Penelitian Terdahulu

F. Penelitian Terdahulu

Dari pengamatan yang dilakukan penulis saat ini, sudah banyak penelitian yang dilakukan dalam hal sistem kependidikan. Baik yang berdasarkan pengamatan lapangan maupun library research, diantranya adalah:

1. Skripsi yang dilakukan oleh Eka Nurlisa pada tahun 2010 yang berjudul The Teaching of English to the Twelfth Graders of the Office Administration Two of the SMKN 12 Jakarta Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Negeri Malang Jawa Timur Penelitian ini menggambarkan kurikulum bahasa Inggris yang digunakan oleh SMK N 12 Jakarta. Implementasi dari kurikulum di jelaskan di dalam skripsi ini. Implementasi kurikulum mencakup penjelasan mengenai materi yang telah diajarakan oleh guru bahasa Inggris di kelas, sistem evaluasi yang digunakan dan tujuan dari kurikulum tersebut. Menganalisa kurikulum membuat penulis meneliti teknik yang digunakan oleh guru dalam mengajar bahasa Inggris di kelas dan juga bahasa yang digunakan oleh guru dalam mengajar bahasa Inggris di kelas. Penelitian ini dijelaskan secara deskriptif guna memperoleh pemahaman yang lebih baik mengenai suatu kelompok. Berbeda dengan kajian tesis yang sedang diteliti, bukan hanya membahas materi dan

evauasi/penilaian namun tesis ini mencangkup implementasi KTSP secara umum evauasi/penilaian namun tesis ini mencangkup implementasi KTSP secara umum

2. Skripsi oleh Rusma Dian Pujilestari pada tahun 2009

judul “The Implementation of the 2006 KTSP in the

dengan

mengangkat

English Class of Grade XII at SMAN 8 Malang”. Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Sastra,

Universitas Negeri Malang Jawa Timur bertujuan untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan implementasi KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) tahun 2006 di kelas XII SMAN 8 Malang. Untuk lebih spesifik, penelitian ini fokus terhadap

silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, materi pembelajaran, dan metode mengajar yang sesuai dengan KTSP yang dilaksanakan pada mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas XII SMAN 8 Malang. Sejalan dengan konsep tesis yang disusun oleh peneliti, namun fokus pembahasan pada skripsi yang disusu oleh Rusma Dian Pujilestari tidak mencangkup pada aspek penilaian hasil belajar siswa.

implementasi

3. Persepsi dan Kesulitan Guru Bahasa Inggris SMP/MTs di Jawa Barat dalam Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Oleh Wachyu Sundayana Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universtas Pendidikan Indonesia menjelaskan Bagimanakah pengetahuan guru (guru bahasa Inggris SMP/MTs) tentang pengembangan KTSP, 3. Persepsi dan Kesulitan Guru Bahasa Inggris SMP/MTs di Jawa Barat dalam Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Oleh Wachyu Sundayana Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universtas Pendidikan Indonesia menjelaskan Bagimanakah pengetahuan guru (guru bahasa Inggris SMP/MTs) tentang pengembangan KTSP,

mereka terhadap pengembangan KTSP serta untuk mengetahui kesulitan-kesulitan yang mereka hadapi dalam pengembangan kurikulum mata pelajaran bahasa inggris. Tesis yang disusun oleh peneliti tidak membahas tentang hambatan pembelajaran bahasa inggris secara spesifik namun diuraikan dengan lebih detail pada kegiatan pembelajaran.

persepsi

4. Skripsi yang dilakukan oleh I Wayan Sudiana yang berjudul

Implementasi Model Pembelajaran

“Pengaruh

Peran terhadap Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris ditinjau dari bakat verbal siswa kelas XI SMA Negeri 2 Bangli tahun pelajaran 2010/2011 Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran bermain peran dan bakat verbal terhadap kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa kelas XI SMA Negeri 2 Bangli. Penelitian ini adalah

Bermainn

eksperimen dengan menggunakan rancangan Post-Test Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Bangli. Penelitian ini fokus pada metode dan strategi pembelajaran bahasa inggris melalui bermain peran, berbeda dengan penelitan yang sedang disusun ini memfokuskan pada

penelitian

dalam ranah pembelajaran.

implementasi

KTSP

5. Tesis yang disusun oleh Hasinah yang berjudul “Penerapan Metode Pemberian Tugas dan Umpan Balik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas XI Jurusan Teknik Otomasi

Industri pada SMKN 1 Batam Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang Tahun 2012. Penelitian ini untuk mengungkap apakah penerapan Memberikan Tugas dan Tanggapan Metode dapat meningkatkan prestasi siswa, motivasi, dan aktivitas siswa. Tesis ini bertujuan untuk mengembangkan proses pembelajaran pada tahap evaluasi penilaian hasil belajar. Sehingga sangat relevan untuk dijadikan referensi dalam penyusunan tesis ini. Berbeda dengan tesis yang disusun oleh peneliti, dengan melibatkan seluruh stakeholder sekolah untuk mengembangkan KTSP bahasa inggris yang menyenangkan dan menantang.

Berdasarkan hasil penelitian terdahulu diatas, dapat disimpulkan bahwa implementasi KTSP dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris telah banyak dikaji oleh peneliti terdahulu, baik dalam skripsi maupun tesis. Namun menurut peneliti kajiannya masih sederhana dan spesifik hanya merujuk pada salah satu pembelajaran. Sehingga sangat tepat jika peneliti mengangkat pembahasan pembelajaran secara detail dimulai dari perencanaan pembelajaran yang dapat dilihat langsung hasil (produk) berupa RPP dan Silabus, proses (pelaksanaan) pembelajaran berhubungan dengan cara mengelola pembelajaran mulai dari melaksanakan perencanaan, membuka pembelajaran, kegiatan inti, sampai dengan penilaian Berdasarkan hasil penelitian terdahulu diatas, dapat disimpulkan bahwa implementasi KTSP dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris telah banyak dikaji oleh peneliti terdahulu, baik dalam skripsi maupun tesis. Namun menurut peneliti kajiannya masih sederhana dan spesifik hanya merujuk pada salah satu pembelajaran. Sehingga sangat tepat jika peneliti mengangkat pembahasan pembelajaran secara detail dimulai dari perencanaan pembelajaran yang dapat dilihat langsung hasil (produk) berupa RPP dan Silabus, proses (pelaksanaan) pembelajaran berhubungan dengan cara mengelola pembelajaran mulai dari melaksanakan perencanaan, membuka pembelajaran, kegiatan inti, sampai dengan penilaian