42
dapat menjawab dengan cepat, tegas dan lantang, bahkan untuk materi pelajaran yang diajarkan awal kelas III. Hal inilah yang menarik minat
peneliti untuk mengetahui bagaimanakah terjadinya proses pembelajaran yang ada di kelas tersebut sehingga dapat menghasilkan siswa dengan daya
ingat yang tinggi serta indeks prestasi yang tinggi. Kerangka berpikir dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai
berikut :
Gambar 2. Kerangka Berpikir Penelitian
E. Pertanyaan Penelitian
1. Komponen Pembelajaran a.
Apakah tujuan pembelajaran di kelas IIIB SD Negeri Tukangan tersampaikan guna menunjang daya ingat siswa ?
b. Apakah guru menyampaian materi pelajaran di kelas IIIB SD Negeri
Tukangan dengan menyenangkan sehingga dapat menunjang daya ingat siswa ?
Pembelajaran Daya Ingat
Keunggulan Daya Ingat dalam Pembelajaran
Keberhasilan Prestasi Belajar
43
c. Apakah sikap subjek belajar siswa di kelas IIIB SD Negeri
Tukangan nampak antusias ketika proses pembelajaran ? d.
Apakah pemilihan strategi pembelajaran di kelas IIIB SD Negeri Tukangan sudah tepat sehinga dapat menunjang daya ingat siswa ?
e. Apakah guru menggunakan media pembelajaran di kelas IIIB SD
Negeri Tukangan untuk mendukung pembelajaran sehingga dapat menunjang daya ingat siswa ?
f. Apakah guru melaksanakan evaluasi pembelajaran di kelas IIIB SD
Negeri Tukangan sehingga dapat menunjang daya ingat siswa ? g.
Apakah tersedia komponen penunjang dalam pembelajaran di kelas IIIB SD Negeri Tukangan ?
h. Apa sajakah metode pembelajaran yang digunakan di kelas IIIB SD
Negeri Tukangan terkait keunggulan daya ingat siswa ? i.
Bagaimanakah keberlangsungan tahapan prainstruksional terjadi dalam proses pembelajaran di kelas IIIB SD Negeri Tukangan terkait
keunggulan daya ingat siswa ? j.
Bagaimanakah keberlangsungan tahapan instruksional terjadi dalam proses pembelajaran di kelas IIIB SD Negeri Tukangan terkait
keunggulan daya ingat siswa ? k.
Bagaimanakah keberlangsungan tahapan evaluasi dan tindak lanjut dalam pembelajaran di kelas IIIB SD Negeri Tukangan terkait
keunggulan daya ingat siswa ?
44
2. Daya Ingat a. Bagaimanakah daya ingat anak di dalam proses pembelajaran di
kelas IIIB SD Negeri Tukangan ?
45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian
Jenis penelitian dalam skripsi ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian
kualitatif merupakan suatu penelitian yang bermaksud memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya, perilaku, persepsi,
motivasi, tindakan, dan lain-lain secara holistik dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa secara khusus yang alamiah serta dengan
memanfaatkan berbagai metode alamiah. Dalam studi pendidikan, penelitian kualitatif dapat dilakukan untuk memahami berbagai fenomena perilaku
pendidik, peserta didik dalam proses pendidikan dan pembelajaran Tohirin, 2012 : 3
Menurut M. Djunaidi Ghony Fauzan 2012 :18 penelitian kualitatif adalah penelitian yang menghasilkan penemuan-penemuan yang tidak dapat
dicapai dengan menggunakan prosedur statistik atau dengan cara-cara kuantifikasi. Sedangkan, Sugiyono 2008 : 8 menyebutkan bahwa metode
penelitian kualitatif sering disebut metode penelitian naturalistik karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang alamiah natural setting .
Dari berbagai definisi tersebut dapat diartikan bahwa penelitian kualitatif adalah penelitian yang digunakan untuk mengkaji lebih dalam
tentang suatu fenomena menggunakan berbagai metode alamiah dan hasil
