1. Home
  2. Lainnya

. Batasan Masalah . Rumusan Masalah

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1. Simpulan Berdasarkan pengolahan data dan pembahasan hasil penelitian yang dilakukan, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Model PBLInk-Komp yang dikembangkan dari PBL dan Inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajarkognitif siswa dalam pembelajaran kimia larutan SMA kelas XI. Pembelajaran menggunakan model PBLInk-Komp mengembangkan niali karakter toleransi, demokrasi, komunikatif, percaya diri dn menghargai prestasi. 2. Karakter Tdkpdmp siswa berkembang, bahkan secara bersamaan dengan penerapan model pembelajaran PBLInk-Komp yang dikembangkan dari PBL dan Inkuiri terbimbing. 3. Secara signifikan terdapat perbedaan hasil belajar kimia antara siswa yang diajar dengan model PBLInk-Komp dengan PBL terintegrasi Inkuiri terbimbing dan model Direct Interaction . 4. Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kimia larutan siswa yang dibelajarkan dengan model PBLInk-Komp dengan PBL terintegrasi Inkuiri terbimbing dan model Direct Interaction DI SMA. 5. Terdapat peningkatan nilai karakter antara siswa yang dibelajarkan dengan model PBLInk- Komp dengan PBL terintegrasi Inkuiri terbimbing dan model Direct Interaction DI SMA. 6. Terdapat hubungan yang signifikan antara hasil belajar kognitif siswa dengan nilai karakter siswa dengan karakter toleransi, demokratis, komunikatif, dan percaya diri namun tidak dengan karakter menghargai prestasi pada pembelajaran kimia larutan menggunakan model PBLInk-Komp. 7. Siswa dengan karakter toleransi, demokrasi dan menghargai prestasi yang tinggi memiliki hasil belajar yang tinggi, namun lain halnya dengan karakter percaya diri dan komunikatif dengan penggunaan model PBLInk-Komp. 5.2. Saran Berdasarkan hasil analisis dan kesimpulan yang diperoleh, maka disarankan: 96 1. Dalam pembelajaran kimia khususnya pokok bahasan Larutan Asam Basa, guru sebaiknya menggunakan model PBLInk- Komp untuk menigkatkan hasil belajar dan nilai karakter Tdkpdmp siswa. 2. Guru hendaknya memiliki kemampuan dan pengetahuan untuk merancang pembelajaran melalui program komputer mengintegrasikannra dengan model pembelajaran sesuai dengan materi yng akan diajarkan, sehingga dapat digunakan sebagai alat bantu dalam menstransfer materi pelajaran kepada siswa. 3. Dilakukan penelitian sejenis dengan pokok bahasan yang membutuhkan praktikum dengan jumlah sampel yang lebih besar.

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERINTEGRASI PRAKTIKUM INKUIRI TERBIMBING DENGAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 2 31

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA SMA KELAS XI IPA PADA POKOK BAHASAN HIDROLISIS GARAM.

0 1 26

PERBEDAAN HASIL BELAJAR KIMIA DAN AKTIVITAS SISWA YANG DIBELAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT.

1 10 22

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERINTEGRASI INKUIRI TERBIMBING BERMEDIAKAN PETA KONSEP TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI REDOKS.

0 1 32

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERINTEGRASI MODEL GUIDED INQURY (GI) DENGAN MEDIA BERBASIS KOMPUTER PADA PEMBELAJARAN HIDROLISIS GARAM UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA KELAS XI IPA DI KOTA MEDAN.

0 4 27

EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM-BASED LEARNING DAN MEDIA ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT.

0 2 24

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PADA KIMIA LARUTAN MELALUI INTEGRASI MACROMEDIAFLASH DALAM PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA DAN KARAKTER SISWA SMA.

0 3 27

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASA LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT KELAS X DI SMA.

0 2 19

IMPLEMENTASI KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN INKUIRI TERBIMBING PADA PEMBELAJARAN KIMIA LARUTAN DI SMA KELAS XI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA DAN NILAI KARAKTER SISWA.

1 4 31

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

0 2 19