menghayati dan mensyukuri kepelbagaian budaya, santun, peduli, dan

suku, agama dan bangsa sebagai pemberian Allah. percaya diri dalam

2.2 Menghargai dan mengasihi sesama manusia dalam berinteraksi dengan

berbagai perbedaan serta menolong orang lain yang keluarga, teman,

sedang menderita atau membutuhkan pertolongan. tetangga, dan guru

3. Memahami pengetahuan

3.1 Memahami kehadiran Allah melalui keberagaman faktual dengan cara

flora, fauna dan iklim di sekitarnya, dengan cara mengamati [mendengar,

mencari dan menemukan dari berbagai sumber. melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan

4.1 Memelihara alam ciptaan Allah di sekitarnya faktual dalam bahasa

dengan menyiram tanaman, membuat karangan yang jelas dan logis dan

sederhana atau puisi tentang memelihara alam. sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KELAS: IV KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima, menjalankan, Allah Tritunggal

dan menghargai ajaran

1.1 Memahami kemaha-kuasaan Allah dalam berbagai agama yang dianutnya.

peristiwa kehidupan: ulang tahun, gagal, dan sukses

1.2 Memahami dan mengakui keterbatasan dirinya sebagai manusia.

Nilai-nilai Kristiani

1.3 Menghayati dan mensyukuri kebergantungannya

pada kemahakuasaan Allah.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

4. Menyajikan

4.1 Menghayati dan menerapkan komitmen sebagai pengetahuan faktual

orang yang percaya kepada kemaha-kuasaan Allah dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KELAS: V KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima, menghargai, Allah Tritunggal

dan menjalankan ajaran

1.1 Menjelaskan bahwa manusia berdosa telah agama yang dianutnya

diselamatkan oleh Yesus Kristus.

1.2 Menjelaskan peran Roh Kudus dalam proses pertobatan dengan belajar dari tokoh Alkitab.

2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menerapkan hidup sebagai orang yang sudah disiplin, tanggung

diselamatkan dengan cara menjadi teladan bagi jawab, santun, peduli,

orang lain.

percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

3. Memahami pengetahuan Nilai-nilai Kristiani

faktual dan konseptual

3.1 Menyebutkan ciri-ciri orang yang sudah bertobat: dengan cara mengamati

hidup jujur dan benar di hadapan Allah dan sesama. dan mencoba

[mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan

Nilai-nilai Kristiani

pengetahuan faktual dan

4.1 Membuat refleksi tentang pertobatan manusia konseptual dalam bahasa

melalui puisi atau doa.

yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KELAS: VI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima, menghargai, Allah Tritunggal

dan menjalankan ajaran

1.1 Menjelaskan dan menghayati hakekat ibadah dengan agama yang dianutnya

cara membiasakan diri mengikuti ibadah di Sekolah Minggu, setia berdoa dan membaca Alkitab.

2. Memiliki perilaku jujur, Nilai-nilai Kristiani

disiplin, tanggung

2.1 Mengamalkan sikap melayani sesama sebagai jawab, santun, peduli,

ungkapan ibadah kepada Allah.

percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan

4.1 Mengevaluasi perwujudan ibadah sejati dalam sikap pengetahuan faktual dan

hidup sehari-hari melalui refleksi dan penilaian diri konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH DASAR (SD)

KELAS: I KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan

1.1 Memahami Allah sebagai pencipta yang Maha Baik menjalankan ajaran

1.2 Memahami kisah kelahiran Yesus sebagai wujud agama yang dianutnya.

kasih Allah yang Mahabaik dan memelihara

1.3 Memahami doa-doa harian sebagai ungkapan syukur

kepada Allah

2. Memiliki perilaku jujur,

2.1 Mengenal identitas diri yang khas sebagai anugerah disiplin, tanggung

Allah dan mensyukurinya

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan

3.1 Memahami lingkungan rumah sebagai tempat faktual dengan cara

bertumbuh dan berkembang

mengamati [mendengar,

3.2 Memahami lingkungan sekolah sebagai tempat melihat, membaca] dan

bertumbuh dan berkembang

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan

4.1 Mengenal anggota tubuh yang dimilikinya dan pengetahuan faktual

mensyukurinya sebagai karunia Allah dalam bahasa yang jelas

4.2 Berdoa sesuai dengan rumusan doa harian dan logis, dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KELAS: II KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan

1.1 Mengenal karya keselamatan Allah yang dialami menjalankan ajaran

oleh tokoh-tokoh sebelum Yesus Kristus, seperti: agama yang dianutnya.

