38
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei sampai dengan Juli tahun 2009. Subjek penelitian ini adalah guru-guru Sekolah Menengah Atas dan
Sekolah Menengah Kejuruan Negeri dan Swasta di Kecamatan Kroya, Kabupaten Cilacap. Sekolah yang digunakan untuk penelitian tersebut yaitu:
SMA N 1 Kroya, SMK YPE Kroya dan SMK Tamtama Kroya. Dari kuesioner yang disampaikan kepada responden sebanyak 130, semua kuesioner diisi
lengkap oleh responden. Dengan demikian response rate penelitian ini oleh responden sebesar 100. Secara lengkap sebaran responden penelitian
disajikan pada tabel berikut ini:
Tabel 4.1 Sebaran Responden Penelitian
Nama Sekolah Sampel
Tidak kembali Kembali
SMA Negeri 1 Kroya 51
- 51
SMK YPE Kroya 37
- 37
SMK Tamtama Kroya 42
- 42
Jumlah 130
- 130
Berikut ini disajikan tabel deskripsi data jenis kelamin responden: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 4.2 Jenis Kelamin Responden
Laki-laki Perempuan Total No Nama
Sekolah F fr F fr f fr
1 SMA Negeri 1 Kroya
30 59
21 41
51 100
2 SMK YPE
Kroya 20
54 17 46 37 100
3 SMK Tamtama
20 48 22
52 42 100 Jumlah
70 54 60 46 130 100
Tabel 4.2 menunjukkan bahwa jumlah responden penelitian berjenis kelamin laki-laki sebanyak 70 guru atau 54 dan perempuan sebanyak 60
guru atau 46. Dengan demikian dapat disimpulkan sebagian besar responden penelitian ini berjenis kelamin laki-laki.
1. Deskripsi Variabel Kecerdasan Emosional
Tabel 4.3 Kecerdasan Emosional
Total Skor
Frekuensi Frekuensi Relatif
Kriteria
102-120 49 37,7 Sangat
Tinggi 87-101 76
58.5 Tinggi
78-86 5 3,8
Cukup 68-77 -
- Rendah
68 -
- Sangat Rendah
Jumlah 130
100 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 4.3 menunjukkan bahwa tingkat kecerdasan emosional dari 130 guru adalah sebagai berikut: 49 orang guru atau 37,7 memiliki
kecerdasan emosional sangat tinggi, 76 orang guru atau 58,5 memiliki kecerdasan emosional tinggi, dan 5 orang guru atau 3,8 memiliki
kecerdasan emosional cukup. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar guru memiliki tingkat kecerdasan emosional
tinggi. Hal ini didukung hasil perhitungan mean = 99,24; median = 99; modus = 94; dan standar deviasi = 7,36 lampiran 5, halaman 83.
2. Deskripsi Variabel Profesionalitas Guru
Tabel 4.4 Profesionalitas Guru
Total Skor
Frekuensi Frekuensi Relatif
Kriteria
161-190 34 26,2 Sangat
Tinggi 138-160 89
68,5 Tinggi
123-137 5 3,8
Cukup 108-122 2
1,5 Rendah
108 -
- Sangat Rendah
Jumlah 130
100
Tabel 4.4 menunjukkan bahwa tingkat profesionalitas guru dari 130 guru adalah sebagai berikut: 34 orang guru atau 26,2 memiliki
profesionalitas sangat tinggi, 89 orang guru atau 68,5 memiliki profesionalitas tinggi, 5 orang guru atau 3,8 memiliki profesionalitas
cukup, dan 2 orang guru atau 1,5 memiliki profesionalitas rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar guru
memiliki tingkat profesionalitas tinggi. Hal ini didukung hasil perhitungan mean = 153,06; median = 152; modus = 150; dan standar
deviasi = 11,41 lampiran 5, halaman 83. 3. Deskripsi Variabel Lama Mengajar
Tabel 4.5 Lama Mengajar
Total Jam
Frekuensi Frekuensi Relatif
Kriteria
≤ 5 37
28,46 Kurang lama
6-15 52 40 Cukup
lama 16-25 39
30 Lama
25 2 1,54 Sangat
lama Jumlah
130 100
Tabel 4.5 menunjukkan bahwa lama mengajar dari 130 guru adalah sebagai berikut: 2 orang guru atau 1,54 memiliki lama mengajar
sangat lama, 39 orang guru atau 30 memiliki lama mengajar lama, 52 orang guru atau 40 memiliki lama mengajar cukup lama, dan 37
orang guru atau 28,46 memiliki lama mengajar kurang lama. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar guru memiliki lama
mengajar cukup banyak. Hal ini didukung hasil perhitungan mean = PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11,35; median = 10; modus = 8; dan standar deviasi = 7,13 lampiran 5, halaman 83.
B. Analisis Data
Kategori