31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Pada bab ini diuraikan mengenai masalah dan hal-hal yang berkaitan dengan pelaksanaan penelitian yang meliputi metodologi penelitian, waktu dan tempat
penelitian, aspek penelitian, tekhnik pengumpulan data, dan tekhnik pengolahan analisa data.
A. Metodologi Penelitian
Segala sesuatu untuk mencapai target yang diinginkan memerlukan metode. Demikian halnya dengan penelitian, juga memerlukan metode agar
cara kerja yang ingin dihasilkan terarah dengan baik. Adapun penelitian ini menggunakan metode diskriftif analisis, yaitu memaparkan secara mendalam
dengan apa adanya secara obyektif sesuai dengan data yang dikumpulkan. Menurut Moleong, data dalam penelitian deskriftif adalah data yang
dikumpulkan berupa kata-kata, gambar dan bukan angka-angka. Hal ini disebabkan oleh adanya penerapan metode kualitatif. Selain itu, semua yang
dikumpulkan berkemungkinan menjadi kunci terhadap apa yang sudah diteliti.
1
1
Lexy J. Moleong, Metode Penelitian Kualitatif, Bandung : PT. Remaja Rosda Karya, 2002, h.6
Untuk mendapatkan data-data dalam penulisan ini, tekhnik yang digunakan oleh peneliti antara lain :
1. Penelitian Lapangan Field Research: yakni untuk memperkuat data
secara teoritis untuk memperoleh informasi pada responden yang terkait dengan judul sehingga diperoleh data yang valid dan dapat dipertanggung
jawabkan. 2.
Studi kasus, Penelitian studi kasus adalah studi yang mengeksplorasi suatu masalah dengan batasan terperinci, memiliki pengambilan data yang
mendalam, dan menyertakan berbagai sumber informasi berupa dokumen, catatan-catatan selam proses penelitian.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Mts. Darul ma’arif, Jl. Fatmawati, Kelurahan Cipete-Selatan, Kecamatan Cilandak, Kota Jakarta, dan waktu
penelitian ini dilangsungkan pada bulan Januari-Februari 2011
C. Aspek Penelitian
Aspek dalam penelitian yang berjudul “Peran Guru Agama Islam dalam Membentuk Akhlakul Karimah Siswa MTs. Darul Ma’arif” adalah
sebagai berikut: 1.
Peran guru agama Islam dalam membentuk akhlakul karimah siswa di MTs. Darul Ma’arif.
2. Perilaku siswa dalam lingkungan sekolah baik terhadap guru maupun
terhadap teman. Adapun definisi dari kedua variabel dari penelitian ini adalah:
Peran guru yang dimaksud mencakup proses penyelenggaraan pembelajaran di dalam kelas maupun di luar kelas. Selanjutnya dilakukan
anlisis terhadap peran guru berdasarkan indikator-indikator berikut ini: a.
Keteladanan guru didalam kelas maupun luar kelas. b.
Pembiasaan yang dilakukan oleh guru.
c. Perilaku yang dibiasakan guru didepan siswa
Sedangkan perilaku siswa yaitu dalam kesadaran siswa terhadap: 1.
Kemauan melakukan pembiasaan yang dilakukan guru. 2.
Kesadaran menerapkan perilaku baik dalam lingkungan sekolah. 3.
Ketepatan waktu ketika datang kesekolah. 4.
Kemauan melaksanakan tata tertib yang sudah dibuat pihak sekolah. Berdasarkan definisi tersebut, maka aspek peran guru dalam
membentuk akhlakul karimah siswa diukur dari data-data yang diperoleh melalui wawancara dengan kepala sekolah dan guru agama Islam mengenai
proses membentuk akhlakul karimah. Adapun aspek perilaku siswa dalam berperilaku diukur melalui wawancara kepada siswa dan pengamatan penulis.
D. Sumber Data
Kategori