gaya yang bekerja pada benda dengan arah dan posisi yang benar serta sesuai
dengan peristiwa yang dialaminya yaitu mengapung, tenggelam, dan melayang
Menjelaskan
Responden dapat menjelaskan bahwa jika peristiwa yang terjadi adalah
mengapung maka memenuhi syarat peristiwa benda mengapung, begitu juga
jika peristiwa tenggelam dan melayang. 1b
Mengaplikasikan Mengeksekusi
Responden menggunakan
konsep variabel yang mempengaruhi gaya
apung volume benda yang tercelup dan massa jenis fluida dalam menentukan
besar gaya apung 2
Menganalisis Membedakan
Responden dapat memilih apakah massa benda mempengaruhi besar gaya
apung atau tidak 3
Mengevaluasi Memeriksa
Responden dapat memeriksa apakah kesimpulan siswa tersebut benar
3
Mengkritik
Responden dapat memutuskan mengapa kesimpulan
siswa tersebut
benar ataupun mengapa kesimpulan siswa
tersebut salah.
Soal dan Jawaban Tes Terlampir
2. Transkrip Data
Hasil rekaman video yang diambil selama proses belajar diubah menjadi bentuk narasi untuk mempermudah proses analisis data. Transkrip hasil analisis video ini
digunakan untuk mendeskripsikan pengembangan pemahaman yang terjadi selama proses belajar berlangsung.
41
BAB IV DATA, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada bulan April 2017 di SMA N 10 Yogyakarta. Penelitian dilakukan pada siang hingga sore hari setelah jam
sekolah. Responden penelitian berjumlah empat siswa kelas XI IPA1 dan dua siswa kelas XI IPA3 SMA N 10 Yogyakarta. Responden diambil secara acak
dan merupakan siswa yang bersedia menjadi responden penelitian. Peneliti tidak memberitahukan materi yang menjadi bahan penelitian, tetapi peneliti
menyampaikan bahwa materi yang diteliti merupakan materi kelas XI dan telah diperoleh responden pada pembelajaran disekolah. Penelitian pada
kelompok pertama dilakukan pada tanggal 6 April 2017 dan kelompok kedua pada tanggal 26 dan 28 April 2017.
Proses pengambilan data dilakukan dengan cara tes awal, belajar kelompok menggunakan simulasi PhET, serta tes akhir. Peneliti memberikan
tes awal kepada masing-masing responden, tes awal berupa soal esai yang dikerjakan responden secara individu selama 45 menit. Tes awal ini digunakan
untuk melihat tingkat pemahaman awal responden tentang Prinsip Archimedes mengapung, tenggelam, dan melayang berdasarkan Taksonomi Bloom.
Kemudian peneliti meminta siswa membentuk satu kelompok dan belajar bersama mengunakan simulasi PhET dengan panduan Lembar Kerja Siswa
LKS yang diberikan oleh peneliti. Siswa melengkapi LKS dengan cara berdiskusi dan dibimbing oleh peneliti. Proses belajar berlangsung selama 60
menit dan direkam sehingga dapat digunakan untuk mendeskripsikan perkembangan pemahaman yang dialami oleh responden. Setelah melakukan
prses belajar, responden kemudian mengerjakan soal tes akhir selama 45 menit. Tes akhir ini digunakan untuk memeriksa apakah terjadi peningkatan
pemahaman siswa setelah melakukan proses belajar berdasarkan Taksonomi Bloom.
B. Data
Data berupa lembar jawaban tes awal dan tes akhir, Lembar Kerja Siswa LKS, dan transkrip rekaman video selama responden melaksanakan
proses belajar. Lembar jawaban tes awal dan tes akhir masing-masing responden dianalisis berdasarkan tingkatan kognitif menurut Taksonomi
Bloom. Sedangkan perkembangan pemahaman responden dianalisis melalui transkrip rekaman video selama proses belajar serta Lembar Kerja Siswa
LKS. C.
Analisis Data dan Pembahasan 1.
Tingkat Pemahaman Awal Responden
Bagian ini berisi tentang tingkat pemahaman awal responden anggota kelompok 1 responden A,B, C, dan D dan anggota kelompok 2
responden E dan F. Pemahaman awal ini di analisis berdasarkan soal pretest menggunakan tingkat kognitif Taksonomi Bloom dan diakhir
pembahasan disajikan rangkuman pemahaman awal seluruh responden. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
