Pengertian Pendekatan Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran

atau metode tertentu dengan berbagai media pembelajaran yang disertai dengan penataan lingkungan sedemikian rupa, agar proses pembelajaran menjadi aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Sejalan dengan pendapat Sobry, Mak’mur 2010: 59 menjelaskan bahwa PAILKEM adalah sebuah pendekatan yang memungkinkan mengerjakan kegiatan beragam untuk mengembangkan keterampilan, sikap dan pemahamannya dengan penekan belajar sambil bekerja. Sementara guru menggunakan berbagai sumber dan alat bantu belajar, termasuk pemanfaatan lingkungan supaya pembelajaran lebih menyenangkan, menarik dan efektif. Sedangkan Suprijono 2009: 1 mengemukakan bahwa PAILKEM adalah pembelajaran bermakna yang dikembangkan dengan cara membantu membangun keterkaitan antara informasi pengetahuan baru dengan pengalaman pengetahuan lain yang telah dimiliki dan dikuasai serta dibelajarkan bagaimana mereka mempelajari konsep dan bagaimana konsep tersebut dapat dipergunakan di luar kelas di perkenaankan bekerja secara kooperatif. Berdasarkan pendapat para ahli di atas, peneliti menyimpulkan bahwa pendekatan PAILKEM merupakan suatu pendekatan yang menuntut guru maupun siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran, serta memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar agar pembelajaran lebih, inovatif, efektif, menarik dan menyenangkan.

2. Penjabaran Istilah PAILKEM a. Pembelajaran Aktif

Pembelajaran aktif adalah suatu pembelajaran yang mengajak untuk belajar secara aktif. Menurut Zaini 2008: 14 pembelajaran aktif active learning adalah pembelajaran yang dimaksudkan untuk mengoptimalkan penggunaan semua potensi yang dimiliki oleh siswa sehingga semua siswa dapat mencapai hasil belajar yang memuaskan sesuai dengan karakteristik pribadi yang mereka miliki. Selanjutnya Suprijono 2009: 2 menyatakan pembelajaran aktif yaitu pembelajaran yang harus menumbuhkan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya, mempertanyakan, mengemukakan gagasan. Belajar memang merupakan proses aktif dari si pembelajar dalam membangun pengetahuannya, bukan proses pasif yang hanya menerima kucuran ceramah guru tentang pengetahuan. Pembelajaran aktif adalah proses belajar yang menumbuhkan dinamika belajar bagi siswa. Sejalan dengan pendapat Suprijono, Sobry 2014: 149 mengemukakan bahwa pembelajaran aktif adalah pembelajaran yang memungkinkan siswa berperan secara aktif dalam proses pembelajaran itu sendiri, baik dalam bentuk interaksi antar siswa dengan siswa maupun antar siswa dengan guru pembelajaran aktif dimaksudkan untuk mengoptimalkan penggunaan semua potensi yang dimiliki oleh siswa, sehingga semua siswa dapat mencapai hasil belajar yang memuaskan sesuai dengan karakteristik pribadi yang memiliki di