memperoleh rerata skor 63 sangat efektif yang berarti perencanaan pembelajaran yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan
sudah dapat digunakan tanpa revisi. Hal ini dikarenakan perencanaan pembelajaran IPS berbasis KTSP Kelas V sudah sesuai dengan standar proses
yang berlaku meliputi identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pembelajaran, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode
strategi pembelajaran, alokasi waktu, kegiatan pembelajaran, sumber media belajar, dan penilaian.
4.1.4 Penyusunan Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V SD
Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen
a. Reduksi Data
Pada penyusunan perencanaan pembelajaran IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen
peneliti memilih data mengenai penyusunan perencanaan pembelajaran IPS pada standar kompetensi 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang dan
masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan kompetensi dasar 2.4 yaitu menghargai perjuangan para tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan. Adapun penyusunan perencanaan pembelajaran IPS yang peneliti ambil yaitu penyusunan silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP yang telah sesuai dengan standar proses yang berlaku.
b. Penyajian Data
1 Hasil Wawancara
Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan dengan guru kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen
diperoleh hasil dalam penyusunan perencanaan pembelajaran IPS guru terlebih dahulu menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar
yang terdapat pada standar isi yang telah ditentukan pemerintah kemudian guru membuat indikator pembelajaran yang sesuai dengan
standar kompetensi dan kompetensi dasar. Setelah itu guru menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, materi pembelajaran, metode
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber dan media pembelajaran, dan penilaian.
Guru dalam menysusun RPP berpatokan pada silabus mengenai standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, indikator,
kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar. 2
Hasil Catatan Lapangan Berdasarkan catatan lapangan guru kelas V dalam menyusun
perencanaan pembelajaran IPS berbasis KTSP juga berkolaborasi dengan guru lain dalam satu gugus pada kegiatan KKG. Guru dalam menyusun
perencanaan pembelajaran kini sudah menggunakan komputer dan tidak lagi ditulis tangan serta guru juga menyimpan perencanaan pembelajaran
dalam bentuk softfile sehingga sewaktu-waktu dapat diubah.
c. Kesimpulan
Dalam penyusunan perencanaan pembelajaran IPS berbasis KTSP kellas V pada standar kompetensi 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang
dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan kompetensi dasar 2.4 yaitu menghargai perjuangan para tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan guru sudah menyusun berdasarkan standar proses dari pemerintah. Guru mengambil standar kompetensi dan
kompetensi dasar yang terdapat pada standar isi dan mengembangkan sendiri perencanaan pembelajaran tersebut. Guru dalam menysusun RPP berpatokan
pada silabus mengenai standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, indikator, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber
belajar.
4.1.5 Kendala Penyusunan Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP
