Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

84

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Pengembangan modul pemahaman diri remaja pada siswa kelas VII SMPN 3 Pakem yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi sembilan tahap pengembangan yang dikemukakan oleh Borg and Gall dalam Zainal Arifin, 2011: 129-132, yaitu penelitian awal dan pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan draft produk, uji coba lapangan awal, revisi hasil uji coba lapangan awal, uji coba lapangan utama, revisi hasil uji coba lapangan utama, uji coba lapangan operasional, dan revisi hasil uji coba lapangan operasional. 1. Penelitian Awal dan Pengumpulan Informasi a. Analisis kebutuhan Pada tahap penelitian awal, peneliti mengumpulkan data melalui observasi pada siswa kelas VII SMPN 3 Pakem. Pada hasil analisis Identifikasi Kebutuhan dan Masalah Siswa IKMS dari 32 siswa dijelaskan dalam tabel berikut ini: Tabel 6. Data IKMS No Pernyataan yang dipilih Jumlah siswa Persentase 1. Merasa paling bodoh 4 siswa 12,5 2. Belum punya cita-cita 7 siswa 21,9 3. Merasa tidak mampu 6 siswa 18,8 4. Takut mengajukan dan menjawab pertanyaan di kelas 12 siswa 37,5 5. Tidak percaya diri dengan nilai tugas 15 siswa 46,9 85 Saat diberikan layanan bimbingan klasikal dengan tugas menuliskan 5 ciri khas yang ada pada diri sendiri, sebagian besar siswa merasa kesulitan. Observasi juga dilakukan pada media layanan bimbingan dan konseling yang digunakan oleh guru bimbingan dan konseling. Media layanan bimbingan dan konseling yang digunakan di SMPN 3 Pakem adalah slide power point, video motivasi, ceramah, dan diskusi. Peneliti juga menyebarkan angket kepada 31 siswa yang menghasilkan sebagai berikut: Tabel 7. Data Angket No Pernyataan yang dipilih Jumlah siswa 1. Kurang paham tentang masa remaja, perubahan yang terjadi pada saat remaja, dan masa pubertas. 27 siswa 2. Bingung dan takut dalam menghadapi masa remaja 5 siswa 3. Butuh informasi tentang pemahamaan diri remaja 23 siswa 4. Membutuhkan modul pemahaman diri remaja 22 siswa b. Studi literatur Peneliti mempelajari literatur bacaan yang berhubungan dengan variabel penelitian yaitu pemahaman diri remaja. Adapun literatur yang digunakan dalam penyusunan modul pemahaman diri remaja adalah sebagai berikut: 1 Pengertian masa remaja Menurut Hendriati Agustiani 2006: 29 masa remaja terjadi ketika seseorang memasuki usia 12-21 tahun. 86 2 Perubahan bentuk tubuh pada remaja perempuan Menurut Sarlito W. Sarwono 2006: 52-53 perubahan bentuk tubuh yang terjadi pada remaja perempuan adalah sebagai berikut: a Pinggul melebar b Tumbuh rambut di ketiak dan sekitar alat kelamin. Rambut juga tumbuh sedikit lebih banyak pada lengan dan tungkai c Bentuk tubuh menjadi sedikit bulat karena lemak mulai menumpuk. d Payudara mulai membesar e Mulai menstruasi 3 Pubertas Menurut Movsessian 2004: 6. Pubertas merupakan masa dimana seseorang mencapai kematangan pada organ reproduksinya. Jika organ reproduksi mencapai kematangan, maka seseorang sudah bisa memproduksi bayi. Pada laki-laki ditandai dengan adanya hormon testosteron dan spermatozoa. Pada remaja perempuan pubertas ditandai dengan perkembangan payudara dan pinggul, rambut pada tubuh, dan mulainya menstruasi. Menstruasi berasal dari bahasa latin menses yang artinya setiap bulan. Kata ini digunakan karena remaja perempuan umumnya mendapatkan menstruasi kira-kira setiap satu bulan sekali. 4 Menyelesaikan konflik dengan teman Rasa tidak nyaman akan timbul kalau kita mempunyai masalah 87 dengan orang lain. Selesikanlah segera masalah yang kamu alami. Ingat Kamu bukan anak kecil lagi dan kamu sudah remaja yang artinya kamu harus belajar menyelesaikan masalah Movsessian, 2004: 104-105 5 Perubahan bentuk tubuh pada remaja laki-laki Menurut Sarlito W. Sarwono 2006: 52-53 perubahan bentuk tubuh yang terjadi pada remaja laki-laki adalah sebagai berikut: a Bahu dan dada bertambah lebar b Tubuh menjadi lebih berotot c Suara bertambah dalam d Tumbuh rambut di ketiak, di sekitar alat kelamin, lengan, tungkai, wajah, dan dada e Mimpi basah. 6 Masalah jerawat Price 2005: 66 ada beberapa tips yang dapat dilakukan untuk mengatasi jerawat, yaitu: a Saat membersihkan wajah, jangan digosok terlalu keras tetapi dengan lemah lembut. b Cucilah wajah minimal dua kali sehari dengan air dan sabun lembut. c Jangan memencet atau memecahkan jerawat, karena itu akan membuat kulit rusak, menyebabkan infeksi, dan meninggalkan bekas luka. 88 7 Kelompok-kelompok remaja Menurut Sri Rumini dan Siti Sundari 2004: 77-78 beberapa kelompok yang biasanya dibentuk oleh remaja, yaitu: a Sahabat karib Remaja biasanya mulai menjalin persahabatan yang kuat dengan beranggotakan 2-3 orang berjenis kelamin sama, mempunyai minat dan kemampuan yang sama. b Kelompok kecil Kelompok remaja yang terdiri atas 4-5 orang yang mempunyai minat dan kemampuan yang sama serta meliputi jenis kelamin laki-laki dan perempuan. Banyak kegiatan yang mereka lakukan bersama seperti rekreasi, nonton film dan sejenisnya yang menyita waktu. Jika kegiatan yang dilakukan tidak bermanfaat terkadang menjadi penyebab pertentangan dengan orang tua atau orang lain di sekitarnya. c Kelompok besar Terdiri atas banyak anggota, jenis kelamin yang berbeda, minat dan kemampuan yang berbeda pula. Para anggotanya sangat ingin diterima dan mendapat pengakuan dari kelompok ini. Jika kelompok ini bersifat positif maka dampak yang diterima akan positif pula, sebaliknya jika kelompok ini bersifat negatif maka dampak negatiflah yang akan diterima. 89 d Kelompok yang diorganisir Kelompok ini terdiri dari para remaja yang dibina oleh orang dewasa dan dibentuk oleh sekolah dan organisasi masyarakat lainnya. Kelompok ini seperti Organisasi Siswa Intra Sekolah OSIS, Karang Taruna, atau kegiatan ekstrakurikuler di sekolah. Kelompok ini dibuat agar para remaja terpenuhi kebutuhan sosialnya. e Geng Geng terdiri dari para remaja yang ditolak, merasa tidak puas atau tidak dapat menyesuaikan diri. Kegiatan yang dilakukan dalam geng ini sesuai dengan keinginan kelompok, terkadang mengganggu orang lain atau melakukan kekerasan terhadap kelompok lain agar mengakui kekuatan dari geng tersebut. 8 Manfaat hobi Menurut Indy Keningar 2015 efek memiliki hobi ada tiga, yaitu beristirahat, eustress, dan outlet sosial. 9 Dilarang merokok Menurut Budhi Antariksa 2014 racun rokok terbesar dihasilkan oleh asap yang mengepul dari ujung rokok yang sedang tak dihisap. Sebab asap yang dihasilkan berasal dari pembakaran tembakau yang tidak sempurna. Asap rokok mengandung sejumlah zat yang berbahaya seperti benzen, nikotin, nitrosamin, senyawa amin, aromatik, naftalen, ammonia, oksidan sianida, 90 karbon monoksida benzapirin, dan lain-lain. Partikel ini akan mengendap di saluran napas dan sangat berbahaya bagi tubuh. Endapan asap rokok juga mudah melekat di benda-benda di ruangan dan bisa bertahan sampai lebih dari 3 tahun, dengan tetap berbahaya. 2. Perencanaan Pada penelitian pengembangan ini, peneliti mengembangkan modul pemahaman diri remaja pada siswa kelas VII SMPN 3 Pakem. Modul pemahaman diri remaja ini dibuat berdasarkan komponen-komponen modul yang berisi halaman judul, kata pengantar, pendahuluan, petunjuk pengguanaan modul, daftar isi, peta konsep modul, materi modul, tugas, rangkuman, latihan soal, glosarium, kunci jawaban, tentang penulis, dan daftar pustaka. Materi yang disajikan dalam modul pemahaman diri remaja adalah sebagai berikut: a. Mengenal masa remaja Materi yang dibahas adalah pengertian masa remaja, perubahan yang terjadi pada masa remaja, dan pubertas. b. Teman sepermainan Materi yang dibahas adalah pengertian teman, kelompok-kelompok remaja dan menyelesaikan masalah dengan teman. c. Hobiku Materi yang dibahas adalah pengertian hobi dan manfaat hobi. 91 d. Be the best Materi yang dibahas adalah akibat menyontek, bahaya merokok, dan larangan membolos. 3. Pengembangan Produk Awal Pada tahap ini peneliti menyusun modul pemahaman diri remaja pada siswa kelas VII SMPN 3 Pakem berdasarkan komponen-komponen modul, yaitu halaman judul, kata pengantar, pendahuluan, petunjuk penggunaan modul, daftar Isi, peta konsep modul, materi modul, tugas, rangkuman, latihan soal, glosarium, kunci jawaban, tentang penulis, dan daftar pustaka. 4. Validasi Ahli Validasi ahli terhadap modul pemahaman diri remaja ini dilakukan oleh satu ahli materi dan satu ahli media. Validasi dimaksudkan untuk mengetahui kelayakan modul pemahaman diri remaja. Validasi ahli materi dilakukan oleh salah satu dosen jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan, yaitu Ibu Diana Septi Purnama, M.Pd. Validasi ahli media dilakukan oleh dosen jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, yaitu bapak Deni Hardianto, M.Pd. Adapun hasil dari kegiatan validasi dengan ahli materi dan ahli media sebagai berikut: a. Validasi ahli materi Validasi ahli materi dilakukan dua kali, yaitu pada tanggal 6 Agustus 2015 dan 18 September 2015. 92 1 Data penilaian ahli materi tahap 1 Data hasil penilaian ahli materi tahap 1 meliputi kesesuaian cover dengan materi, kejelasan isi dan redaksional kata pengantar, kesesuaian daftar isi dengan sistematika penulisan, kejelasan isi dan redaksional pendahuluan, kebenaran konsep, kedalaman materi, dan kemanfaatan. Tabel 8. Data Penilaian Ahli Materi Tahap 1 Sub variabel Aspek yang dinilai Pernyataan Skor Kategori Komponen umum Kesesuaian cover dengan materi Daya tarik judul 2 Kurang baik Kesesuaian cover dengan materi 3 Baik Kejelasan isi dan redaksional kata pengantar Kejelasan isi kata pengantar 3 Baik Kemudahan pemahaman bahasa yang digunakan 3 Baik Kejelasan isi dan redaksional petunjuk penggunaan modul Kejelasan isi petunjuk penggunaan modul 3 Baik Kemudahan pemahaman bahasa yang digunakan 3 Baik Kesesuaian daftar isi dengan materi dan sistematika penulisan Kesesuaian daftar isi dengan isi modul 3 Baik Ketepatan sistematika penulisan 3 Baik Kejelasan isi dan redaksional pendahuluan Kejelasan isi pendahuluan 3 Baik Kemudahan pemahaman bahasa yang digunakan 2 Kurang baik Kegiatan layanan 1 masa remaja Kebenaran konsep Materi masa remaja 3 Baik Ketepatan pemilihan materi dengan kebutuhan siswa 3 Baik Kesesuaian judul dengan materi 3 Baik Kejelasan Tujuan 3 Baik Kedalaman Materi Kejelasan Uraian Materi 3 Baik Kesesuaian Gambar dengan Materi 3 Baik Kejelasan Rangkuman Materi 3 Baik 93 Kesesuaian Evaluasi dengan Materi 2 Kurang baik Kemanfaatan Kemanfaatan Materi 3 Baik Kegiatan layanan 2 hubungan sosial masa remaja Kebenaran Konsep Materi Hubungan Sosial Masa Remaja 3 Baik Ketepatan Pemilihan Materi dengan Kebutuhan Siswa 3 Baik Kesesuaian Judul dengan Materi 3 Baik Kejelasan Tujuan 3 Baik Kedalaman Materi Kejelasan Uraian Materi 3 Baik Kesesuaian Gambar dengan Materi 4 Sangat baik Kejelasan Rangkuman Materi 3 Baik Kesesuaian Evaluasi dengan Materi 2 Kurang baik Kemanfaatan Kemanfaatan Materi 4 Sangat baik Kegiatan layanan 3 mengemba ngkan bakat dan minat Kebenaran Konsep Materi Bakat dan Minat 4 Sangat baik Ketepatan Pemilihan Materi dengan Kebutuhan Siswa 3 Baik Kesesuaian Judul dengan Materi 3 Baik Kejelasan Tujuan 3 Baik Kedalaman Materi Kejelasan Uraian Materi 3 Baik Kesesuaian Gambar dengan Materi 3 Baik Kejelasan Rangkuman Materi 3 Baik Kesesuaian Evaluasi dengan Materi 3 Baik Kemanfaatan Manfaat Materi Untuk Siswa 3 Baik Kegiatan layanan 4 kenakalan remaja Kebenaran Konsep Materi Kenakalan Remaja 3 Baik Ketepatan Pemilihan Materi dengan Kebutuhan Siswa 3 Baik Kesesuaian Judul dengan Materi 3 Baik Kejelasan Tujuan 3 Baik Kedalaman Materi Kejelasan Uraian Materi 3 Baik Kesesuaian Gambar dengan Materi 3 Baik Kejelasan Rangkuman Materi 3 Baik Kesesuaian Evaluasi dengan Materi 2 Kurang baik 94 Kemanfaatan Manfaat Materi untuk Siswa 3 Baik Jumlah Skor 136 Rata-rata 2,975 Baik Berdasarkan hasil penilaian ahli materi tahap 1 secara keseluruhan memperoleh skor rata-rata 2,975 dan mendapatkan kategori layak digunakan dengan revisi sesuai saran yang diberikan oleh ahli materi. 2 Komentar dan saran dari ahli materi a Judul diganti dengan kata-kata yang lebih menarik. b Bahasa yang digunakan kurang ramah bagi siswa kelas VII. c Materi lebih difokuskan pada remaja awal sesuai kebutuhan siswa kelas VII. d Isi lebih dijelaskan secara detail. e Evaluasi sebaiknya tidak hanya bersifat menghafal atau akademik, tetapi lebih menggali sejauh mana dengan modul pemahaman diri remaja siswa menjadi paham akan dirinya sendiri. 3 Revisi a Revisi judul Sebelum revisi ahli materi: judul yang digunakan adalah “Pemahaman Diri Remaja”. Setelah revisi ahli materi: judul yang digunakan diubah menjadi “Akulah Remaja”. b Revisi bahasa yang digunakan Sebelum revisi ahli materi: bahasa yang digunakan adalah bahasa akademik. 95 “Masa remaja terjadi ketika seseorang memasuki usia 12-21 tahun. Masa remaja dibagi menjadi tiga, yaitu remaja awal, remaja tengah, remaja akhir. Remaja awal kurang lebih berlangsung dimasa sekolah menengah pertama, yaitu usia 12- 15 tahun. Remaja tengah berlangsung saat individu berusia 15- 18 tahun atau masa sekolah menengah atas.” Setelah revisi ahli materi: bahasa yang digunakan diubah menjadi lebih sederhana agar pembaca mudah paham. “Apakah usiamu antara 12 sampai 21 tahun? Kalau iya maka, selamat datang di dunia remaja Mungkin kamu bertanya-tanya apa sih remaja? Remaja merupakan masa perubahan dari masa kanak- kanak menuju dewasa.” c Revisi materi Sebelum revisi ahli materi: materi yang disajikan dalam modul masih luas dan kurang fokus bagi siswa kelas VII. Materinya adalah mengenal masa remaja, hubungan sosial masa remaja, mengembangkan bakat dan minat, serta kenakalan remaja. Setelah revisi ahli materi: materi yang disajikan diubah menjadi lebih fokus dan dibuat dengan kata kata yang mudah dipahami oleh siswa kelas VII. Materinya adalah mengenal masa remaja, teman sepermainan, hobiku, dan be the best. d Revisi latihan soal Sebelum revisi ahli materi: latihan soal yang dibuat bersifat menghafal atau akademik dan kurang menggali pemahaman siswa tentang modulnya. 96 1. Kelompok yang beranggotakan 2-3 orang yang berjenis kelamin sama, mempunyai bakat dan kemampuan yang sama disebut... A. Sahabat Karib B. Geng C. Kelompok Organisasi D. Kelompok Besar Setelah revisi ahli materi: latihan soal diubah menjadi soal pemahaman. 2. Ani, Siti dan Hana mereka berhubungan sangat dekat, maka mereka termasuk dalam kelompok... A. Kelompok kecil B. Kelompok yang diorgsanisir C. Kelompok besar D. Sahabat karib 4 Data penilaian ahli materi tahap 2 Ahli materi melakukan validasi tahap 2 setelah materi direvisi. Data hasil validasi oleh ahli materi tahap 2 sebagai berikut: Tabel 9. Data Penilaian Ahli Materi Tahap 2 Sub Variabel Aspek yang dinilai Pernyataan Skor Kategori Komponen Umum Kesesuaian Cover Dengan Materi Daya Tarik Judul 3 Baik Kesesuaian Cover Dengan Materi 3 Baik Kejelasan Isi Dan Redaksional Kata Pengantar Kejelasan Isi Kata Pengantar 3 Baik Kemudahan Pemahaman Bahasa yang Digunakan 3 Baik Kejelasan Isi Dan Redaksional Petunjuk Penggunaan Modul Kejelasan Isi Petunjuk Penggunaan Modul 3 Baik Kemudahan Pemahaman Bahasa yang Digunakan 4 Sangat Baik Kesesuaian Daftar Isi Dengan Materi Kesesuaian Daftar Isi dengan Isi Modul 3 Baik 97 Dan Sistematika Penulisan Ketepatan Sistematika Penulisan 3 Baik Kejelasan Isi Dan Redaksional Pendahuluan Kejelasan Isi 3 Baik Kemudahan Pemahaman Bahasa yang Digunakan 3 Baik Kegiatan Layanan 1 Mengenal Masa Remaja Kebenaran Konsep Materi Mengenal Masa Remaja 3 Baik Ketepatan Pemilihan Materi dengan Kebutuhan Siswa 3 Baik Kesesuaian Judul dengan Materi 3 Baik Kedalaman Materi Kejelasan Uraian Materi 3 Baik Kesesuaian Gambar dengan Materi 3 Baik Kejelasan Rangkuman Materi 3 Baik Kesesuaian Latihan Soal dengan Materi 3 Baik Kemanfaatan Kemanfaatan Materi 3 Baik Kegiatan Layanan 2 Teman Sepermaina n Kebenaran Konsep Materi Teman Sepermainan 3 Baik Ketepatan Pemilihan Materi dengan Kebutuhan Siswa 4 Sangat Baik Kesesuaian Judul dengan Materi 3 Baik Kedalaman Materi Kejelasan Uraian Materi 4 Sangat Baik Kesesuaian Gambar dengan Materi 3 Baik Kejelasan Rangkuman Materi 3 Baik Kesesuaian Latihan Soal dengan Materi 3 Baik Kemanfaatan Kemanfaatan Materi 4 Sangat Baik Kegiatan Layanan 3 Hobiku Kebenaran Konsep Materi Hobiku 3 Baik Ketepatan Pemilihan Materi dengan Kebutuhan Siswa 3 Baik Kesesuaian Judul dengan Materi 3 Baik Kedalaman Materi Kejelasan Uraian Materi 3 Baik Kesesuaian Gambar dengan Materi 3 Baik Kejelasan Rangkuman Materi 3 Baik 98 Secara keseluruhan hasil validasi ahli materi tahap 2 memperoleh skor rata-rata 3,214 dengan kategori layak digunakan tanpa revisi dan modul pemahaman diri remaja siap untuk diujicobakan kepada siswa. b. Validasi ahli media Validasi ahli media dilakukan dua kali, yaitu tanggal 11 September 2015 dan 18 September 2015. 1 Data hasil penilaian ahli media tahap I meliputi kualitas sajian halaman judul, kualitas sajian kata pengantar, kualitas petunjuk penggunaan modul, kualitas sajian daftar isi, kualitas sajian pendahuluan, kualitas tampilan kegiatan layanan 1, kualitas tampilan kegiatan layanan 2, kualitas tampilan kegiatan layanan 3, kualitas tampilan kegiatan layanan 4, kualitas sajian daftar pustaka. Kesesuaian Latihan Soal dengan Materi 3 Baik Kemanfaatan Manfaat Materi Untuk Siswa 4 Sangat Baik Kegiatan Layanan 4 Be The Best Kebenaran Konsep Materi Be The Best 4 Sangat Baik Ketepatan Pemilihan Materi dengan Kebutuhan Siswa 4 Sangat Baik Kesesuaian Judul dengan Materi 4 Sangat Baik Kedalaman Materi Kejelasan Uraian Materi 3 Baik Kesesuaian Gambar dengan Materi 3 Baik Kejelasan Rangkuman Materi 3 Baik Kesesuaian Latihan Soal dengan Materi 3 Baik Kemanfaatan Manfaat Materi untuk Siswa 4 Sangat Baik Jumlah Skor 132 Rata-rata 3.214 Baik 99 Tabel 10. Data Penilaian Ahli Media Tahap 1 Aspek yang dinilai Pernyataan Skor Kategori Kualitas sajian cover Daya tarik penampilan cover 3 Baik Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Kesesuaian gambar dengan materi, ukuran dan posisi 2 Kurang Baik Keserasian komposisi warna 3 Baik Kejelasan cetakan tulisan dan gambar 3 Baik Kesesuaian cover dengan judul modul 2 Kurang Baik Kualitas sajian kata pengantar Daya tarik penampilan kata pengantar 3 Baik Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Kejelasan cetakan 3 Baik Kualitas sajian petunjuk penggunaan modul Daya tarik penampilan petunjuk penggunaan modul 3 Baik Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Kejelasan cetakan 2 Kurang Baik Kualitas sajian daftar isi Daya tarik tampilan 3 Baik Sistematika penulisan 3 Baik Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Kejelasan cetakan 3 Baik Kualitas sajian pendahuluan Daya tarik tampilan 3 Baik Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Kejelasan cetakan 3 Baik Kualitas tampilan kegiatan belajar 1 Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Daya tarik tampilan 2 Kurang Baik Kejelasan cetakan 2 Kurang Baik 100 Ketepatan gambar dengan materi, ukuran dan letak gambar 2 Kurang Baik Kualitas tampilan kegiatan belajar 2 Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Daya tarik tampilan 3 Baik Kejelasan cetakan 2 Kurang Baik Ketepatan gambar dengan materi, ukuran dan letak gambar 2 Kurang Baik Kualitas tampilan kegiatan belajar 3 Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Daya tarik tampilan 2 Kurang Baik Kejelasan cetakan 2 Kurang Baik Ketepatan gambar dengan materi, ukuran dan letak gambar 2 Kurang Baik Kualitas tampilan kegiatan belajar 4 Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Daya tarik tampilan 2 Kurang Baik Kejelasan cetakan 2 Kurang Baik Ketepatan gambar dengan materi, ukuran dan letak gambar 2 Kurang Baik Kualitas sajian daftar pustaka Daya tarik tampilan 3 Baik Sistematika penulisan 2 Kurang Baik Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 2 Kurang Baik Kejelasan cetakan 2 Kurang Baik Jumlah Skor 100 Rata-rata 2,56 Baik Berdasarkan hasil penilaian ahli media tahap 1 secara keseluruhan memperoleh skor rata-rata 2,56 dan mendapatkan kategori belum layak digunakan. 2 Komentar dan saran dari ahli materi a Judul dan cover dibuat lebih komunikatif. 101 b Modual dibuat sesuai dengan sistematika modul. c Gambar yang ada di dalam modul diupayakan untuk digambar sendiri. 3 Revisi Revisi produk dilakukan berdasarkan komentar dan saran dari ahli media. Revisi ini dimaksudkan untuk memperbaiki kekurangan dari modul pemahaman diri remaja. Berikut adalah hasil revisi ahli media: a Revisi judul dan cover Sebelum revisi ahli media: judul dan cover yang dibuat kurang komunikatif. Gambar 2. Judul dan cover sebelum revisi Setelah revisi ahli media: judul dan cover diubah menjadi lebih komunikatif. 102 Gambar 3. Judul dan cover setelah revisi b Revisi sistematika modul Sebelum revisi ahli media: modul yang dibuat kurang mengikuti sistematika modul, karena di dalam modul belum ada peta konsep, glosarium, tugas dan biodata penulis. Setelah revisi ahli media: isi modul ditambahkan peta konsep modul, tugas, glosarium, dan biodata penulis. c Revisi gambar Sebelum revisi ahli media: semua gambar yang ada di dalam modul berasal dari internet. Gambar 4. Gambar sebelum revisi 103 Setelah revisi ahli media: gambar yang ada di dalam modul dibuat sendiri. Gambar 5. Gambar setelah revisi 4 Data penilaian ahli media tahap II Ahli media melakukan validasi tahap 2 setelah modul direvisi. Data hasil validasi oleh ahli media tahap 2 adalah sebagai berikut: Tabel 11. Data Penilaian Ahli Media Tahap 2 Aspek yang dinilai Pernyataan Skor Kategori Kualitas sajian cover Daya tarik penampilan cover 4 Sangat Baik Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Kesesuaian gambar dengan materi, ukuran dan posisi 3 Baik Keserasian komposisi warna 3 Baik Kejelasan cetakan tulisan dan gambar 4 Sangat Baik Kesesuaian cover dengan judul modul 4 Sangat Baik Kualitas sajian kata pengantar Daya tarik penampilan kata pengantar 3 Baik Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Kejelasan cetakan 3 Baik 104 Kualitas sajian petunjuk penggunaan modul Daya tarik penampilan petunjuk penggunaan modul 3 Baik Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Kejelasan cetakan 3 Baik Kualitas sajian daftar isi Daya tarik tampilan 4 Sangat Baik Sistematika penulisan 4 Sangat Baik Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Kejelasan cetakan 4 Sangat Baik Kualitas sajian pendahuluan Daya tarik tampilan 4 Sangat Baik Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Kejelasan cetakan 4 Sangat Baik Kualitas tampilan kegiatan belajar 1 Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Daya tarik tampilan 3 Baik Kejelasan cetakan 4 Sangat Baik Ketepatan gambar dengan materi, ukuran dan letak gambar 4 Sangat Baik Kualitas tampilan kegiatan belajar 2 Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Daya