0,05 diperoleh r
tabel
= 0,320, karena r
hitung
r
tabel
atau 0,864 0,320 maka Hipotesis nihil Ho ditolak dan hipotesis kerja Ha diterima.
Hasil uji keberartian korelasi dengan uji Student t didapatkan kesimpulan bahwa koefisien korelasi yang didapat adalah berarti karena t
hitung
= 10,293 lebih besar dari t
tabel
= 1,74 atau 10,293 1,74 , Dari hasil uji hipotesis diatas maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis kedua yang berbunyi ada hubungan positif
yang signifikan antara Konsep Diri Guru dengan Kinerja Guru Kelas V SD Negeri di Kecamatan Grogol terbukti kebenarannya. Besarnya r hitung 0,864
menunjukan bahwa tingkat hubungan antar variabel tinggi. Perhitungan selengkapnya pada lampiran 10
3. Pengujian Hipotesis III
Hipotesis ketiga yang berbunyi ada hubungan yang positif dan signifikan secara bersama-sama antara Kompetensi Profesional dan Konsep Diri Guru
dengan Kinerja Guru digunakan teknik analisis korelasi dan regresi ganda. Berdasarkan hasil perhitungan korelasi dengan rumus product moment diperoleh
r
hitung
= 0,877. Hasil perhitungan ini kemudian dikonsultasikan dengan tabel r dengan N = 38 dan taraf signifikansi 0,05 diperoleh r
tabel
= 0,320 karena r
hitung
r
tabel
atau 0,877 0,320 maka Hipotesis nihil Ho ditolak dan hipotesis kerja Ha diterima.
Hasil uji keberartian korelasi dengan uji F dihasilkan F
hitung
yang dihasilkan = 58,384 lebih besar dari F
tabel
= 3,26 atau 58,384 3,26 maka dapat dikatakan bahwa model hubungan antara X1 dan X2 dengan Y signifikan secara
statistik sehingga dapat dikatakan bahwa regresi yang diperoleh adalah berarti, sedangkan persamaan garis regresi ganda atau model hubungan antara variabel X1
dan X2 terhadap Y adalah
2 1
817 ,
362 ,
243 ,
11 X
X Y
+ +
=
Ù
signifikan secara statistik. Dari hasil uji hipotesis diatas maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis
ketiga yang berbunyi ada hubungan yang positif dan signifikan secara bersama- sama antara Kompetensi Profesional Guru dan Konsep Diri Guru dengan Kinerja
Guru terbukti kebenarannya. Besarnya r hitung 0,877 menunjukan bahwa tingkat hubungan antar variabel tinggi. Sedangkan persamaan regresi diatas mengandung
arti bahwa apabila variabel Kompetensi Profesional Guru dan Konsep Diri Guru ditingkatkan satu unit maka kecenderungan Kinerja Guru meningkat berturut-
turut sebesar 0,362 unit dan 0,817 unit dengan konstanta 11,243. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 10.
Hasil dari perhitungan sumbangan relatif dan efektif dapat kita lihat dalam tabel dibawah ini :
Tabel 4.9: Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif dalam No
Variabel Bebas Variabel
Terikat Sumbangan
Relatif SR Sumbangan
Efektif SE 1
Kompetensi Profesional Guru X1
33 23
2 Konsep Diri Guru X2
67 54
3. Kompetensi Profesional
Guru X1 dan Konsep Diri Guru X2
Kinerja Guru Y
100 77
Besarnya sumbangan relatif dan sumbangan efektif untuk masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat telah dihitung dalam lampiran 11.
D. Pembahasan Hasil Penelitian
