Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

59 Tabel 8 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa No. Aspek yang diamati Jumlah butir 1. Menyimak penjelasan guru tentang materi aksara Jawa dan pasangan-nya. 3 2. Berkelompok secara heterogen sesuai petunjuk guru dengan jumlah anggota kelompok 2-3 orang. 2 3. Menerima kartu soal dan kartu jawaban. 3 4. Berdiskusi dengan teman satu kelompok mencocokkan frasa aksara Jawa dalam kartu soal dengan jawaban yang terdapat dalam kartu Jawaban. 5 2. Lembar Soal Lembar soal yaitu berupa soal pre-test dan soal post-test lampiran hal. 60. Adapun kisi-kisi soal dan rubrik penilaian dalam tes membaca aksara Jawa dapat dilihat pada Tabel 9 dan tabel 10. Kisi-kisi soal dibuat berdasarkan silabus pembelajaran bahasa Jawa kelas V, sedangkan rubrik penilaian dibuat berdasarkan pendapat Supriyadi, dkk. 1992 dan Muchlisoh, dkk. 1992 tentang keterampilan membaca nyaring. Tabel 9 Kisi-Kisi Soal Tes Membaca Aksara Jawa Kompetensi Dasar Indikator Jenis Tes Jumlah soal 3.4 Membaca kata beraksara Jawa yang menggunakan pasangan. 3.4.1 Mengenal pasangan aksara Jawa. 3.4.2 Memahami penggunaan pasangan dalam kata atau kalimat 3.4.3 Membaca kata beraksara Jawa menggunakan pasangan. 3.4.4 Membaca kalimat sederhana beraksara Jawa menggunakan pasangan. Tes lisan membaca kata aksara Jawa 30 butir untuk setiap pretest dan postest 60 Tabel 10 Rubrik Penilaian Membaca Aksara Jawa No. Aspek yang diamati Indikator Skor Pre-test Skor Post-test 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Ketepatan pelafalan dan Jeda 1. Kata yang diucapkan sesuai dengan yang tertulis 2. Pelafalan sesuai dengan ejaan bahasa Jawa 3. Pemenggalan kata sesuai dengan yang dimaksud tulisan 2. Kelancaran membaca frasa 1. Tidak terbata-bata 2. Tidak diulang-ulang baik per suku kata ataupun per kata 3. Tidak menunjuk huruf yang dibaca 3. Percaya diri 1. Tidak gugup 2. Volume suara tetap 3. Suara terdengar jelas Keterangan: 1. Skor 1 jika 3 indikator tidak muncul 2. Skor 2 jika 2 indikator tidak muncul 3. Skor 3 jika 1 indikator tidak muncul 4. Skor 4 jika semua indikator muncul

G. Validitas Instrumen

Djiwandono 1996: 91 mengartikan validitas sebagai ciri yang menunjukkan adanya kesesuaian antara tes dengan apa yang ingin diukur dengan menggunakan tes tersebut. Penelitian ini menggunakan validitas isi untuk mengetahui kesesuaian instrumen dengan tujuan penelitian. Djiwandono 1996: 92 menjelaskan bahwa validitas isi menuntut adanya kesesuaian isi antara 61 kemampuan yang ingin diukur dan tes yang digunakan untuk mengukurnya. Sudaryono 2012: 141 salah satu upaya untuk mengetahui validitas isi dari tes hasil belajar adalah dengan menyelenggarakan diskusi dengan para pakar yang dipandang memiliki keahlian dalam mata pelajaran yang diujikan. Oleh karena itu, dalam penelitian ini instrumen penelitian berupa lembar observasi dan soal tes membaca aksara Jawa terlebih dahulu dikonsultasikan dengan orang yang ahli di bidang bahasa Jawa yaitu dosen Bahasa Jawa Fakultas Ilmu Pendidikan UNY, Ibu Supartinah, M.Hum.

H. Teknik Analisis Data

Data dalam penelitian ini akan dianalisis secara deskriptif kualitatif dan dekriptif kuantitatif. Analisis data kualitatif digunakan untuk mendeskripsikan tindakan yang telah dilakukan dalam meningkatkan kemampuan membaca aksara Jawa siswa kelas Va SD N Payungan menggunakan metode scramble. Analisis data kuantitatif dilakukan dengan menghitung ketuntasan hasil belajar siswa. Data hasil tes membaca aksara Jawa siswa yang diperoleh dianalisis menghitung skor yang diperoleh siswa menggunakan rumus: M x = Mean Rata-rata skor x= Jumlah dari Skor nilai yang ada N= Number of Cases Banyaknya skor itu sendiri Anas Sudijono, 2006: 81 Persentase keberhasilan pembelajaran secara klasikal dicari dengan rumus: x 100