tarik tampilan 3 Baik Kejelasan cetakan 3 Baik Ketepatan gambar dengan materi, ukuran dan letak gambar 4 Sangat Baik Kualitas tampilan kegiatan belajar 3 Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Daya tarik tampilan 4 Sangat Baik Kejelasan cetakan 3 Baik Ketepatan gambar dengan materi, ukuran dan letak gambar 4 Sangat Baik Kualitas tampilan kegiatan belajar 4 Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Daya tarik tampilan 4 Sangat Baik Kejelasan cetakan 3 Baik 105 Ketepatan gambar dengan materi, ukuran dan letak gambar 4 Sangat Baik Kualitas sajian daftar pustaka Daya tarik tampilan 3 Baik Sistematika penulisan 4 Sangat Baik Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Baik Kejelasan cetakan 3 Baik Jumlah Skor 133 Rata-rata 3,410 Sangat Baik Secara keseluruhan hasil validasi oleh ahli media pada tahap 2 memperoleh skor rata-rata 3,410 kategori layak tanpa revisi dan modul pemahaman diri remaja siap diujicobakan kepada siswa. c. Validasi guru bimbingan dan konseling Validasi dilakukan oleh guru bimbingan dan konseling SMPN 3 Pakem pada tanggal 12 Oktober 2015. Data hasil validasi oleh guru bimbingan dan konseling adalah sebagai berikut: Tabel 12. Data Penilaian Guru Bimbingan dan Konseling Sub Variabel Pernyataan Skor Kategori Komponen Umum Modul Tampilan Cover 3 Baik Kejelasan Kata Pengantar 3 Sangat Baik Kejelasan Pendahuluan 3 Sangat Baik Kejelasan Petunjuk Penggunaan Modul 3 Sangat Baik Kejelasan Daftar Isi 3 Sangat Baik Kejelasan Peta Konsep 3 Baik Daya Tarik Materi 3 Sangat Baik Modul 1 Kegiatan Belajar 1 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 3 Baik Daya Tarik Gambar 3 Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 3 Sangat Baik 106 Kejelasan Materi 3 Sangat Baik Daya Tarik Materi 3 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 3 Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 3 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 3 Sangat Baik Modul 1 Kegiatan Belajar 2 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 3 Sangat Baik Daya Tarik Gambar 4 Sangat Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 3 Sangat Baik Kejelasan Materi 3 Sangat Baik Daya Tarik Materi 3 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 3 Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 3 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 3 Sangat Baik Modul 2 Kegiatan Belajar 1 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 3 Sangat Baik Daya Tarik Gambar 3 Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 4 Sangat Baik Kejelasan Materi 3 Sangat Baik Daya Tarik Materi 3 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 3 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 3 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 3 Sangat Baik Modul 2 Kegiatan Belajar 2 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 3 Baik Daya Tarik Gambar 3 Sangat Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 4 Sangat Baik 107 Kejelasan Materi 3 Sangat Baik Daya Tarik Materi 3 Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 3 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 3 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 3 Sangat Baik Jumlah Skor 120 Rata-Rata 3,077 Baik Secara keseluruhan hasil validasi oleh guru bimbingan dan konseling memperoleh skor rata-rata 3,077 dengan kategori baik. 5. Uji Lapangan Awal Uji lapangan awal dilakukan setelah modul pemahaman diri remaja direvisi berdasarkan penilaian oleh ahli materi dan ahli media. Uji lapangan awal ini dilaksanakan pada tanggal 1 Oktober 2015. Modul yang telah direvisi diujikan kepada 4 siswa kelas 7 smpn 3 pakem. Data yang dihasilkan dalam uji lapangan awal ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Kedua data ini dihimpun melalui pengisian angket. Hasil penilaian modul pemahaman diri remaja dalam uji lapangan awal dapat dilihat dalam tabel berikut: 108 Tabel 13. Data Uji Lapangan Awal Sub Variabel Pernyataan Skala Penilaian Jumlah Rata - Rata Kategori 4 3 2 1 Kompon en Umum Modul Tampilan Cover 1 3 13 3,25 Baik Kejelasan Kata Pengantar 2 2 14 3,5 Sangat Baik Kejelasan Pendahuluan 3 1 15 3,75 Sangat Baik Kejelasan Petunjuk Penggunaan Modul 3 1 15 3,75 Sangat Baik Kejelasan Daftar Isi 3 1 15 3,75 Sangat Baik Kejelasan Peta Konsep 2 1 1 13 3,25 Baik Daya Tarik Materi 2 2 14 3,5 Sangat Baik Modul 1 Kegiatan Belajar 1 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 1 3 13 3,25 Baik Daya Tarik Gambar 1 3 13 3,25 Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 4 16 4 Sangat Baik Kejelasan Materi 3 1 15 3,75 Sangat Baik Daya Tarik Materi 3 1 15 3,75 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 1 3 13 3,25 Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 2 2 14 3,5 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 3 1 15 3,75 Sangat Baik Modul 1 Kegiatan Belajar 2 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 2 2 14 3,5 Sangat Baik Daya Tarik Gambar 2 2 14 3,5 Sangat Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 4 16 4 Sangat Baik Kejelasan Materi 3 1 15 3,75 Sangat Baik Daya Tarik Materi 2 2 14 3,5 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 1 3 13 3,25 Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 3 1 15 3,75 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 2 2 14 3,5 Sangat Baik Modul 2 Kesesuaian Gambar dan 2 2 14 3,5 Sangat Baik 109 Kegiatan Belajar 1 Tulisan Daya Tarik Gambar 1 3 13 3,25 Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 4 16 4 Sangat Baik Kejelasan Materi 3 1 15 3,75 Sangat Baik Daya Tarik Materi 3 1 15 3,75 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 3 1 15 3,75 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 2 2 14 3,5 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 4 16 4 Sangat Baik Modul 2 Kegiatan Belajar 2 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 2 1 1 13 3,25 Baik Daya Tarik Gambar 2 2 14 3,5 Sangat Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 2 2 14 3,5 Sangat Baik Kejelasan Materi 2 2 14 3,5 Sangat Baik Daya Tarik Materi 1 3 13 3,25 Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 3 1 15 3,75 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 2 2 14 3,5 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 3 1 15 3,75 Sangat Baik Jumlah Total 558 3,56 Sangat Baik Jumlah skor keseluruhan yang diperoleh adalah 558 dengan rata-rata 3,56 dan dapat dikategorikan sangat baik. Modul mendapatkan kritik dalam pelaksanaan uji lapangan awal. Kritik yang disampaikan oleh salah satu siswa adalah peta konsep modul masih kurang baik. 6. Revisi Produk Uji Lapangan Awal Revisi tahap 2 dilakukan setelah mendapat penilaian dari uji lapangan awal. Hasil uji lapangan awal yang berupa kritik dan saran dijadikan sebagai pedoman dalam perbaikan modul. Perbaikan yang dilakukan 110 adalah mengubah warna kotak di dalam peta konsep dan menebalkan panah penunjuk urutan. 7. Uji Lapangan Utama Uji lapangan utama ini dilakukan setelah modul direvisi berdasarkan data dari hasil uji lapangan awal. Uji lapangan utama dilakukan pada tanggal 12 Oktober 2015. Modul yang telah direvisi kemudian diajukan kepada 8 orang siswa kelas VII SMPN 3 Pakem. Data yang dihasilkan dalam uji lapangan utama ini adalah data kuantitatif dan kulaitatif. Kedua data ini dihimpun melalui pengisian angket. Hasil penilaian modul pemahaman diri remaja dalam uji coba lapangan utama dapat dilihat dalam tabel berikut ini: Tabel 14. Data Uji Lapangan Utama Sub Variabel Pernyataan Skala Penilaian Jumlah Rata- Rata Kategori 4 3 2 1 Kompon en Umum Modul Tampilan Cover 1 4 3 22 2,75 Baik Kejelasan Kata Pengantar 3 5 27 3,375 Sangat Baik Kejelasan Pendahuluan 8 24 3 Baik Kejelasan Petunjuk Penggunaan Modul 2 5 1 25 3,125 Baik Kejelasan Daftar Isi 4 2 2 26 3,25 Baik Kejelasan Peta Konsep 3 2 3 24 3 Baik Daya Tarik Materi 2 6 26 3,25 Baik Modul 1 Kegiatan Belajar 1 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 3 2 3 24 3 Baik Daya Tarik Gambar 1 7 25 3,125 Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 4 4 28 3,5 Sangat Baik Kejelasan Materi 4 3 1 27 3,375 Sangat Baik Daya Tarik Materi 5 3 29 3,625 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 3 4 1 26 3,25 Baik 111 Kemudahan Pemahaman Rangkuman 3 3 2 25 3,125 Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 4 4 28 3,5 Sangat Baik Modul 1 Kegiatan Belajar 2 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 3 3 2 25 3,125 Baik Daya Tarik Gambar 2 6 26 3,25 Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 6 1 1 29 3,625 Sangat Baik Kejelasan Materi 3 4 1 26 3,25 Baik Daya Tarik Materi 3 5 27 3,375 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 1 6 1 24 3 Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 3 5 27 3,375 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 4 4 28 3,5 Sangat Baik Modul 2 Kegiatan Belajar 1 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 3 4 1 26 3,25 Baik Daya Tarik Gambar 2 3 3 23 2,875 Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 2 5 1 25 3,125 Baik Kejelasan Materi 4 3 1 27 3,375 Sangat Baik Daya Tarik Materi 2 6 26 3,25 Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 3 3 2 25 3,125 Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 4 3 1 27 3,375 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 4 3 1 27 3,375 Sangat Baik Modul 2 Kegiatan Belajar 2 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 4 3 1 27 3,375 Baik Daya Tarik Gambar 2 3 2 1 22 2,75 Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 4 4 28 3,5 Sangat Baik Kejelasan Materi 1 5 2 23 2,875 Baik Daya Tarik Materi 2 5 1 25 3,125 Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 3 4 1 25 3,125 Baik 112 Kemudahan Pemahaman Rangkuman 2 5 1 25 3,125 Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 3 4 1 26 3,25 Baik Jumlah Total 1005 3,221 Baik Jumlah skor keseluruhan yang diperoleh adalah 1005 dengan rata-rata 3,221 dan dapat dikategorikan baik. Modul tidak mendapatkan kritik dalam pelaksanaan uji coba lapangan awal. 8. Revisi Produk Uji Lapangan Utama Modul tidak direvisi, karena saat uji lapangan utama modul tidak mendapatkan kritik dari siswa. 9. Uji Lapangan Operasional Uji lapangan operasional dilakukan setelah modul direvisi berdasarkan data hasil uji lapangan utama. Uji lapangan operasional dilakukan pada tanggal 15, 19, 20, dan 21 Oktober 2015. Modul pemahaman diri remaja yang telah direvisi kemudian diajukan kepada 32 siswa kelas VII SMPN 3 Pakem dengan perwakilan masing-masing setiap kelas 8 siswa. Data yang dihasilkan dalam uji lapangan operasional ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Kedua data ini dihimpun melalui pengisian angket. Hasil peniaian modul pemahaman diri remaja dapat dilihat dalam tabel berikut ini: 113 Tabel 15. Data Uji Lapangan Operasional Sub Variabel Pernyataan Skala Penilaian Jumlah Rata- Rata Kategori 4 3 2 1 Kompon en Umum Modul Tampilan Cover 16 16 112 3,50 Sangat Baik Kejelasan Kata Pengantar 19 13 115 3,59 Sangat Baik Kejelasan Pendahuluan 17 15 113 3,53 Sangat Baik Kejelasan Petunjuk Penggunaan Modul 17 15 113 3,53 Sangat Baik Kejelasan Daftar Isi 20 12 116 3,63 Sangat Baik Kejelasan Peta Konsep 18 14 114 3,56 Sangat Baik Daya Tarik Materi 14 18 110 3,44 Sangat Baik Modul 1 Kegiatan Belajar 1 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 19 13 115 3,59 Sangat Baik Daya Tarik Gambar 19 13 115 3,59 Sangat Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 26 6 122 3,81 Sangat Baik Kejelasan Materi 13 19 109 3,41 Sangat Baik Daya Tarik Materi 13 19 109 3,41 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 13 19 109 3,41 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 15 17 111 3,47 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 17 15 113 3,53 Sangat Baik Modul 1 Kegiatan Belajar 2 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 16 16 112 3,50 Sangat Baik Daya Tarik Gambar 15 17 111 3,47 Sangat Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 22 10 118 3,69 Sangat Baik Kejelasan Materi 13 19 109 3,41 Sangat Baik Daya Tarik Materi 20 12 116 3,63 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 17 15 113 3,53 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 25 7 121 3,78 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 19 13 115 3,59 Sangat Baik Modul 2 Kesesuaian Gambar dan 18 14 114 3,56 Sangat Baik 114 Kegiatan Belajar 1 Tulisan Daya Tarik Gambar 19 13 115 3,59 Sangat Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 18 14 114 3,56 Sangat Baik Kejelasan Materi 15 17 111 3,47 Sangat Baik Daya Tarik Materi 19 13 115 3,59 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 17 15 113 3,53 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 16 16 112 3,50 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 15 17 111 3,47 Sangat Baik Modul 2 Kegiatan Belajar 2 Kesesuaian Gambar dan Tulisan 19 13 115 3,59 Sangat Baik Daya Tarik Gambar 16 16 112 3,50 Sangat Baik Kemanfaatan Materi Bagi Siswa 23 9 119 3,72 Sangat Baik Kejelasan Materi 19 13 115 3,59 Sangat Baik Daya Tarik Materi 10 22 106 3,31 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Tugas 18 14 114 3,56 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Rangkuman 23 9 119 3,72 Sangat Baik Kemudahan Pemahaman Latihan Soal 19 13 115 3,59 Sangat Baik Jumlah Total 4431 3,55 Sangat Baik 10. Revisi Produk Uji Lapangan Operasional Hasil uji lapangan operasional menunjukkan tidak adanya revisi pada komponen yang diujikan. Pada tahap uji lapangan operasional yang melibatkan 32 siswa kelas VII SMPN 3 Pakem menunjukkan bahwa modul pemahaman diri remaja layak digunakan sebagai media layanan bimbingan dan konseling. 115

B. Pembahasan