5
Mengingat pentingnya kemampuan matematika bagi siswa dalam proses belajar selanjutnya, maka masalah rendahnya hasil belajar matematika siswa di
SMA perlu diupayakan pemecahannya.
B. Identifikasi Masalah
Dari uraian pada latar belakang dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut :
1.Secara umum pembelajaran matematika di SMA belum mengarah pada PAIKEM ini dikarenakan kurangnya pemahaman guru tentang PAIKEM. Ada
kemungkinan lemahnya kemampuan matematika para siswa dikarenakan pembelajaran matematika yang didesain guru belum mengarah ke pola
PAIKEM. Hal ini dapat diteliti apakah jika pemahaman guru tentang PAIKEM ditingkatkan maka kemampuan matematika siswa lebih baik.
2. Lemahnya kemampuan siswa dalam menguasai matematika yang cenderung rendah di SMA Kabupaten Klaten, kemungkinan diakibatkan rendahnya sikap
siswa terhadap matematika. Terkait dengan ini perlu dikaji apakah benar bahwa sikap siswa terhadap matematika berpengaruh terhadap hasil belajar
matematika pada akhir pembelajaran. 3. Karakteristik siswa berbeda-beda, maka ada kemungkinan bahwa suatu model
pembelajaran matematika tidak selalu cocok bagi semua siswa. Model pembelajaran matematika mungkin cocok bagi siswa tertentu, tetapi tidak
cocok bagi siswa lain. Demikian juga mungkin cocok untuk siswa yang sikap terhadap matematika tinggi, tetapi tidak cocok untuk siswa yang sikap terhadap
matematika rendah, dan sebaliknya. Terkait dengan ini maka perlu diteliti
6
apakah model pembelajaran matematika di SMA Kabupaten Klaten tergantung dari sikap siswa terhadap matematika.
4.Di SMA Kabupaten Klaten pembelajaran matematika cenderung dengan model konvensional. Ada kemungkinan proses belajar tersebut merupakan penyebab
lemahnya hasil belajar matematika. Terkait dengan ini apakah jika model pembelajaran matematika diubah maka hasil belajar matematika menjadi lebih
baik.
C. Pemilihan masalah
Karena keterbatasan peneliti, maka dalam penelitian ini hanya menyelesaikan masalah nomor 2,3,4 pada identifikasi masalah di atas, yaitu : 2
apakah benar bahwa sikap siswa terhadap matematika berpengaruh terhadap hasil belajar matematika pada akhir pembelajaran, 3 apakah model pembelajaran
matematika di SMA Kabupaten Klaten tergantung dari sikap siswa terhadap matematika, 4 apakah jika model pembelajaran matematika diubah maka hasil
belajar matematika menjadi lebih baik.
D. Pembatasan Masalah
