C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran problem base learning, peserta didik diharapkan dengan benar dapat:
1. penjelaskan pengertian kegiatan ekonomi 2. memberikan contoh-contoh kegiatan produksi, konsumsi, dan distribusi
3. menjelaskan proses produksi suatu barang hingga menjadi barang konsumsi 4. menganalisis permasalahan yang timbul dari kegiatan ekonomi penduduk.
5. menyajikan hasil diskusi kegiatan ekonomi 6. membuat kliping kegiatan ekonomi penduduk Indonesia dan permasalahannya.
Fokus nilai-nilai Sikap: Peduli dan Tanggung Jawab D.
Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler a. pengertian kegiatan ekonomi
b. contoh-contoh kegiatan produksi, konsumsi, dan distribusi c. proses produksi suatu barang hingga menjadi barang konsumsi
d. permasalahan yang timbul dari kegiatan ekonomi penduduk.
2. Materi pembelajaran pengayaan a. proses produksi suatu barang hingga menjadi barang konsumsi
b. permasalahan yang timbul dari kegiatan ekonomi penduduk. 3. Materi pembelajaran remedial
a. pengertian kegiatan ekonomi b. contoh-contoh kegiatan produksi, konsumsi, dan distribusi
E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran berbasis STAD
F. Media dan Bahan
a. Media a. Grafik
b. Video gambar-gambar aktivitas ekonomi penduduk disekitar sekolah b. Bahan
a. Kertas HVS b. Spedol
G. Sumber Belajar
1. Buku Peserta didik: Iwan Setiawan, S. Pd, dkk. 2015. Ilmu Pengetahuan Sosial SMPMTs Kelas VII. Jakarta : Kemdikbud 145-162.
2. Supardi dkk. 2015. Ilmu Pengetahuan Sosial SMPMts Kelas VII.Jakarta: PT Bumi Aksara.
H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama
2
Kegiatan Pembelajar
an Langkah-langkah Pembelajaran
Wakt u
Pendahuluan
1 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan
2 Guru mengecek penguasaan kompetensi sebelumnya dengan dengan materi yang
akan dipelajari dengan mengajukan pertanyaan;
pengertian kegiatan ekonomi
berdasarkan pengetahuan mendasar peserta didik
3 memberi motivasi belajar peserta didik dengan menayangkan gambar-gambar
aktivitas ekonomi penduduk disekitar sekolah.
4 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, dan menunjukkan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari. 5 Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok, masing-masing
kelompok beranggotakan 4-5 orang.
15
INTI
50
Tahap 1 Mangamati
Guru menyajikan salah satu masalah topik terkait kegiatan ekonomi penduduk Indonesia kepada peserta didik dengan menggunakan gambar aktivitas ekonomi
penduduk
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menulis hal-hal yang ingin diketahui dari permasalahan yang disajikan terkait dengan tujuan pembelajaran. Dari
hal-hal yang ingin diketahui tersebut kemudian diskusikan dengan teman sebangku untuk menentukan pokok-pokok masalah yang ingin cari solusinya.
Dari pokok-pokok masalah yang sudah ditentukan kemudian didiskusikan dengan kelompok yang lebih besar 4-5 orang untuk menentukan satu pokok masalah yang
ingin diketahui kemudian disampaikan di forum kelas think pair share. Peserta didik menulis pokok-pokok masalah di papan tulis dan dengan bantuan guru
menentukan pokok-pokok masalah yang sesuai dengan tujuan pembelajaran melalui lembar kerja siswa 1.
