Pembahasan HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

dan t hitung = -3,483 dengan signifikansi 0,001. Nilai signifikansilebihkecildari 0,05 p 0,05 sehingga hipotesis yang pertamadiajukan diterima“Computer anxiety berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA Negeri Karangnongko Klaten yang diajukan diterima. Computer anxiey dapat diartikan sebagai penolakan terhadap perubahan. Penolakan dapat berupa gejala atau sesuatu yang lain seperti ketakutan akan sesuatu yang tidak diketahui, ketakutan akan kegagalan, atau ketidakinginan untuk mengubah keadaan sekarang. Hasil penelitian ini sejalan Syaiful Ali dan Fadila 2008:4 yang menyatakan bahwa kecemasan berkomputer memiliki dampak negatif terhadap penggunaan komputer. Apabila seseorang takut untuk mencoba menggunakan computer maka semakin lama mengusai dan mengoperasikan nya. Hasil penelitian rnenunjukkan bahwa kecerdasan emosional siswa SMA Negeri Karangnongko Klatenberada pada kategori cukup. Rata-rata kecerdasan emocional siswa SMA Negeri Karangnongko Klaten sebesar 110,24 interval 98,67 sampai 123,33. Hasil analisisregresi linear berganda diperoleh nilai koefisienreg resipositif 0,089 dan thitung = 3,636 dengansignifikansi 0,000.Nilai signifikansilebihkecildari 0,05 p 0,05 sehingga hipotesis kedua “Kecerdasan emosional berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA Negeri Karangnongko Klaten yang diajukan diterima. Goleman 2000 mengartikan kecerdasan emosi sebagai kemampuan memotivasi diri sendiri dan bertahan dalam menghadapi frustasi; mengendalikan dorongan hati dan tidak melebih-lebihkan kesenangan, mampu mengatur suasana hati dan menjaga agar beban stress tidak melumpuhkan kemampuan berfikir, berempati dan berdoa. Individu dengan kecerdasan emosional yang tinggi dapat berprestasi lebih baik dibanding individu dengan kecerdasan emosional yang rendah.Kecerdasan emosi membuat siswa lebih bersabar, tekun dan semangat dalam mengikuti pelajaran ditunjang dengan niat yang kuat atau kepercayaan. Kecerdasan emosi akan berpengaruh terahadap prestasi belajar. Jika kecerdasan emosi dapat kendalikan dengan baik maka siswa lebih rajin dan giat belajar serta berlatih sehingga nantinya akan menghasilkan nilai atau prestasi belajar yang lebih baik.

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian yang telah dilakukan adalahsebagai berikut : 1. Computer anxiety berpengaruh secara signifikanterhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA Negeri Karangnongko Klaten. Semakin rendah computer anxietymaka semakin tinggi prestasi belajar siswa, demikian juga sebaliknya semakin rendah computer anxietymaka semakin tinggiprestasi belajar siswa. 2. Kecerdasan emosional berpengaruh secara signifikanterhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA Negeri Karangnongko Klaten.Semakin rendahkecerdasan emosional maka semakin rendah pula prestasi belajar siswa, demikian juga sebaliknya semakin rendahkecerdasan emosional maka semakin rendahprestasi belajar siswa 3. Computer anxiety dan kecerdasan emosional berpengaruh secara signifikanterhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA Negeri Karangnongko Klaten. Apabila computer anxiety rendah dan kecerdasan emosi tinggi maka prestasi belajar siswa cenderung tinggi, demikian juga sebaliknya apabila computer anxiety tinggi dan kecerdasan emosi rendah maka prestasi belajar siswa cenderung rendah.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh maka disarankan beberapa hal sebagai berikut: 1. Bagi Guru SMA Negeri Karangnongko Klatenuntuk selalu membimbing siswanya agar intensif menggunakan komputer, berani mencoba hal-hal barudan memberikan kebebasan siswa agar terbiasa untuk mengoperasikan sehingga siswa menjadi lebih familiar. 2. Bagi siwa SMA Negeri Karangnongko Klatenuntuk selalu meningkatkan kecerdasan emosional dengan selalu mengindahkan nasehat maupun bimbingan guru serta mengikuti kegiatan-kegiatan yang bermanfaat.