Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran: Metode Pembelajaran : strategi problem solving, ceramah, diskusi, tanya jawab AlatBahanSumber Belajar : Buku ekonomi yang relevan Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran: Ceramah bervariasi d

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA. Al-Azhar Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas Semester : X 1 Alokasi waktu : 2 X 45’ Standar kompetensi :1. Memahami Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan system ekonomi Kompetensi dasar :1.2. Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Indikator : - Mendeskripsikan pengertian kelangkaan - Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan - Mengidentifikasi sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kelangkaan - Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan - Siswadapat mengidentifikasi sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak

II. Materi Pembelajaran:

- pengertian kelangkaan - factor-faktor penyebab kelangkaan - pengalokasian sumber daya ekonomi - keterkaitan dengan Imtaq adalah seperti yang tertulis dalam QS Ar Ra’d : 11

III. Metode Pembelajaran : strategi problem solving, ceramah, diskusi, tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal -

Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar pengertian dan macam-macam kebutuhan - Motivasi : Guru menyampaikan tentang materi ajar yang akan dipelajari sekarang yaitu tentang berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

b. Kegiatan Inti -

Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswa - Guru menyampaikan problem kepada siswa untuk dipecahkan oleh siswa secara berkelompok - Guru memberikan penjelasan seputar tugas yang harus diselesaikan oleh masing-masing kelompok - Guru mengundi setiap kelompok untuk menentukan siapa yang akan tampil dalam presentasi - Guru meminta laporan hasil diskusi

c. Kegiatan Akhir -

Guru memfasilitasi siswa untuk membuat kesimpulan dan memina salah satu siswa untuk membecakan QS Ar Ra’d : 11 dan terjemahannya - Guru memfasilitasi agar siswa dapat membuat keterkaitan Ayat dengan materi pelajaran 3

V. AlatBahanSumber Belajar : Buku ekonomi yang relevan

VI. Penilaian:

a. Aspek Kognitif, Penilaian dalam aspek kognitif dilakukan dengan melalui hasil kerja

siswa yang berupa laporan kelompok dan pada saat presentasi. Dengan system penilaian sebagai berikut : No Nama Siswa Kelompok Skor nilai Jumlah 1 2 3 1 2 3 Keterangan : 4. Ketepatan menjawab soal , skor maksimal 70

5. Kerapian pelaporan skor maksimal 20 6. Kreatifitas pelaporan skor maksimal 10

b. Aspek Afektif, Penilaian aspek afektif dilakukan pada saat proses diskusi kelompok

kecil dan kelompok besar dengan mengamati aktifitas siswa dalam beberapa hal diantaranya adalah : 1. Aktifitas bertanya skor 1 – 5 2. Aktifitas menanggapi skor 1 – 5 3. Aktifitas berpendapat skor 1 – 5 4. Intonasi berbicara skor 1 – 5 Rentang penilaian adalah : Jumlah skor 20 : Amat Baik Jumlah skor 15-19 : Baik Jumlah skor 10-14 : Cukup Mengetahui Kepala Madrasah H. Abd. Aziz, S.Pd.I NIP Pamekasan, 28 Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Haofatul Hasanah, SE 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA. Al-Azhar Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas Semester : X 1 Alokasi waktu : 2 X 45’ Standar kompetensi : 1. Memahami Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan system ekonomi Kompetensi dasar : 1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi yaitu tentang Apa, Bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi . Indikator : - mengidentifikasikan barang apa yang akan diproduksi - mengidentifikasikan bagaimana cara memproduksi - mengidentifikasikan untuk siapa barang diproduksi

I. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mengidentifikasikan barang apa yang akan diproduksi - Siswa dapat mengidentifikasikan bagaiman cara memproduksi - Siswa dapat menidentifikasikan untuk siapa barang diproduksi

II. Materi Pembelajaran

- Barang apa yang akan diproduksi - Bagaimana cara memproduksi - Untuk siapa barang diproduksi - Keterkaitan dengan Imtaq adalah sesuai dengan QS Al An ‘am :135

III. Metode Pembelajaran: Ceramah bervariasi dan tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Awal -

Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar kebutuhan manusia yang tidak terbatas - Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yang akan dipelajari sekarang yaitu masalah pokok ekonomi

b. Kegiatan Inti -

Guru menyampaikan informasi awal sebelum ceramah, yaitu meminta siswa untuk menyiapkan pertanyaan untuk disampaikan seusai ceramah nanti - Guru menyampaikan materi tentang 3 masalah pokok ekonomi - Guru meminta siswa untuk menyampaikan pertanyaan secara bergiliran , kemudian meminta siswa lainnya untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dari temannya tadi - Guru memfasilitasi siswa untuk membaca QS Al An’am : 135 dan terjemahnya serta mengaitkannya dengan materi masalah pokok ekonomi

c. Kegiatan Akhir -

Guru memfasilitasi siswa untuk membuat kesimpulan dan meminta salah satu siswa untuk menyampaikan kesimpulannya di depan kelas dengan memberikan reward bagi siswa yang dapat menyampaikan dengan baik.