Tahap 2 Mengamati
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami pokok masalah yang sudah ditentukan dengan mengidentifikasi dan merumuskan sejumlah pertanyaan seperti apa
kegiatan ekonomi penduduk? Apa yang mereka ketahui tentang naiknya harga cabe yang meningkat tajam?, apa pengaruhnya naiknya harga cabe terhadap konsumsi
penduduk?, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah permasalahan
3
Gambar Produksi;Sumber : shafiragreensulaiman.wordpress.c
om Gambar Distribusi;
Sumber : kotatuban.com
naiknya harga cabe yang meningkat tajam? Peserta didik berbagi perantugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Tahap 3 Mengumpulkan
informasi Guru membimbing peserta didik melalui kegiatan kelompok melakukan pengumpulan
datainformasi pengetahuan, konsep, teori melalui berbagai macam cara untuk menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah yaitu dengan membaca buku,
membuat alur pikir pemecahan masalah berdasarkan pertanyaan yang dirumuskan dengan berpedoman pada lembar kerja siswa 2.
Tahap 4 Mengasosiasi
Guru membimbing peserta didik dalam pengumpulan data dan informasi melalui buku, majalah atau sumber-sumber buku yang relevan serta melakukan kegiatan wawancara
langsung ke pedagang disekitar sekolah. Peserta didik menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai
alternatif pemecahan masalah yang peserta didik temukan. Peserta didik melalui diskusi kelompok mengolah data hasil penyelesaian masalah dapat
dalam bentuk tulisan, diagram, grafik, tabel yang dituangkan dalam bentuk laporan yang disertai dengan media presentasi dalam kertas manila
Media presentasi ditempel di dinding-dinding kelas. Setiap kelompok secara bergiliran mengamati dan menulis tanggapan hasil dari kelompok lain . Setiap kelompok
memberikan respon terhadap tanggapan dari kelompok lain.
Tahap 5 Mengkomunikasikan
Media presentasi ditempel di dinding-dinding kelas. Setiap kelompok secara bergiliran mengamati dan menulis tanggapan hasil dari kelompok lain . Setiap kelompok
memberikan respon terhadap tanggapan dari kelompok lain Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses
penyelesaian masalah yang dilakukan.
PENUTUP
Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran
Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberi pertanyaan lesan
Guru memberikan penugasan tidak terstruktur dengan membuat kliping tentang kegiatan ekonomi penduduk Indonesia dan permasalahannya.
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu praaksara
15
I.
Penilaian
1. Sikap spiritual dan sosial Sikap Spiritual
No. Teknik
Bentuk Instrumen Contoh Butir
Instrumen Waktu
Pelaksanaan Keterangan
Observasi Jurnal
Lihat lampiran Saat
pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk dan pencapaian
pembelajaran assessment for
and of learning
Sikap Sosial
4
No. Teknik
Bentuk Instrumen Contoh Butir
Instrumen Waktu
Pelaksanaan Keterangan
Observasi Jurnal
Lihat lampiran Saat
pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk dan pencapaian
pembelajaran assessment for
and of learning
2.
Pengetahuan
No. Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Butir Instrumen Waktu
Pelaksanaan Keterangan
Tertulis Pilihan ganda
dan uraian
1. Tingkat konsumsi seseorang dapat dipengaruhi oleh harga
barang yang dikonsumsi. Bu Ahmad ingin belanja ke Pasar,
namun harga barang-barang yang ingin di konsumsi naik,
apa yang akan dilkukan oleh bbuAhmad ....
A. mengurangi jumlah barang yang dikonsumsi
B. menambah jumlah barang yang dikonsumsi
C. beralih membeli barang yang dikonsumsi
D.
menambah jumlah jasa yang dikonsumsi
Setelah pembelajaran
usai Penilaian
pencapaian pembelajaran
assessment of learning
3. Keterampilan No.
Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Butir Instrumen
Waktu Pelaksanaan
Keterangan Praktik
Tugas keterampilan
Presentasimenyajikan hasil
Saat pembelajaran
berlangsung Penilaian untuk,
sebagai, danatau pencapaian pemblj.
assesment
for learning
Produk Tugas
keterampilan Menyusun kliping
Saat pembelajaran
setelah usai Penilaian untuk,
sebagai, danatau pencapaian pembljr
assessment of learning
3. Pembelajaran Pengayaan
5
Mencari artikel di majalah, surat kabar, dan internet terkait permasalahan ekonomi penduduk di sekitar tempat tinggal.
