Menurut Eric Deeson, Harper Collins Publishers, Dictionary of Information Technology, Glasgow, UK, 1991 dalam Sannai : 2008.
“Information Technology IT the handling of information by electric and electronic and microelectroni means. ”Here handling includes transfer.
Processing, storage and access, IT special concern being the use of hardware and software for these tasks for the benefit of individual people
and society as a whole”. Teknologi Informasi dan Komunikasi mencakup dua aspek, yaitu Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi .
aTeknologi Informasi adalah meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan
informasi. b Teknologi Komunikasi adalah segala hal yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari
perangkat yang satu ke lainnya. Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi adalah suatu peranan yang tidak terpisahkan yang mengandung
pengertian luas tentang segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, dan transferpemindahan informasi antarmedia
Puskur Diknas Indonesia dalam Sannai; 2008.
B. Kajian Empiris
Hasil penelitian Pitadjeng 2009:87 menyimpulkan bahwa pengembangan pembelajaran tematik dapat meningkatkan kerja ilmiah siswa
dari peringkat kurang menjadi baik http:Uji produk model baca tulis akuisiliterasi.pdf. Indrawati dalam Triyanto 2007; 135 menyatakan bahwa
suatu pembelajaran pada umumnya akan lebih efektif bila diselenggarakan melalui model-model pembelajaran yang didalamnya ada pemrosesan
informasi. Penelitian yang dilakukan oleh Joedhy Kristianto bahwa pembelajaran
dengan media komputer berbasis TIK dapat meningkatkan kreativitas Siswa. Aktivitas belajar siswa, meningkatkan kreativitas siswa, menciptakan suasana
belajar yang menyenangkan, meningkatkan kualitas interaksi dalam proses pembelajaran, dan meningkatkan pemahaman konsep Joedhy Kristianto,
2010.
C. Kerangka berfikir
Pembelajaran tematik dikelas rendah ditekankan pembelajaran yang utuh sehingga siswa akan mendapat pengertian mengenai proses dan materi yang
tidak terpecah-pecah serta penguasaan konsep yang baik. Dengan menggunakan media komputer berbasis TIK dapat menjadi suatu
alternatif untuk memberi pengetahuan kepada guru terkait dengan pembelajaran tematik khususnya guru kelas III, sehingga diharapkan dapat
mengimplementasikan suatu pembelajaran yang baik yang akan berpengaruh pada kualitas pembelajaran sehingga akan berdampak positif terhadap
pencapaian hasil belajar yang lebih baik.
KONDISI AKHIR
Skema kerangka berfikir
KONDISI AWAL
TINDAKAN
Gambar 1 Skema Kerangka Berfikir
Guru
Guru Belum menggunakan media TIK
dalam pembelajaran tematik
Menerapkann media TIK dalam
pembelajaran tematik
Kualitas pembelajaran
meningkat sehingga dapat meningkatkan
hasil belajar tematik
Siswa
Hasil belajar tematik
rendah
SIKLUS I
Menggunakan media TIK
dalam pembelajaran
tematik
SIKLUS II
Menggunakan media TIK
dalam pembelajaran
tematik
D. Hipotesis tindakan
Hipotesis tindakan penelitian ini adalah dengan menerapkan media komputer berbasis TIK maka kualitas pembelajaran Tematik mata pelajaran
PKn Kelas III SDN Sengon 01 Kecamatan Subah Kabupaten Batang dapat ditingkatkan.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Subyek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah 30 siswa kelas III yang terdiri dari 18 putra dan 12 putri dan guru kelas III di SDN Sengon 01 Kecamatan Subah
Kabupaten Batang. B.
Variabel yang diselidiki
Variabel yang diselidiki meliputi aktivitas guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa SDN Sengon 01 dalam pembelajaran menggunakan
media komputer berbasis TIK.
C. Prosedur atau langkah-langkah PTK
Penelitian tindakan kelas ini mempunyai 4 tahapan yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus dirancang dengan tahapan: perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi dan refleksi. Langkah- langkah PTK dalam pembelajaran tematik menggunakan media
komputer berbasis TIK adalah sebagai berikut: 1.
Perencanaan Tahap awal yaitu: telaah tentang pembelajaran tematik di kelas III,
identifikasi masalah yang meliputi materi, karakteristik siswa dan suasana kelas, metodependekatan pembelajaran, media, alat peraga dan evaluasi,
serta menyusun RPP dan menyiapkan lembar pengamatan.
