42 visual dalam bentuk grafis yang digunakan untuk menjelaskan berbagai
peristiwa atau kejadian, dan dituangkan dalam bentuk gambar-gambar.
Berdasarkan pengertian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa makna media gambar realita adalah suatu media visual yang dikembangkan dalam bentuk
grafis yang berfungsi sebagai penjelas berbagai peristiwakejadian yang dituangkan dalam bentuk gambar sesuai dengan dunia nyataperistiwa nyata.
2.4.3 Pengembangan Media Gambar Realita
Pengembangan media pembelajaran perlu diperhatikan tahap-tahap tertentu yang harus dilalui. Hal ini dilakukan agar dapat menghasilkan suatu produk
media pembelajaran yang baik dan layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran. Menurut Sadiman, dkk 2011: 99-187, pengembangan media
meliputi enam langkah, yaitu; 1 menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa, 2 merumuskan tujuan instruksional, 3 merumuskan materi secara
terperinci, 4 mengembangkan alat pengukur keberhasilan, 5 menulis naskah media, dan 6 mengadakan tes dan revisi.
A. Penyusunan Rancangan
Urutan dalam mengembangkan program media itu dapat diutarakan berikut ini.
1. Analisis Kebutuhan Dan Karakteristik Siswa.
43 Dalam proses belajar mengajar yang dimaksud dengan kebutuhan adalah
kesenjangan antara kemampuan, keterampilan dan sikap siswa yang kita inginkan dengan kemampuan, keterampilan, dan sikap siswa yang mereka
miliki sekarang.
Kesenjangan itu dapat diketahui apa yang diperlukan atau dibutuhkan siswa. Sebagai perancang program media guru harus dapat mengetahui pengetahuan
atau keterampilan awal siswa. Suatu program media akan dianggap terlalu mudah bagi siswa bila siswa tersebut telah memiliki sebagian besar
pengetahuan atau keterampilan yang disajikan oleh program media itu Sadiman, dkk., 2011: 103. Dan program media yang terlalu mudah akan
membosankan siswa dan sedikit sekali manfaatnya karena siswa tidak memperoleh tambahan pengetahuan atau keterampilan dari program media
tersebut. Sebaliknya program media akan dipandang terlalu sulit bagi siswa bila siswa belum memiliki pengetahuan atau keterampilan prasyarat yang
diperlukan siswa sebelum memanfaatkan hasil dari program pengembangan media tersebut Sadiman, dkk., 2011: 103.
Pengetahuan prasyarat adalah pengetahuan atau keterampilan yang diperlukan siswa sebelum memanfaatkan hasil dari program pengembangan media
tersebut. Dan program media yang terlalu sulit akan menimbulkan frustasi siswa.
