25
2. Uji Homogenitas
Uji homogenitas varians dilakukan untuk mengetahui apakah dua kelompok populasi yang diambil yaitu kelompok eksperimen dan kontrol mempunyai
varians yang homogen atau tidak. Uji homogenitas dilakukan dengan menyelidiki apakah kedua sampel mempunyai varians yang sama atau tidak. Hipotesis yang
digunakan dalam uji ini adalah sebagai berikut: �
∶ �
1 2
= �
2 2
kelompok populasi mempunyai varians yang sama �
1
∶ �
1 2
≠ �
2 2
kelompok populasi mempunyai varians yang tidak sama Pengujian homogenitas dalam penelitian ini menggunakan uji F.
Rumus Uji F yaitu : � =
� � � � � � � � �
dan tolak H hanya jika F ≥ F
12 α v1,v2
, dengan F
12 α v1,v2
didapat dari daftar distrib
usi F dengan peluang 12 α, sedangkan derajat kebebasan v
1
dan v
2
masing- masing sesuai dk pembilang dan penyebut dalam rumus. De
ngan α = 0,05 Sudjana, 2005:250
Setelah dilakukan perhitungan uji homogenitas terhadap data pemahaman konsep
matematis diperoleh hasil yang disajikan pada Tabel 3.4. Hasil perhitungan uji homogenitas secara lengkap terlampir. Lampiran C.6
Tabel 3.4 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Data Pemahaman Konsep Matematis Siswa
Kelas Varians
F
hitung
F
tabel
Keputusan Uji
Jigsaw 119,78
1,47 1,78
Terima H Konvensional
176,59
26 Berdasarkan Tabel 3.4 diketahui bahwa data pemahaman konsep matematis siswa
yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional memiliki
�
ℎ� ��
�
�
yang berarti terima H
dan kedua populasi memiliki varians yang sama atau homogen.
V. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat membantu siswa untuk lebih antusias
serta bertanggung jawab dalam belajar sehingga membantu siswa untuk menyerap materi lebih baik. Hal ini dapat dilihat pada hasil penelitian yang diperoleh kesim-
pulan bahwa pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan pembelaja- ran kooperatif tipe jigsaw lebih baik dari pemahaman konsep matematis siswa
yang menggunakan pembelajaran konvensional. Dengan demikian penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berpengaruh positif terhadap pemaha-
man konsep matematis siswa.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitan dan kesimpulan, saran yang dapat dikemukakan
antara lain: 1.
Guru diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif jigsaw untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa, khususnya pokok
bahasan bangun datar segi empat. 2.
Kepada peneliti lain yang ingin melakukan penelitian mengenai model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw disarankan menyampaikan kepada siswa
untuk selalu hadir ditiap pembelajaran, fokus ketika belajar, serta
Kategori