3. Pembelajaran Remedial Kegiatan pembelajaran remedial dengan pemanfaatan tutor sebaya melalui belajar
kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait materi kegiatan ekonomi yang belum tuntas.
Jakarta, ………………………. Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMPN 1 TARUMAJAYA
M.YUSUF,S.Ag Dra.Sri Martiny.R,M.Pd
Lampiran 1.
Penilaian perkembangan sikap Spiritual dan Sosial siswa dalam bentuk Jurnal
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL 6
Nama Sekolah :………………………
KelasSemester : VIISemester 2 Tahun Pelajaran : 20162017
N0 WAKTU
NAMA SISWA
CATATAN PERILAKU
BUTIR SIKAP
TANDA TANGAN
KETERANGAN TINDAK LANJUT
1 2
Dsb
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL Nama Sekolah
:……………………… KelasSemester : VIISemester 2
Tahun Pelajaran : 20162017
N0 WAKTU
NAMA SISWA
CATATAN PERILAKU
BUTIR SIKAP TANDA TANGAN
KETERANGAN TINDAK
LANJUT
1 2
dsb
2. Penilaian Pengetahuan Tertulis
a. Kisi – Kisi Soal Nama Sekolah
: SMPN 1 Tarumajaya KelasSemester
: VIISemester 2 Tahun Pelajaran
: 20162017 Mata Pelajaran
: IPS
KD Materi
Indikator Bentuk
Soal Jumlah
Soal 3.3.Konsep
1. pengertian Peserta didik dapat menjelas
Pilihan 1
7
interaksi antara manusia dengan
ruang sehingga menghasilkan
berbagai kegiatan
ekonomi produksi,
distribusi, konsumsi,
penawaran- permintaan dan
interaksi antarruang
untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial
dan budaya Indonesia
kegiatan ekonomi 2. contoh kegiatan
produksi,konsumsi, dan distribusi
3. proses produksi suatu barang
hingga menjadi barang konsumsi
4. permasalahan yang timbul dari
kegiatan ekonomi penduduk.
kan pengert. kegiatan ekonomi. Peserta
didik dapat
memberikan contoh-contoh
kegiatan produksi, konsumsi, dan distribusi
proses produksi suatu barang hingga menjadi barang
konsumsi
Peserta didik dapat menyimpul kan permasalahan yang timbul
dari kegiatan ekonomi penduduk.
Peserta didik dapat menyebut kan 2 permasalahan yang
timbul dari kegiatan ekonomi penduduk
Ganda
uraian
1
1
1
1
b. Daftar Pertanyaan
1. Manusia setiap hari melakukan kegiatan dengan tujuan untuk memenuhi kebutuhan. Kegiatan yang dilakukan manusia tergantung dari tujuan masing-masing individu.
Kegiatan tersebut akan terus dilakukan oleh karena kebutuhan manusia semakin bertambah dengan dihadapkan pada alat pemuas kebutuhan yang terbatas. Dari
penjelasan di atas, merupakan inti dari pengertian … . A. Kegiatan ekonomi
B. dorongan ekonomi C. Prinsip ekonomi
D. Motif ekonomi
2. Tingkat konsumsi seseorang dapat dipengaruhi oleh harga barang yang dikonsumsi. Bu Ahmad ingin belanja ke Pasar, namun harga barang-barang yang ingin di
konsumsi naik, apa yang akan dilkukan oleh buAhmad .... A.
mengurangi jumlah barang yang dikonsumsi B.
menambah jumlah barang yang dikonsumsi C.
beralih membeli barang yang dikonsumsi D.
menambah jumlah jasa yang dikonsumsi 3. Perhatikan pernyataan berikut ini
1 Tahap pemilihan bahan
2 Tahap finishing
3 Tahap pembuatan desain
4 Tahap pemotongan
5 Tahap penjahitan
6 tahap pengemasan
8
Tahapan dalam proses produksi baju sehingga nilainya lebih tinggi… . A.
1, 2, 3, dan 4 B.
2, 3, 4, dan 5 C.
2, 3, 4, dan 6 D.
3, 4, 5, dan 6 4. Masalah terletak pada bagamana supaya benda-benda pemuas kebutuhan bisa sampai
ke tangan konsusmen yang membutuhkannya. Seperti yang telah diketahui , barang dan jasa yang tidak sampai ke tangan konsumen yang tepat, tidak ada nilai gunanya,
dan tidak dpaat memuaskan kebutuhan. Merupakan kesimpulan dari masalah…. A.
Jasa B.
Produksi C.
Konsumsi D.
Distribusi 5. sebutkan 2 permasalahan yang timbul dari kegiatan ekonomi penduduk?
c. Kunci Jawaban 1. A
2. A 3. D
4. D 5. Penguasaan IPTEK yang kurang, kemiskinan
d. Pedoman Penskoran Masing- masing soal memiliki bobot nilai 20 jadi scor 20 X 5 = 100
3. Penilaian Keterampilan Penilaian: PRAKTIK
Kisi-Kisi
Nama : SMP…………..
KelasSemester : VII Semester 1
Tahun Pelajaran : 20162017
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
N0 Kompetensi Dasar
Materi Indikator
Teknik Penilaian
1 Menyajikan hasil
analisis tentang konsep interaksi antara manusia
Kegiatan ekonomi Peserta didik dapat menyajikan
hasil diskusi
kegiatan Praktik
9
dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi
produksi, distribusi, konsumsi, permintaan,
dan penawaran dan interaksi
antarruang untuk keberlang-sungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia. ekonomi
Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi tentang aktivitas penduduk dalam memenuhi kebutuhan hidup
No. Nama
Peserta Didik
Kemampuan Presentasi
Kemampuan Berargumentasi
Kemampuan Menjawab
Jumlah Nilai
1-4 1-4
1-4 1
2 3
4 5
dst
Keterangan: Kemampuan presentasi
4 = mampu mempresentasikan dengan memenuhi 4 kriteria yaitu bahasa mudah dimengerti, penyajiannya menarik, disampaikan dengan percara diri dan prosedural
3 = mampu mempresentasikan dengan memenuhi 3 kriteria yaitu bahasa mudah dimengerti, penyajiannya menarik, disampaikan dengan percara diri dan prosedural
2 = mampu mempresentasikan dengan memenuhi 2 kriteria yaitu bahasa mudah dimengerti, penyajiannya menarik, disampaikan dengan percara diri dan prosedural
1 = mampu mempresentasikan dengan memenuhi 1 kriteria yaitu bahasa mudah dimengerti, penyajiannya menarik, disampaikan dengan percara diri dan prosedural
Kemampuan Berargumentasi 4 = jika dapat mengemukaan pendapat 4 kali atau lebih
3 = jika dapat mengemukaan pendapat 3 kali 2 = jika dapat mengemukaan pendapat 2 kali
1 = jika dapat mengemukaan pendapat 1 kali Kemampuan Menjawab
4 = jika dapat menjawab dengan benar 4 pertanyaan atau lebih 3 = jika dapat menjawab dengan benar 3 pertanyaan
10
2 = jika dapat menjawab dengan benar 2 pertanyaan 1 = jika dapat menjawab dengan benar 1 pertanyaan
Skor terentang antara 1 – 4 1 = kurang
2 = Cukup 3 = Baik
4 = Amat Baik
Bentuk Penilaian: PRODUK Menyusun kliping
No Nama
Peserta Didik
Aspek yang dinilai dan rentang nilai
Jumlah Skor NILAI
1 2
3 1-4
1-4 1-4
Aspek yang dinilai: 1. ketepatan pengumpulan
: 4 2. kesesuaian materi
: 4 3. kemampuan mencari sumber : 4
4. kerapihan : 4
16 keterangan:
a. Ketepatan pengumpulan 4 = jika mengumpulkan kliping paling cepat
3 = jika mengumpulkan kliping agak cepat 2 = jika mengumpulkan kliping kurang cepat
1 = jika mengumpulkan kliping paling lama
b. Kesesuaian Materi 4 = jika sangat sesuai dengan materi yang ada
3 = jika cukup sesuai dengan materi yang ada 2 = jika kurang sesuai dengan materi yang ada
11
1 = jika tidak sesuai dengan materi yang ada c. Kemampuan mencari sumber
4 = jika dapat mencari 4 sumber informasi 3 = jika dapat mencari 3 sumber informasi
2 = jika dapat mencari 2 sumber informasi 1 = jika dapat mencari 1 sumber informasi
LEMBAR KEGIATAN SISWA 1
12 LEMBAR KEGIATAN SISWA
PENGAMATAN GRAFIK HARGA KOMODITAS CABAI Topik “Kegiatan Ekonomi Penduduk”
Petunjuk 1. Baca petunjuk dan penjelasan dengan cermat.
