Maka mealui media, pembelajaran sejarah di sekolah dapat menumbuhkan semangat, antusias dan kreativitas siswa dalam mempelajari mata pelajaran
sejarah yang tak kalah lebih menyenangkan dengan mata pelajaran yang lain.
2.7. Kerangka Berpikir
Agar penelitian ini ada ketertautan antara latar belakang, masalah yang diangkat dan telaah pustaka yang digunakan, kiranya perlu diberikan kerangka
berpikir agar alur isi skripsi ini sistematis dan sesuai dengan tujuan serta mudah dipahami, sehingga menghasilkan satu pemahaman utuh. Adapun kerangka
berpikir dalam skripsi yang berjudul “Pemanfaatan Video Dokumenter Hasil Kajian Peninggalan Sejarah KPS sebagai Media Pembelajaran Sejarah: Studi
Kasus dalam Pelaksanaan PPL pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah FIS Unnes 2011
” adalah sebagai berikut: Media pembelajaran memiliki kedudukan yang penting bagi guru maupun
peserta didik. Guru menggunakan media sebagai alat bantu dalam menjelaskan materi. Siswa memanfaatkan media agar lebih memahami materi. Frekuensi
penggunaan media yang tinggi akan mempengaruhi hasil serta minat dalam pembelajaran. Jurusan sejarah melalui perkulihan KPS setiap tahunnya
menghasilkan video dokumenter mengenai peninggalan-peninggalan sejarah. Video merupakan salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran
sejarah. Dengan penggunaan video mampu meningkatkan antusias peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran sejarah. Berkenaan dengan pemanfaatan video
dokumneter KPS sebagai media dalam pembelajaran sejarah. Timbul Pertanyaan Apakah video dokumenter hasil dari KPS dapat dimanfaatkan sebagai salah satu
media pembelajaran Sejarah. Bagaimana mahasiswa prodi pendidikan Sejarah angkatan 2011 memanfaakan video dokumenter hasil dari KPS sebagai media
pembelajaran. Bagaimana upaya yang dilakukan jurusan sejarah untuk meningkatkan perkuliahan KPS. Oleh karena itu perlu dilakukan penelitian
terhadap video dokumenter hasil dari KPS sebagai media pembelajaran sejarah.
Gambar 1. Kerangka Berpikir
Pemanfaatan Video dokumenter KPS
Pembelajaran Sejarah penunjang pembelajaran
Guru Mahasiswa Peserta Didik
Media belajar
54
BAB III METODE PENELITIAN