Kain dan Habel, Nabi Nuh, Abraham, Esau dan Yakub

1.2 Meneladani tokoh-tokoh Perjanjian Baru dalam

kisah kanak-kanak Yesus

2. Menunjukkan perilaku

2.1 Mensyukuri kehadiran sanak saudara sebagai jujur, disiplin, tanggung

karunia Allah dalam memperkembangkan dirinya jawab, santun, peduli,

2.2 Mensyukuri kehadiran teman sebagai karunia Allah dan percaya diri dalam

dalam memperkembangkan dirinya berinteraksi dengan

keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan

3.1 Menyatakan iman kepada Allah melalui doa faktual dengan cara

3.2 Mengenal sikap-sikap doa dan maknanya mengamati [mendengar,

3.3 Memperagakan sikap-sikap doa melihat, membaca] dan

menanya berdasarkan

3.4 Mengenal tetangga sebagai pendukung pertumbuhan rasa ingin tahu tentang

dan perkembangan dirinya

dirinya, makhluk ciptaan

3.5 Menciptakan kerukunan dengan tetangga sebagai Tuhan dan kegiatannya,

bentuk relasi kasih dengan sesama dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KELAS: III KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan

1.1 Mengenal karya keselamatan Allah yang dialami menjalankan ajaran

oleh tokoh-tokoh sebelum Yesus Kristus, agama yang dianutnya.

seperti:Yakub, Yusuf dan Musa dan Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis

1.2 Meneladani Yesus dan karya-Nya melalui kisah percakapan Yesus dengan Nikodemus, penggandaan lima roti - dua ikan, dan kisah anak yang hilang

2. Memiliki perilaku jujur,

2.1 Memahami bahwa dirinya mengalami pertumbuhan disiplin, tanggung

dan perkembangan dan mensyukurinya sebagai jawab, santun, peduli,

anugerah Allah

dan percaya diri dalam

2.2 Menghargai bahwa dirinya memiliki kemampuan berinteraksi dengan

untuk membedakan perbuatan baik dan buruk keluarga, teman,

tetangga, dan guru

3. Memahami pengetahuan

3.1 Mengenal makna dan tata perayaan sakramen faktual dengan cara

Baptis, Ekaristi dan Tobat sebagai tanda keselamatan mengamati [mendengar,

Allah kepada manusia

melihat, membaca] dan

3.2 Terlibat dalam kegiatan Gereja sebagai tanggapan menanya berdasarkan

atas karya keselamatan Allah

rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan

4.1 Mengenal tokoh- tokoh,budaya, dan kebiasaan pengetahuan faktual

masyarakat sebagai wujud karya keselamatan Allah dalam bahasa yang jelas

4.2 Terlibat dalam kegiatan masyarakat sebagai dan logis dan sistematis,

perwujudan kesadaran dirinya yang merupakan dalam karya yang estetis

bagian dari masyarakat

dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KELAS : IV KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima, menghargai,

1.1 Memahami Allah yang setia pada janjiNya dengan dan menjalankan ajaran

memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman agama yang dianutnya

hidup

1.2 Memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai karya keselamatan Allah

2. Memiliki perilaku jujur,

2.1 Memahami kekhasan diri secara fisik sebagai disiplin, tanggung

anugerah Allah

jawab, santun, peduli,

2.2 Memahami kemampuan dan keterbatasan diri agar dan percaya diri dalam

dapat memperkembangkan diri

berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

3. Memahami pengetahuan

3.1 Memahami Firman Allah yang melandasi relasi faktual dengan cara

dengan orang tua

mengamati [mendengar,

3.2 Memahami Firman Allah yang melandasi dalam melihat, membaca] dan

relasi dengan sesama

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan

4.1 Memahami aneka doa dalam Gereja sebagai pengetahuan faktual

ungkapan iman kepada Allah

dalam bahasa yang jelas

4.2 Berdoa secara spontan dalam doa pribadi dan doa dan logis dan sistematis,

bersama.

dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KELAS : V KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima, menghargai,

1.1 Meneladani tokoh-tokoh Perjanjian Lama dalam dan menjalankan ajaran

kisah Daud, Salomo dan Ester.

agama yang dianutnya

1.2 Memahami makna karya keselamatan Allah melalui peristiwa Yesus yang sengsara, wafat dan bangkit

2. Memiliki perilaku jujur,

2.1 Mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki- disiplin, tanggung

laki seturut citra Allah.

jawab, santun, peduli,

2.2 Menghargai sesama baik perempuan maupun laki- percaya diri, dan cinta

laki sebagai partner yang saling membutuhkan dan tanah air dalam

melengkapi