subtema satu tentang kebersihan, subtema dua tentang keindahan, dan subtema tiga tentang keamanan.
3 Bahan ajar berbicara berbasis masalah tema tempat tinggalku menyajikan subtema bercirikan lingkungan dengan rincian setiap pembelajaran satu jenis
kegiatan berbicara. Penyajian masalah yang kontekstual di sekitar tempat tinggal untuk melatih peserta didik sejak dini membiasakan menghadapi
permasalahan yang ada di sekitar tempat tinggal dan melatih pola pikir kritis dalam memecahkan masalah yang muncul dalam kehidupan sehari-hari.
4 Kepraktisan bahan ajar ditinjau dari keberhasilan penerapan dan keterlaksanaan bahan ajar di lapangan saat pembelajaran.
5 Keefektifan bahan ajar ditinjau dari keberhasilan pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan berbicara tingkat lanjut dalam memahami
permasalahan yang kontekstual di sekitar tempat tinggal peserta didik.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka permasalahan penelitian ini dirumuskan sebagai berikut.
1 Apa saja kebutuhan bahan ajar berbicara tingkat lanjut pada tema tempat tinggalku berbasis masalah bagi peserta didik SD?
2 Bagaimanakah karakteristik bahan ajar berbicara tingkat lanjut pada tema tempat tinggalku berbasis masalah bagi peserta didik SD?
3 Bagaimanakah bahan ajar berbicara tingkat lanjut pada tema tempat tinggalku berbasis masalah bagi peserta didik SD?
4 Bagaimanakah kepraktisan bahan ajar berbicara tingkat lanjut pada tema tempat tinggalku berbasis masalah bagi peserta didik SD?
5 Seberapa besar keefektifan bahan ajar berbicara tingkat lanjut pada tema tempat tinggalku berbasis masalah bagi peserta didik SD?
1.5 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah yang telah dikemukakan, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini akan dijelaskan sebagai berikut.
1 Mendeskripsikan kebutuhan bahan ajar berbicara tingkat lanjut pada tematempat tinggalku berbasis masalah bagi peserta didik SD;
2 Mendeskripsikan karakteristik bahan ajar berbicara tingkat lanjut pada tematempat tinggalku berbasis masalah bagi peserta didik SD;
3 Menghasilkan bahan ajar berbicara tingkat lanjut pada tema tempat tinggalku berbasis masalah bagi peserta didik SD;
4 Mendeskripsikan kepraktisan bahan ajar berbicara tingkat lanjut pada tema tempat tinggalku berbasis masalah bagi peserta didik SD; dan
5 Mengukur keefektifan bahan ajar berbicara tingkat lanjut pada tema tempat tinggalku berbasis masalah bagi peserta didik SD.
1.6 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat baik secara teoretis maupun praktis sebagai berikut.
1.6.1 Manfaat Teoretis Penelitian
Manfaat teoretis penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut.
1 Hasil penelitian ini memperkuat teori-teori pengembangan bahan ajar, dan keterampilan berbicara tingkat lanjut di kelas IV SD.
2 Hasil penelitian ini mengembangkan keilmuan tentang bahan ajar berbicara tingkat lanjut berbasis masalah tema tempat tinggalku bagi peserta didik SD.
1.6.2 Manfaat Praktis Penelitian
Sajian praktis dari hasil dalam penelitian ini sebagai berikut. 1 Bagi guru SD, hasil dalam penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan dan
masukan dalam mengajarkan keterampilan berbicara tingkat lanjut pada tema Tempat tinggalku berbasis masalah.
2 Bagi peserta didik kelas IV, hasil dalam penelitian ini menjadi pengalaman belajar yang bermakna sehingga mereka mampu praktik berbicara tingkat
lanjut menggunakan bahan ajar berbicara berbasis masalah tema tempat tinggalku.
3 Bagi peneliti lain, hasil dalam penelitian ini sebagai referensi penelitian berikutnya bagi yang ingin mengadakan penelitian tentang bahan ajar
berbasis masalah, keterampilan berbicara tingkat lanjut, dan tema tempat tinggalku. Peneliti lain dapat merefleksi hasil penelitian ini, sehingga dapat
memperbaiki kekurangan penelitian pengembangan ini untuk diterapkan dalam penelitian selanjutnya.
1.7 Spesifikasi Produk yang dikembangkan
Spesifikasi produk yang dikembangkan dalam penelitian adalah bahan ajar berbicara berbasis masalah tema tempat tinggalku dengan jenis kegiatan berbicara
tingkat lanjut untuk peserta didik kelas IV SD. Dengan penjelasan uraian pada Tabel 1.1 berikut.
Tabel 1.1 Spesifikasi Produk yang dikembangkan
Bentuk fisik Buku
Judul buku Mari Berbicara Tempat Tinggalku dengan Menyenangkan
Jenis kertas, ukuran kertas, dan ketebalan kertas
HVS A4, ukuran buku 210 mm x 297 mm, dan ketebalan kertas 80 gr Tata letak
Adobe Indesign CS Bentuk tulisan
Verdana dengan font 12 Jumlah halaman
125 halaman Materi
Tematik terpadu dengan menekankan aspek berbicara tingkat lanjut dengan berbasis masalah
Jenjang pengguna Sekolah Dasar SD atau Madrasah Ibtidaiyah MI
Kelassemester IVII
Sajian subtema dalam buku Subtema kebersihan, subtema keindahan, dan subtema keamanan.
Sajian setiap subtema Pembelajaran ke-1 bercerita, pembelajaran ke-2 berpendapat,
pembelajaran ke-3 berdiskusi, pembelajaran ke-4 berwawancara, pembelajaran ke-5 bermain peran, dan evaluasi.
Sajian setiap pembelajaran 1
Tahap orientasi permasalahan, meliputi tiga rubrik, yakni mari belajar, mari mengamati, dan mari berpetualang.
2 Tahap mengorganisasi dan meneliti, meliputi rubrik mari mencari
tahu. 3
Tahap investigasi mandiri dan kelompok, meliputi rubrik mari berlatih.
4 Tahap mengembangkan dan menyajikan, meliputi rubrik mari
bercerita. 5
Tahap menganalisis dan mengevaluasi, meliputi tiga rubrik, yakni mari mengamati, mari mengingat kembali, dan mari belajar
bersama dengan anggota keluarga.
1.8 Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan
