151
C. Bahan
1. Instrumen
Pengamatan Praktik Pembelajaran dan Penilaian
yang telah diisi. 2.
Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah
3. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses
4. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik
dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. 5.
Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian
152
Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI KINERJA PESERTA BIMBINGAN TEKNIS A.
Petunjuk
1. Amati kinerja peserta bimbingan teknis selama sesi berlangsung.
2. Beri tanda centang √ pada kolom yang bersesuaian dengan kinerja setiap peserta
untuk aspek-aspek berikut dengan ketentuan: 4 = AMAT BAIK
3 = BAIK 2 = CUKUP
1
= KURANG B.
Lembar Observasi
Nama sesi : 2.3.a Praktik Pelaksanaan Pembelajaran dan Penilaian
Hari, tanggal : ...
Pukul : ...
Instruktur : ...
No. Nama
Peserta Aspek Penilaian
Rerata Nilai
Kedisiplinan Partisipasi
Kerja sama Gagasan
4 3
2 1
4 3
2 1
4 3
2 1
4 3
2 1
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
Keterangan: 1.
Kedisiplinan : ketaatan terhadap kontrak tata-tertib bimbingan teknis
2. Partisipasi
: keaktifan dan kesungguhan dalam mengikuti sesi 3.
Kerja sama : kemampuan menyelesaikan tugas bersama-sama dengan peserta lain
4. Gagasan
: keberterimaan, kekayaan, dan kebaruan gagasan
C. Pedoman Penskoran
x 100 = nilai akhir Instruktur,
_______________________
153
MATERI 4 PRAKTIK PENGOLAHAN DAN PELAPORAN PENILAIAN
HASIL BELAJAR
A. Tujuan
Pada akhir sesi ini peserta bimbingan teknis dapat: 1.
mendokumentasikan nilai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan; 2.
mengolah nilai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan; 3.
mendeskripsikan nilai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan 4.
membuat laporan penilaian hasil belajar. B.
Uraian Materi
Pengelolaan penilaian merupakan suatu proses atau cara pengumpulan, pengolahan, dan pelaporan informasi atau bukti capaian pembelajaran peserta didik dalam kompetensi
sikap, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis, selama dan setelah proses pembelajaran.
Setelah selesai mengoreksi hasil pelaksanaan penilaian harian siswa, langkah selanjutnya adalah mengumpulkan atau mendokumentasikan seluruh hasil penilain yang
meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Dokumentasi nilai yang terkumpul selama satu semester, kemudian diolah dan dideskripsikan.
1. Pengolahan Nilai Sikap
Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan teknik observasi oleh guru mata pelajaran selama proses pembelajaran pada jam pelajaran, guru bimbingan konseling
BK, dan wali kelas selama siswa di luar jam pelajaran yang ditulis dalam buku jurnal yang selanjutnya disebut jurnal. Jurnal berisi catatan anekdot
anecdotal record
, catatan kejadian tertentu
incidental record
, dan informasi lain yang valid dan relevan. Jurnal tidak hanya didasarkan pada apa yang dilihat langsung oleh guru,
wali kelas, dan guru BK, tetapi juga informasi lain yang relevan dan valid yang diterima dari berbagai sumber. Selain itu, penilaian diri dan penilaian antarteman dapat
dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya dapat dijadikan sebagai salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik. Skema penilaian sikap dapat dilihat pada gambar berikut.
Kategori