2. Perhatian grafik harga komoditas cabai 3. Tulis masalah pokok yang ingin kalian ketahui dari pengamatan grafik terkait Kegiatan Ekonomi
Penduduk.
Penjelasan Grafik tersebut menggambarkan kenaikan harga cabai yang sangat tinggi. Kenaikan tersebut akan
berpengaruh terhadap kegiatan ekonomi penduduk.
Pokok-pokok masalah yang ingin kalian ketahui dari pengamatan grafik sesuai dengan tujuan pembelajaran?
Contoh: naiknya harga cabe yang meningkat tajam, pengaruhnya naiknya harga cabe terhadap konsumsi penduduk,
Jawab:
Rumuskan pokok-pokok masalah yang ingin diketahui dalam bentuk pertanyaan Jawab
LEMBAR KEGIATAN SISWA 2 Nama Kelompok
: Ketua Kelompok
: Anggota Kelompok :
PEMECAHAN MASALAH
Pertanyaan Jawaban
Apa pokok masalah yang ingin diketahui
Apa pengaruh masalah tersebut terhadap kegiatan ekonomi penduduk
Faktor apasaja yang menyebabkan masalah tersebut.
Apa saja pemecahan masalahnya
13
BAHAN AJAR KEGIATAN EKONOMI
Gambar kegiatan ekonomi di pasar Bringharjo Manusia melakukan berbagai macam aktivitas yang kesemuanya ditujukan untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya. Cara bertindaktindakan ekonomi dan cara berpikir Prinsip Ekonomi merupakan dua hal yang mengarahkan manusia melakukan kegiatan ekonomi. Berbagai tindakan
ekonomi akan membentuk tiga kegiatan pokok ekonomi yaitu Produksi, Konsumsi dan Distribusi.
A. Kegiatan Konsumsi
1. Pengertian Konsumsi
Konsumsi adalah suatu kegiatan manusia yang secara langsung menggunakan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhannya dengan tujuan
untuk memperoleh kepuasan yang berakibat mengurangi ataupun menghabiskan nilai guna suatu barangjasa.Contoh dari kegiatan konsumsi
antara lain: makan, minum, naik kendaraan umum, menonton film di bioskop.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi
Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi pola konsumsi, diantaranya:
14
a. Tingkat pendapatan masyarakat yaitu tingkat pendapatan income=I dapat digunakan untuk dua tujuan: konsumsi consumption=C dan tabungan saving=S, dan hubungan
ketiganya dapat terbentuk dalam persamaan I=C+S, adalah merupakan besar kecilnya pendapatan yang diterima seseorang akan mempengaruhi pola konsumsi. Semakin
besar tingkat pendapatan seseorang, biasanya akan diikuti dengan tingkat konsumsi yang tinggi, sebaliknya tingkat pendapatan yang rendah akan diikuti dengan tingkat
konsumsi yang rendah pula.
