58 program SPSS for windows versi 16. Kriteria yang digunakan adalah
jika nilai signifikansi pada Linearity 0,05 dan nilai signifikansi pada Deviation from Linearity 0,05 maka kedua variabel tersebut
dikatakan memiliki hubungan yang linear. Berikut tabel hasil uji linearitas pada penelitian ini:
Tabel 12. Hasil Uji Linearitas No
F Sig.
Syarat Keterangan
1. Linearity
63,757 0,000 Sig. 0,05
Linear 2.
Deviation from Linearity
1,054 0,428 Sig. 0,05
Linear Dari tabel di atas, dapat dilihat bahwa kedua variabel memiliki
nilai F pada Linearity sebesar 63,757 dengan taraf signifikansi sebesar 0,000 Sig. 0,05 dan nilai F pada Deviation from Linearity
sebesar 1,054 dengan taraf signifikansi sebesar 0,428 Sig. 0,05. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa antara variabel
prestasi belajar matematika dengan variabel penguatan memiliki hubungan yang linear pada penelitian ini. Hasil uji linearitas
selengkapnya dapat dilihat di lampiran 10 halaman 86.
3. Uji Hipotesis
Pengujian hipotesis dilakukan untuk membuktikan kebenaran dari hipotesis yang telah dirumuskan. Hipotesis yang diajukan dalam
penelitian ini adalah penguatan berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri se gugus
IV Pengasih. Pengujian hipotesis menggunakan analisis regresi
59 sederhana dengan bantuan komputer program SPSS for windows versi 16
pada taraf signifikansi 5. Dari hasil perhitungan statistik, diperoleh nilai F sebesar 62,204
dengan nilai p = 0,000 p 0,05 yang berarti penguatan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar matematika. Hasil
berikutnya adalah nilai T sebesar 7,887 dengan nilai p = 0,000 p 0,05 yang berarti penguatan berpengaruh positif terhadap prestasi belajar
matematika. Persamaan garis regresi pada penelitian ini adalah Y = 55,323 + 0,290 X yang artinya konstanta sebesar 55,323 menyatakan
bahwa jika tidak ada kenaikan nilai dari variabel penguatan X, maka nilai prestasi belajar matematika Y adalah 55,323. Koefisien regresi
sebesar 0,290 menyatakan bahwa setiap penambahan satu skor atau nilai penguatan akan memberikan kenaikan skor sebesar 0,290.
Dengan demikian, hipotesis yang berbunyi “terdapat pengaruh
positif dan signifikan antara penguatan dan prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri se gugus IV Pengasih” diterima. Hasil
penelitian menunjukkan “terdapat pengaruh positif dan signifikan antara penguatan dan prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri se
Gugus IV Pengasih”. Artinya pemberian penguatan oleh guru mempengaruhi peningkatan dan penurunan prestasi belajar matematika
siswa kelas V SD Negeri se Gugus IV Pengasih. Jika pemberian penguatan oleh guru tinggi, maka prestasi belajar matematika siswa kelas
V SD Negeri se Gugus IV Pengasih tinggi. Sebaliknya jika pemberian
60 penguatan oleh guru rendah, maka prestasi belajar matematika siswa
kelas V SD Negeri se Gugus IV Pengasih rendah. Nilai R
2
yang dihasilkan sebesar 0,411, sehingga bobot sumbangan efektif variabel penguatan adalah 0,411 x 100 = 41,1. Dengan
demikian, penguatan mempengaruhi prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri se Gugus IV Pengasih sebesar 41,1 sedangkan
sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
C. Pembahasan
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, pemberian penguatan oleh guru kepada siswa termasuk dalam kategori cukup. Hal
tersebut terlihat dari frekuensi paling banyak pada kategori cukup dengan jumlah 41 responden. Hasil selanjutnya adalah prestasi belajar matematika
siswa kelas V SD Negeri se gugus IV Pengasih tahun ajaran 2015 2016 termasuk dalam kategori cukup dengan frekuensi paling banyak sejumlah 38
responden. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah penguatan
berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri se Gugus IV Pengasih Tahun Ajaran
2015 2016. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penguatan berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas
V SD Negeri se Gugus IV Pengasih Tahun Ajaran 2015 2016. Hal ini terlihat
