BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dari data yang diperoleh pada pembelajaran bahasa Arab dengan penggunaan strategi Qurat al-Kalam,
maka dapat disimpulkan bahwa : 1.
Penggunaan strategi Qurat al-Kalam dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab materi al-
‘Unwān pada siswa kelas IV MI Darul Ulum Sarirogo Sidoarjo pada siklus II lebih
maksimal dan hasilnya telah melampaui indikator kinerja yang diinginkan dibandingkan siklus I, hal itu dapat dibuktikan melalui hasil
pengamatan aktivitas guru pada siklus I memperoleh prosentase 75 dan siklus II memperoleh 90. Sedangkan untuk hasil pengamatan aktivitas
siswa pada siklus I memperoleh prosentase 68,1 dan pada siklus II 90,9.
2. Bahwa ada peningkatan dalam keterampilan berbicara bahasa Arab
materi al- ‘Unwān dengan menggunakan strategi Qurat al-Kalam pada
siswa kelas IV MI Darul Ulum, jika dilihat dari hasil ketuntasan siswa dari siklus I termasuk dalam kategori cukup kemudian meningkat pada
siklus II dengan kategori sangat baik. Hal itu dapat dibuktikan dari rata-rata kelas pada siklus I yakni 71,6 dengan prosentase ketuntasan
85
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
yakni 60,5 dan pada siklus II meningkat dengan rata-rata yakni 81 dengan prosentase ketuntasan yakni 87.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dipaparkan di atas, maka saran yang dapat diberikan yakni:
1. Kepada guru hendaknya dapat memvariasikan pembelajaran dengan
mengimplementasikan baik strategi, metode dan media pembelajaran dengan tujuan agar siswa lebih tertarik dan lebih semangat dalam
mengikuti Proses Belajar Mengajar PBM serta dapat menjadikan pembelajaran dengan mengimplementasikan strategi Qurat al-Kalam
sebagai suatu alternatif dalam mata pelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa.
2. Kepada siswa hendaknya berperan aktif saat Proses Belajar Mengajar
PBM berlangsung. 3.
Kepada kepala sekolah hendaknya memberi bimbingan dan kesempatan para guru untuk mengimplementasikan baik strategi, metode dan media
pembelajaran sebagai penunjang untuk meningkatkan minat, aktivitas dan prestasi siswa.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
DAFTAR PUSTAKA
Abid, Bindus, Laporan Penelitian Tindakan Kelas, Diakses 09 November 2016 pukul 07.51.
https:ifqo.wordpress.com20111209laporan-penelitian- tindakan-kelas-ptk-11
. Ahmadi, Abu. Supriyanto, Widodo, 2004. Psikologi Belajar, Jakarta: PT Rineka
Cipta. Alfin, Jauharoti, 2009. Keterampilan Dasar Berbahasa, Surabaya: Pustaka
Intelektual.
Aqib, Zainal, 2009. Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: Yrama Widya.
Aqib, Zainal, 2013. Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual inovatif, Bandung: Yrama Widya.
Arief, Ardha, Model Pembelajaran Snowball Throwing, Diakses 6 November 2016 pukul 08.45.
http:ardhaphys.blogspot.co.id201305model- pembelajaran-snowball-throwing.html?m=1
. Arikunto, Suharsimi, 1993. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi
Aksara. Arikunto, Suharsimi, 2014. Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: PT Bumi Aksara.
Finoza, Lamuddin, 2002. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan
Mulia. Guntur Tarigan, Henry, 2013. Berbicara: CV Angkasa.
Hermawan, Acep, 2011. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Iskandarwassid. Sunendar Dadang, 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Jihad, Asep. Haris, Abdul, 2013. Evaluasi Pembelajaran, Yogyakarta: Multi Pressindo.
87
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Kategori