b. Selera konsumen, setiap orang memiliki keinginan yang berbeda dan ini akan mempengaruhi pola konsumsi. Konsumen akan memilih satu jenis barang untuk
dikonsumsi dibandingkan jenis barang lainnya. c. Harga barang, jika harga suatu barang mengalami kenaikan, maka konsumsi barang
tersebut akan mengalami penurunan. Sebaliknya jika harga suatu barang mengalami penurunan, maka konsumsi barang tersebut akan mengalami kenaikan. Kaitan
konsumsi dengan harga barang dapat dibedakan apakah barang tersebut bersifat substitusi barang substitusi adalah barang yang dapat menggantikan fungsi barang
lainnya atau komplementer barang komplementer adalah barang yang melengkapi fungsi barang lainnya.
d. Tingkat pendidikan masyarakat, tinggi rendahnya pendidikan masyarakat akan mempengaruhi terhadap perilaku, sikap dan kebutuhan konsumsinya.
e. Jumlah keluarga, besar kecilnya jumlah keluarga akan mempengaruhi pola konsumsinya.
f. Lingkungan, keadaan sekeliling dan kebiasaan lingkungan sangat berpengaruh pada prilaku konsumsi masyarakat. Contohnya, Indonesia yang memiliki daerah tropis tidak
begitu membutuhkan baju hangat dibandingkan dengan daerah di kutub utara dan kutub selatan.
3. Penggolongan barang Konsumsi
Penggolongan barang dan jasa yang dapat dikonsumsi terbagi atas: a. Barang yang habis dalam satu kali pakai, misalnya makanan dan minuman.
b. Barang yang habis untuk beberapa kali pakai, misalnya pasta gigi, shampo, sabun cuci. c. Barang yang habis dipakai dalam jangka waktu lama, misalnya rumah, motor, mobil.
4. Aspek Positif dan Negatif Perilaku Konsumtif
Aspek positif berarti manfaat. Aspek negatif berarti kerugian. Perilaku konsumtif berarti sikap yang hanya senang
mengkonsumsi barang atau jasa tanpa memperhatikan keuangan yang ada serta kegunaan barang yang dibeli. Artinya, hanya
senang membeli atau membelanjakan uang untuk mendapakan suatu barang tanpa mempertimbangkan apakah barang tersebut
betul-betul bermanfaat atau diperlukan, uang yang digunakan cukup atau tidak, keperluan yang lain sudah terpenuhi atau
belum.
Jadi, sebetulnya perilaku konsumtif sangat bertentangan dengan prinsip ekonomi yang mengajarkan hidup hemat. Namun, ternyata ada aspek positif dari perilaku konsumtif
tersebut.
15
aspek positif a. kebutuhan barang atau jasa terpenuhi,
b. timbul rasa puas, c. menambah pengalaman dan wawasan,
d. memberi kemudahan dan rasa nyaman, e. Membuka dan menambah lapangan pekerjaan, karena akan membutuhkan tenaga
kerja lebih banyak untuk memproduksi barang dalam jumlah besar. f. Meningkatkan motivasi konsumen untuk menambah jumlah penghasilan, karena
konsumen akan berusaha menambah penghasilan agar bisa membeli barang yang diinginkan dalam jumlah dan jenis yang beraneka ragam.
g. Menciptakan pasar bagi produsen, karena bertambahnya jumlah barang yang dikonsumsi masyarakat maka produsen akan membuka pasar-pasar baru guna
mempermudah memberikan pelayanan kepada masyarakat. aspek negatif
a. Pola hidup yang boros dan akan menimbulkan kecemburuan sosial, karena orang
akan membeli semua barang yang diinginkan tanpa memikirkan harga barang tersebut murah atau mahal, barang tersebut diperlukan atau tidak, sehingga bagi
orang yang tidak mampu mereka tidak akan sanggup untuk mengikuti pola kehidupan yang seperti itu.
b. Mengurangi kesempatan untuk menabung, karena orang akan lebih banyak
membelanjakan uangnya dibandingkan menyisihkan untuk ditabung. c.
