1. Apakah tanggapan itu mendukung atau menolak topik dalam ermasalahan? 2. Berikan alasan yang kuat disertai bukti dan contoh yang berkaitan dengan penolakan
atau dukungan tersebut 3. Gunakan bahasa yang santun dan efektif sehingga tanggapan itu mudah diterima
Contoh persoalan beserta tanggapan berikut: 1. Kesenian tradisional perlu dilestarikan, tetapi jam mata pelajaran kesenian di SD
kurang 2. Kesenian tradisional di SD memang perlu dilestarikan. Oleh sebab itu sebaiknya jam
mata pelajaran kesenian di SD ditambah. Tujuannya agar anak-anak mengenal, mencintai dan dapat melestarikan kesenian tradisional.
Membaca Membaca Teks Percakapan
Percakapan adalah pembicaraan yang dilakukan oleh dua orang atau lebih. Membaca teks percakaan harus dengan lafal dan intonasi yang benar. Lafal adalah ketepatan
ucapan atau bunyi. Sedangkan intonasi adalah ketepatan tinggi rendahnya suara.Membaca teks percakapn termasuk membaca nyaring. Selama kita harus
memperhatikan tanda baca dan jenis kalimat yang dibaca, setiap kalimat yang dibaca mempunyai intonasi yang berbeda seperti bertanya, menyuruh, menjawab, meminta
atau yang lain.
VI. Metode Pembelajaran
1. ceramah 2. Tanya jawab
3. Diskusi kelompok 4. Penugasan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan :
1. Mengkondisikan siswa ke dalam pembelajaran seperti berdoa, menyiapkan alat-alat pembelajaran, mengecek kehadiran siswa.
2. Memotivasi siswa ke suasana pembelajaran yang menyenangkan 3. mengadakan aversepsi dengan beberapa pertanyaan yang dapat mengaitkan
pembelajaran 4. Menyampaikan tujuan yang hendak dicapai diakhir pembelajaran
Kegiatan Inti Berbicara
1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara memberikan tanggapan berupa pendapat,saran atau alas an terhadap suatu persoalan.
2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang peristiwa-peristiwa yang ada dilingkungan sekolah rumah, dsb
3. Guru meminta siswa untuk memberi salah satu contoh peristiwa
4. Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan serta alasannya terhadap peristiwa
yang dicontohkan tadi.
5. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 6. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan. Membaca
1. Siswa mengikuti teks percakapan yang dibacakan guru dengan lafal dan intonasi yang
benar
2. Guru mengenalkan tanda baca yang ada pada teks percakapan seperti tanda tanya?,
tanda koma ,, tanda kutip“, dan Tanda seru
3. Siswa secara berkelompok mengerjakan LKS yang dibagikan guru mencatat pokok-
pokok pikiran teks percakapan dan dijadikan sebagai kesimpulan
4. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami 5. Siswa secara berpasangan menghapalkan teks percakapan
Setiap pasangan membacakan teks percakapan di depan kelas
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran
2. Mengerjakan soal-soal latihan 3. Mengadakan tindak lanjut dengan pemberian tugas PR, membaca buku di rumah dsb.
VIII. MediaSumber Belajar
a. Media : Teks Wawancara
2. Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
IX. Penilaian
a. Prosedur Penilaian : Proses dan Pos Tes
b. Jenis Tes : Tertulis
c. Alat Tes : Soal Tes
Soal tes Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan tepat
Bacalah contoh peristiwa di atas
1. Apa peristiwa yang terjadi pada bacaan diatas? Tuliskan secara runtut 2. Berikan komentar dan alasan yang logis teerhadap peristiwa di atas
Soal Tes 1. Bacalah sebuah teks percakapan dengan lfal dan intonasi yang tepat
2. Tuliskan pokok-pokok isi percakapan yang kamu baca 3. Buatlah rangkuman isi teks percakapan yang kamu baca
Mengetahui Kepala SDN Cikole
ROS ROSTINI S, S.Pd Cimalaka,
Guru Kelas
DEDEH, S.Pd
NIP. 196209041981092001 NIP. 196809082008012006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KE-4 Sekolah
: SDN Cikole
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas Semester : 5 Pertama
Tema :
Hiburan Waktu
: 2 X 35 Menit
I. Standar Kompetensi
4. Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
II. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis surat undangan ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan , kenaikan dll dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
III. Indikator
Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan.
Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi.
Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak
resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat.
IV. Tujuan Pembelajaran:
Melalui penjelasan, tanya jawab, dan pemberian tugas siswa dapat: 1. Menyebutkan ciri-ciri surat undangan
2. Membuat contoh surat undangan 3. Mmengidentifikasi ciri-ciri surat resmi dan tidak resmi
4. membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi 5. Membuat contoh surat resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat
6. Membuat contoh surat tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat
Nilai PKB yang dikembangkan: Religius, disiplin, Rasa ingin tahu, kerjasama,
bersahabat, komunikatif, menghargai prestasi
V. Materi Pokok
