4 penyusunan soal adalah penentuan besarnya angka yang akan dimasukkan
ke dalam soal. Soal yang telah disusun oleh guru juga belum dilakukan analisis untuk mengetahui kualitas butir soalnya.
Guru juga mengungkapkan mengalami kesulitan dalam membuat soal matematika
materi pembulatan dan penaksiran serta pemecahan masalah tentang uang yang soalnya bervariasi. Dari wawancara ini diperoleh informasi mengenai
kebutuhan guru akan contoh tes hasil belajar matematika yang valid dan reliabel serta diketahui karakteristik butir soalnya yang meliputi daya
beda, tingkat kesukaran dan pengecoh yang berkualitas baik. Berdasarkan informasi yang diperoleh dari hasil wawancara, maka
peneliti terdorong untuk mengembangkan tes hasil belajar matematika dengan
melakukan penelitian
pengembangan yang
berjudul “Pengembangan Tes Hasil Belajar Matematika Materi Pembulatan Dan
Penaksiran Serta Pemecahan Masalah Yang Melibatkan Uang Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar”
Hasil dari penelitian dan pengembangan tes ini dapat membantu guru untuk mendapatkan contoh tes hasil belajar matematika yang sudah
dianalisis butir soal serta diketahui kualitas butir soal. Tes yang dikembangkan berpedoman pada ranah kognitif dari Taksonomi Bloom
yaitu mengingat,
memahami, mengaplikasikan,
menganalisis, mengevaluasi dan mencipta.
B. Pembatasan Masalah
Batasan masalah dalam penelitian ini adalah: 1.
Alat ukur yang dikembangkan hanya mengukur ranah kognitif. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5 2.
Alat ukur yang dikembangkan hanya mengukur mata pelajaran matematika pada materi pembulatan dan penaksiran serta pemecahan
masalah yang melibatkan uang. 3.
Tes yang dilakukan berbentuk pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban.
C. Rumusan Masalah
1. Bagaimana langkah-langkah pengembangan tes hasil belajar
matematika dengan materi pembulatan dan penaksiran serta pemecahan masalah yang melibatkan uang untuk siswa kelas IV SD?
2. Bagaimana kualitas produk tes hasil belajar dengan materi pembulatan
dan penaksiran serta pemecahan masalah yang melibatkan uang untuk siswa kelas IV SD?
D. Tujuan Penelitian
1. Memaparkan langkah-langkah pengembangan tes hasil belajar
matematika dengan materi materi pembulatan dan penaksiran serta pemecahan masalah yang melibatkan uang untuk siswa kelas IV SD.
2. Mendeskripsikan kualitas produk tes hasil belajar dengan materi
pembulatan dan penaksiran serta pemecahan masalah yang melibatkan uang untuk siswa kelas IV SD.
E. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Menambah pengetahuan mengenai pembuatan soal yang sesuai dengan pedoman penyusunan soal tes pilihan ganda dan menggali kemampuan
6 siswa berdasarkan materi pembulatan dan penaksiran serta pemecahan
masalah yang melibatkan uang. 2.
Manfaat Praktis a.
Bagi Peneliti Memperoleh
pengalaman dalam
mengembangkan dan
menganalisis soal tes hasil belajar matematika materi pembulatan dan penaksiran serta pemecahan masalah yang melibatkan uang.
b. Bagi Guru
Memberikan contoh soal tes hasil belajar yang sudah diketahui kualitas butir soalnya pada materi pembulatan dan penaksiran serta
pemecahan masalah yang melibatkan uang. c.
Bagi Siswa Memperoleh pengalaman dalam mengerjakan soal tes hasil belajar
matematika yang sesuai dengan ranah kognitif mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi hingga
mencipta pada materi pembulatan dan penaksiran serta pemecahan masalah yang melibatkan uang.
d. Bagi sekolah
Menambah bahan bacaan terkait pengembangan tes hasil belajar matematika materi pembulatan dan penaksiran serta pemecahan
masalah yang melibatkan uang. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
F. Batasan Istilah
