2
KI Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.4 Mendeskripsikan benda berdasarkan kegunannya
3.2.5 Membedakan makhluk hidup dan tak hidup
3.2.6 Mengidentifikasi ciri - ciri makhluk hidup dan tak
hidup
3.3. Memahami
prosedur pengklasifikasian
makhluk hidup dan benda-benda tak
hidup sebagai bagian kerja ilmiah,
serta mengklasifikasikan berbagai
makhluk hidup dan benda- benda tak hidup berdasarkan
ciri yang diamati. 3.3.1 Mengklasifikasi makhluk
hidup dan tak hidup berdasarkan persamaan dan
perbedaan ciri yang diperoleh dari pengamatan.
3.3.2 Menjelaskan prosedur pengklasifikasian makhluk
hidup dan tak hidup berdasarkan ciri yang
diamati.
3.3.3 Membandingkan ciri makhluk hidup dan tak
hidup berdasarkan pengamatan.
3.3.4 Membuat indikator bentuk klasifikasi makhluk hidup
dan tak hidup berdasarkan ciri yang diamati.
4. 4.2. Menyajikan hasil analisis data
observasi terhadap
benda makhluk hidup dan tak hidup
4.2.1 Mengamati lingkungan menemukan benda hidup
dan tak hidup 4.2.2 Mengkomunikasikan
hasil pengamatan kepada teman
sekelas 4.3.
Mengumpulkan data
dan melakukan
klasifikasi terhadap
benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang
ada di lingkungan sekitar 4.3.2 Menganalisis data hasil
pengamatan dan mengelompokkan
berdasarkan cirinya
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat membedakan benda hidup dan
benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan. 2.
Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, mengagumi keteraturan dan
kompleksitas dalam mengelompokan benda tak hidup melalui kegiatan pengamatan dan observasi.
3. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik dapat membedakan benda yang ada di
lingkungan sekolah berdasarkan ciri hidup dan tak hidup. 4.
Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan pengamatan
3 5.
Setelah melakukan kegiatan pengamatan, peserta didik dapat menyimpulkan hasil penagamatan mengenai ciri benda hidup dan tak hidup.
6. Setelah melakukan kegiatan pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
hidup 7.
Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan , peserta didik dapat mengidentifikasi wujud zat zat cair, zat padat, gas
8. Berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki oleh zat, peserta didik dapat menjelaskan sifat yang
dimiliki zat cair, zat padat dan gas 9.
Setelah melakukan kegiatan percobaan, peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan zat padat, cair dan gas.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ciri – ciri makhluk hidup
2. Identifikasi benda tak hidup
3. Klasifikasi Materi
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : scientific
2. Metode
: observasi, diskusi, demonstrasi dan presentasi 3.
Model : discovery learning
F. SUMBER BELAJAR
1. Buku IPA SMP kelas VII Puskurbuk 2013
2. Lembar observasi
3. Internet.
4. Lingkungan sekitar sekolah.
G. MEDIA PEMBELAJARAN
1.
Media
LCD, Laptop 2.
Alat dan bahan
a. Alat
: alat tulis, gelas ukur b.
Bahan : benda di lingkungan sekitar, dan contoh benda padat, cair, dan gas es, air, batu,
sirup, minyak, logam
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 2
a. Pendahuluan 10 menit
1 Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2 Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran
3 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati gejala-gejala hidup pada dirinya sendiri,
misalnya bernapas, bergerak, dll. 4
Peserta didik menyebutkan gejala – gejala hidup pada dirinya. 5
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pada kegiatan pembelajaran. 6
Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.
b. Kegiatan inti 100 menit
1 Guru mengingatkan tentang hasil pengamatan yang dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
Mengamati:
2 Guru memberikan LKPD Lembar Kerja Peserta Didik kepada setiap kelompok dan meminta
peserta didik mengisi lembar pengamatan tersebut. 3
Guru memberikan informasi penguatan mengenai ciri-ciri makhluk hidup.
