Jenis Penelitian Subyek Penelitian Objek Penelitian Bentuk Data Waktu dan Tempat Pelaksanaan Penelitian Metode dan Instrumen Pengumpulan Data

40

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif berarti penelitian yang dilakukan untuk menggambarkan atau menjelaskan secara sistematis, faktual dan akurat yang terjadi sekarang Wina Sanjaya, 2013:59. Penelitian kualitatif adalah penelitian tentang riset yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis. Terdapat tiga data yang akan dideskripsikan secara kualitatif, data tersebut antara lain: 1. proses pembelajaran pada materi kesebangunan dan kekongruenan, 2. kemampuan mahasiswa calon guru Matematika tentang materi kesebangunan dan kekongruenan, 3. kemampuan mahasiswa calon guru Matematika dalam membuat soal.

B. Subyek Penelitian

Subyek dari penelitian ini adalah mahasiswa atau calon guru pada program studi Pendidikan Matematika Universitas Sanata Dharma yang sedang mengikuti perkuliahan Pembelajaran Matematika SMP tahun akademik 20162017.

C. Objek Penelitian

Objek dari penelitian ini adalah proses pembelajaran dan kemampuan mahasiswa program studi Pendidikan Matematika Universitas Sanata Dharma tahun akademik 20162017. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

D. Bentuk Data

Bentuk data dalam penelitian ini adalah bentuk data kualitatif. Pada penelitian ini yang termasuk data kualitatif adalah hasil tes semua sampel dan wawancara beberapa sampel dari masing-masing kategori.

E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan Penelitian

Penelitian dilaksanakan di mata kuliah Pembelajaran Matematika SMP kelas A pada semester genap Tahun Ajaran 20162017 dan pengambilan data berlangsung dari bulan Februari 2017 sampai April 2017.

F. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data

1. Metode pengumpulan data Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui: a. Pengamatan Pengamatan dilakukan ketika berlangsungnya proses pembelajaran mengenai materi kesebangunan dan kekongruenan. b. Tes esai Tes esai diberikan kepada mahasiswa lalu menganalisis hasil tes tersebut. c. Wawancara Peneliti juga melakukan wawancara terhadap beberapa mahasiswa dari masing-masing kategori. Kategori yang dimaksud peneliti adalah mahasiswa yang mendapatkan hasil tes baik nilai yang diperoleh lebih dari atau sama dengan nilai rata-rata yang ditambah dengan simpangan baku, sedang nilai yang berada lebih dari atau sama dengan nilai rata-rata yang dikurangi dengan simpangan baku dan berada kurang dari nilai rata-rata yang ditambah dengan simpangan baku dan kurang nilai yang diperoleh kurang dari nilai rata-rata yang dikurangi dengan simpangan baku. Wawancara ini dilakukan oleh peneliti karena peneliti ingin menggunakan metode triangulasi dalam mendapatkan data yang reliable dan valid. Uji validitas tes esai dilakukan oleh dosen pembimbing dan dosen pengampu mata kuliah pembelajaran Matematika SMP tahun akademik 20162017. 2. Instrumen pengumpulan data Instrumen pengumpulan data yang dipakai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Lembar tes esai Tes berisi empat pertanyaan mengenai materi kesebangunan dan kekongruenan yang telah disesuaikan dengan kompetensi dasar tingkat SMP kurikulum 2013 dan dua soal tentang kemampuan mahasiswa dalam membuat soal mengenai kesebangunan dan kekongruenan. Data yang diperoleh akan dianalisis untuk mengetahui kemampuan mahasiswa dalam materi kesebangunan dan kekongruenan. Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Soal Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami konsep kesebangunan dan kekongruenan 1. Menjelaskan pengertian kesebangunan dan kekongruenan 1. a. Jelaskan pengertian dari kesebangunan Berikan 2 contoh bangun datar yang sebangun b. Ada berapa cara menunjukkan bahwa dua bangun datar sebangun? Sebutkan dan jelaskan 2. a. Jelaskan pengertian dari kekongruenan Berikan 2 contoh bangun datar yang kongruen b. Ada berapa cara menunjukkan bahwa dua bangun datar kongruen? Sebutkan dan jelaskan Menyelesaikan permasalahan yang terkait penerapan kesebangunan dan kekongruenan 2. Menggunakan konsep kesebangunan dan kekongruenan dalam pemecahan masalah 3. Trapesium ABCD di atas merupakan trapesium sama kaki dengan = �� dan = 5 ��. Titik dan berturut turut merupakan titik tengah diagonal dan . Tentukan panjang A Tabel 3.1 Kisi-Kisi Soal Tes Esai 4. Persegi panjang merupakan persegi panjang yang dibentuk dari 3 buah persegi yang kongruen dengan panjang sisi 3 ��. Hitunglah luas daerah 3. Mampu membuat soal yang berhubungan dengan kesebangunan dan kekongruenan 5. Buatlah soal beserta jawaban yang terkait dengan penerapan kesebangunan 6. Buatlah soal beserta jawaban yang terkait dengan penerapan kekongruenan b. Lembar wawancara Peneliti juga melakukan wawancara terhadap beberapa mahasiswa dari masing-masing kategori. Lembar wawancara adalah lembar soal tes esai dan lembar jawaban mahasiswa yang dipilih untuk dilakukan wawancara. Wawancara dilakukan untuk memperoleh informasi mengenai: 1 pemahaman mahasiswa tentang pengertian kesebangunan dan kekongruenan 2 proses atau langkah mahasiswa dalam menjawab soal kesebangunan dan kekongruenan 3 kemampuan mahasiswa dalam membuat soal yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan

G. Teknik Analisis Data