V. AlatBahanSumber Belajar : Buku ekonomi yang relevan

VI. Penilaian :

a. Aspek Kognitif, Penilaian dalam aspek kognitif dilakukan dengan melalui

hasil kerja siswa yang berupa laporan kelompok dan pada saat presentasi. Dengan system penilaian sebagai berikut : 5 No Nama Siswa Kelompok Skor nilai Jumlah 1 2 3 1 2 3 Keterangan : 1. Ketepatan menyampaikan pertanyaan , skor maksimal 40 2. Ketepatan menjawab pertanyaan, skor maksimal 30 3. Ketepatan menyampaikan kesimpulan, skor maksimal 30

b. Aspek Afektif, Penilaian aspek afektif dilakukan pada saat proses

pembelajaran dengan melakukkan pengamatan terhadap aspek-aspek sebagai berikut : 1. Kehadiran siswa, 2. Keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlangsung 3. Aktifitas siswa untuk menggali informasi seputar materi Masing-masing aspek pengamatan mendapatkan rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian di jumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai :

1. 10 – 15, nilainya : Amat baik

2. 5 – 9, nilainya : Baik

3. 1 – 4, nilainya : Cukup

4. 0 , nilainya : Kurang

Mengetahui Kepala Madrasah H. Abd. Aziz, S.Pd.I NIP Pamekasan, 28 Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Haofatul Hasanah, SE 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA. Al-Azhar Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas Semester : X 1 Alokasi waktu : 2 X 45’ Standar kompetensi : 1. Memahami Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan system ekonomi Kompetensi dasar :1.4. Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi dibidang lain Indikator : - Mendeskripsikan pengertian biaya peluang - Menunjukkan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain

I. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mendeskripsikanpengertian biaya peluang - Siswa dapat memberikan contoh hilangnya kesempatan kerja pada tenaga kerja apabila melakukan produksi di bidang lain

II. Materi Pembelajaran

- Pengertian Biaya peluang - contoh biaya peluang pada kesempatan kerja - Keterkaitan dengan Imtaq adalah QS Al Qhashash : 77

III. Metode Pembelajaran : Strategi problem solving, ceramah

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan Awal -

Apersepsi : Guru menyampaikan relevansi materi ajar masalah pokok ekonomi - Motivasi : Guru menyampaikan penggugah tentang materi ajar yang akan dipelajari sekarang yaitu tentang biaya peluang dan hilangnya kesempatan kerja

b. Kegiatan Inti -

Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dimana setiap kelompok terdiri dari 4 orang siswa - Guru menyampaikan permasalahan yang sudah disiapkan kepada tiap kelompok - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi dalam rangka pemecahan masalah dengan buku ekonomi yang telah ditunjukkan - Guru meminta tiap-tiap kelompok untuk membuat laporan hasil penyelidikan lima menit sebelum waktu usai pelajaran

c. Kegiatan Akhir -

Guru mengundi untuk menentukan kelompok mana yang akan mewakili tampil pada pertemuan berikutnya untuk presentasi - Guru juga memberi tugas siswa agar membaca QS Al Qhashash : 77 dan mengaitkannya dengan materi pelajaran tentang biaya peluang dan hilangnya kesempatan kerja

V. AlatBahanSumber Belajar :

Buku ekonomi yang relevan 7

VI. Penilaian:

a. Aspek Kognitif, Penilaian dalam aspek kognitif dilakukan dengan melalui hasil kerja

siswa yang berupa laporan kelompok dan pada saat presentasi. Dengan system penilaian sebagai berikut : No Nama Siswa Kelompok Skor nilai Jumlah 1 2 3 1 2 3 Keterangan : 1. Ketepatan membuat laporan , skor maksimal 20

2. Kerapian pembuatan laporan, skor maksimal 10 3. Ketepatan menjawab permasalahan, skor maksimal 70

b. Aspek Afektif, Penilaian aspek afektif dilakukan pada saat proses pembelajaran

dengan melakukkan pengamatan terhadap aspek-aspek sebagai berikut : 1. Kehadiran siswa,

2. Keaktifan bertanya dan meanggapi

3. Keaktifan dalam mencari informasi pendukung

4. Keseriusan siswa pada saat pembelajaran berlangsung Masing-masing aspek pengamatan mendapatkan rentang penilaian antara 1 – 5, kemudian di jumlah sehingga apabila siswa mendapat nilai : 1. 15 – 20, nilainya : Amat baik 2. 10 – 14, nilainya : Baik 3. 5 – 9 , nilainya : Cukup 4. 0 - 4 , nilainya : Kurang Mengetahui Kepala Madrasah H. Abd. Aziz, S.Pd.I NIP Pamekasan, 28 Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Haofatul Hasanah, SE 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA. Al-Azhar Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas Semester : X 1 Alokasi waktu : 2 X 45’ Standar kompetensi : 1. Memahami Permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan system ekonomi Kompetensi dasar : 1.5. Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi Indikator : - Mendeskripsikan pengertian system ekonomi - Mengidentifikasikan system ekonomi dan cara memecahkan masalah ekonomi produksi, distribusi dan konsumsi

I. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mendeskripsikan pengertian system ekonomi - Siswa dapat mengidentifikasikan system ekonomi dan cara memecahkan masalah ekonomi produksi, distribusi dan konsumsi

II. Materi Pembelajaran