Cenderung tidak memikirkan kebutuhan yang akan datang, orang akan mengkonsumsi lebih banyak barang pada saat sekarang tanpa berpikir
kebutuhannya di masa datang.
Jika diperhatikan dari sifat konsumsi maka pola konsumsi orang-orang di sekitar
akan berbeda- beda. Seringkali orang dalam berkonsumsi selalu berusaha memenuhi kebutuhan tertentu saja hingga pemenuhan kebutuhan itu mencapai kepuasan yang tinggi,
sedangkan pemenuhan kebutuhan yang lainnya terabaikan. Contoh keluarga Pak Joko yang suka makan-makan enak. Kalau belanja makanan selalu banyak dengan kualitas
super dan mahal, sehingga dalam berkonsumsi makanan selalu dicapai tingkat kepuasan yang tinggi. Sementara itu kalau berpakaian dan naik kendaraan selalu apa adanya juga
kebutuhan hiburan jarang terpenuhi sehingga tingkat kepuasannya cenderung rendah. Cara berkonsumsi keluarga Pak Joko yang demikian itu dikatakan bersifat vertikal.
Berbeda dengan cara berkonsumsinya keluarga Bu Gestin yang selalu berusaha memenuhi berbagai macam kebutuhannya secara merataseimbang, tidak ada yang terlalu
ditonjolkan. Kebutuhan makan, kebutuhan pakaian, kebutuhan kendaraan, kebutuhan hiburan dan kebutuhan yang lainnya dipenuhi secara seimbang. Cara berkonsumsi
keluarga Bu Gestin yang demikian itu dikatakan bersifat horisontal. Secara ekonomi, cara berkonsumsi yang bersifat horisontal ini dikatakan lebih rasional, dan cenderung
dilakukan oleh banyak orangmasyarakat.
A. Menerapkan Prinsip Ekonomi dalam Kegiatan Konsumsi
16
Prinsip ekonomi penting untuk diterapkan dalam semua kegiatan pokok ekonomi yang meliputi produksi, distribusi, dan konsumsi. Penerapan prinsip
ekonomi dalam kegiatan ekonomi akan memberi dua keuntungan yaitu memperoleh hasil yang sebesar-besarnya dan mencegah atau memperkecil
kerugian yang diderita.
Kegiatan konsumsi barang dan jasa bertujuan untuk memenuhi kebutuhan dan memperoleh kemakmuran hidup. Untuk mencapai tujuan tersebut, kita harus melakukan kegiatan
konsumsi dengan bijak. Cara melakukan konsumsi yang bijak yaitu dengan menerapkan prinsip ekonomi dalam kegiatan konsumsi. Bagaimana cara menerapkan prinsip ekonomi
dalam kegiatan konsumsi barang dan jasa? Penerapan prinsip ekonomi dalam konsumsi tersebut antara lain dapat diwujudkan dengan tindakan-tindakan berikut.
1. membuat anggaran pendapatan dan anggaran belanja yang terperinci dan matang 2. mendahulukan pemenuhan kebutuhan-kebutuhan primer daripada kebutuhan sekunder,
dan mendahulukan kebutuhan sekunder daripada kebutuhan tersier. 3. lebih mengutamakan mutu kualitas daripada jumlah kuantitas
4. tidak membeli barang-barang selain barang yang telah dianggarkan 5. menambah pendapatan dengan melakukan pekerjaan sampingan yang produktif
Dalam setiap kegiatan konsumsi barang dan jasa yang menerapkan prinsip ekonomi akan memiliki tujuan sebagai berikut.
1. memperoleh barang-barang konsumsi benda maupun jasa yang jumlahnya banyak
namun harganya murah. 2. memperoleh barang-barang konsumsi benda maupun jasa yang mutu atau kualitasnya
baik namun dengan harga murah. 2. memperoleh kepuasan atas barang-barang yang telah dikonsumsi, kebutuhan hidupnya
terpenuhi dan memperoleh kemakmuran.
B. Kegiatan Produksi 1. Pengertian Produksi
Kategori