34
dengan mengunakan lembar catatan. Observasi dilakukan untuk memberoleh gambaran, seperti berikut:
a. Kemampuan berinteraksi menggunakan bahasa isysrat anak
tunarungu. b.
Proses terjadinya interaksi sosial antar sesama anak tunarungu. c.
Interaksi antara anak tunarungu dengan guru kelas. d.
Interaksi antara siswa dengan orangtua. e.
Kemampuan siswa dalam merespon interaksi dari sekitarnya. 2.
Dokumentasi Dalam penelitian ini, teknik dokumentasi digunakan peneliti untuk
melengkapi data tentang interaksi sosial anak tunarungu yang diperoleh dariobservasi dan wawancara. Dokumen merupakan catatan
peristiwa yangsudah berlalu Sugiyono, 2009: 240. Dokumen ini dapat berwujud tulisan, gambar, atau karya-karya yang berhubungan
dengan interaksi sosial anak tunarungu di kelas III SLB Wiyatadharma 1 Sleman. Pendokumentasian yang digunakan dalam penelitian ini
menggunakan kamera handphone.
F. Sumber Data
Sumber data merupakan seseorang ataupun segala hal yang dapat digunakan untuk mengumpulkan informasi mengenai kemampuan
berinteraksi sosial anak tunarungu menggunakan bahasa isyarat di kelas tiga. Sumber data dalam penelitian ini adalah:
35
1. Subjek penelitian yakni siswa kelas tiga serta guru kelas. Data dari
siswa yaitu berupa kemampuan dalam berinteraksi sosial menggunakan bahasa isyarat dengan teman, dengan, guru, wali dan
dengan ibu kantin di sekitar sekolah. Data dari guru yaitu berupa kemampuan siswa dalam upaya memperbaiki interaksi sosial siswa
baik dengan menggunakan bahasa isyarat maupun upaya lain. 2.
Dokumen berupa catatan-catatan yang dimiliki guru dan sekolah mengenai keadaan siswa selama berada di sekolah apakah pernah
mengalami hambatan, kesulitan bahkan masalah selama berinteraksi disekolah.
G. Instrumen Penelitian
Instrumen utama dalam penelitian kualitatif adalah peneliti sendiri, namun selanjutnya setelah fokus penelitian menjadi jelas, maka dapat
dikembangkan instrumen penelitian sederhana untuk menunjang proses pengumpulan data Sugiyono, 2009: 223. Dalam proses pengumpulan
data, peneliti menggunakan alat bantu sebagai berikut. 1.
Pedoman observasi Panduan observasi digunakan oleh peneliti sebagai panduan selama
melakukan proses observasi agar tidak keluar dari fokus penelitian. Pedoman observasi ini digunakan selama proses belajar dikelas juga
pada kegiatan lain di luar jam pelajaran. Pedoman observasi dikembangkan dari komponen bahasa isyarat yang terdiri dari
