lxxviii Berdasarkan hasil observasi dan survei awal tersebut, peneliti kemudian
melakukan pembicaraan dengan guru untuk menentukan langkah selanjutnya. Pembicaraan yang dilakukan mengarah pada upaya perbaikan proses
pembelajaran penghayatan tokoh drama yang dilakukan untuk menuju pada kualitas hasil yang disesuaikan dengan standar kelulusan yang dicanangkan
sekolah. Dari pembicaraan tersebut kemudian disepakati untuk melaksanakan tindakan I, yaitu pada hari Rabu, 3 Maret 2010 dan Sabtu, 6 Maret 2010.
B. Deskr ipsi Hasil Penelitian
Proses penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri atas empat tahapan, yaitu: 1 perencanaan, 2 pelaksanaan tindakan, 3
observasi dan interpretasi, dan 4 analisis dan refleksi.
1. Siklus Pertama
a. Perencanaan Tindakan I
Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Senin, 1 Maret 2010 di ruang guru SMA Negeri 1 Kartasura. Peneliti dan guru kelas mendiskusikan rancangan
tindakan yang akan dilakukan dalam proses penelitian ini. Hal-hal yang didiskusikan antara peneliti dan guru dalam proses penelitian pada siklus I, antara
lain: 1 peneliti menyamakan persepsi dengan guru mengenai penelitian yang akan dilaksanakan pada siklus 1, 2 peneliti mengusulkan digunakannya metode
bermain peran dalam pembelajaran apresiasi drama, khususnya mengenai penghayatan tokoh, serta menjelaskan cara penerapannya dalam pembelajaran, 3
peneliti dan guru merancang RPP untuk siklus 1, 4 guru dan peneliti menyusun lembar penilaian siswa, yaitu berupa instrumen penilaian proses instrumen non-
tes dan hasil instrumen tes, 5 menentukan jadwal pelaksanaan tindakan. Kemudian disepakati bahwa pelaksanaan tindakan pada siklus pertama ini akan
dilaksanakan pada hari Rabu dan Sabtu, 3 dan 6 Maret 2010 masing-masing dengan alokasi waktu dua jam pelajaran 2 x 45 menit.
Tahap perencanaan tindakan I meliputi kegiatan sebagai berikut: 1
Peneliti bersama guru merancang skenario pembelajaran penghayatan tokoh dengan metode bermain peran. Sasaran pertama yang ingin dicapai, yaitu
lxxix memahami karakter tokoh dalam drama. Langkah-langkah pada pertemuan
pertama yang akan ditempuh untuk mencapai tujuan tersebut adalah sebagai berikut:
a Guru memberikan apersepsi sekilas tentang pengenalan drama pengertian
dan jenis-jenis drama; b
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa seputar drama untuk mengetahui minat siswa terhadap drama;
c Guru memberikan materi drama dan mengaitkannya dengan pementasan
drama; d
Guru memutarkan penayangan pementasan drama kepada siswa lalu menyuruh siswa untuk mengamati dan memahami tokoh amanat dalam
drama; e
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang tokoh-tokoh lalu menyimpulkannya;
f Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses belajar-mengajar yang
telah dilakukan. Sementara langkah-langkah pada pertemuan kedua adalah sebagai berikut:
a Guru memberikan apersepsi berupa materi yang telah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya; b
Guru menyampaikan evaluasi terhadap pekerjaan siswa pada pertemuan sebelumnya dan menyampaikan sedikit materi dan perbaikan;
c Guru memberi tugas pada siswa untuk membuat sebuah pertunjukan
pementasan drama sesuai dengan kelompok; d
Guru menyuruh siswa mendemonstrasikan pementasan drama dan menilai penghayatan tokoh teman;
e Guru memberikan evaluasi secara menyeluruh;
f Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses belajar-mengajar yang
telah dilakukan. 2
Guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP untuk materi penghayatan tokoh berdasarkan silabus dari sekolah.
lxxx 3
Peneliti dan guru mempersiapkan media pembelajaran dokumentasi pementasan drama yang akan dijadikan model. Dokumentasi pementasan
yang dipilih adalah pementasan “Aduh, Ujang” karyasutradara: Jhonni Habibi.
4 Peneliti dan guru menyusun instrumen penelitian, yakni berupa instrumen tes
dan non-tes. Instrumen tes dinilai dari hasil pekerjaan siswa dalam memahami tokoh sedangkan instrumen non-tes dinilai berdasarkan sikap siswa selama
pembelajaran berlangsung. Instrumen non-tes dinilai berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti dan berdasarkan rubrik penilaian proses
pembelajaran penghayatan tokoh yang meliputi: a kesiapan, b ketertarikan, dan c keaktifan siswa selama pembelajaran berlangsung.
5 Guru dan peneliti menentukan jadwal pelaksanaan tindakan siklus 1. Dari
kegiatan diskusi disepakati bahwa tindakan dalam siklus 1 dilaksanakan dalam dua kali pertemuan, yaitu pada hari Rabu dan Sabtu, 3 dan 6 Maret
2010.
b. Pelaksanaan Tindakan I
