Hakikat ILMU PEMBELAJARAN TEMATIK

5 BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Hakikat ILMU PEMBELAJARAN TEMATIK

1. Ilmu tematik tikat sekolah dasar Berdasarkan Peraturan pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tentang cakupan isi kurikulum menyatakan bahwa Ilmu pembelajaran ipa pada sekolah dasar adalah kelompok mata pelajaran ilmu ipa dan teknologi pada SD MI SDLB dimaksudkan untuk mengenal menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri. Subtansi mata pelajaran IPA merupakan pelajaran terpadu. Alokasi waktu yang ditetapkan adalah 4 jam pelajaran 4 x 35 menit IPA berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajaran menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi menjelajahi dan memahami alam secara alamiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman lebih mendalam tentang proses pembuatan makanan pada tumbuhan dilingkungan sekitar. Di Tingkat SD MI ditekankan pada pada pelajaran IPA pada kelas tinggi sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah scientific inquiri untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikan sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pelajar IPA di SD MI menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. 6 2. Tujuan mata pelajaran IPA di SD MI a Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan – Nya. b Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman pelajaran IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari – hari. c Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan pelajaran satu dengan pelajaran yang berkaitan dengan, lingkungan, teknologi, dan masyarakat. d Mengembangkan ketrampilan proses untuk memahami lingkungan sekitar , memecahkan masalah dan membuat keputusan. e Meningkatkan kesadaran untuk untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan sekitar. f Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai ciptaan Tuhan. g Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan ketrampilan pelajaran IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke kelas yang lebih tinggi 3. Ruang lingkup mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar Ruang lingkup bahan kajian pelajaran IPA untuk SDMI meliputi aspek-aspek berikut : 1 Tumbuhan hijau pada peroses kehidupan , yaitu manusia, hewan, tumbuhan, dan interaksi dengan lingkungannya, serta kesehatan 2 Benda materi, sifat-sifat dan kegunaanya meliputi cair, padat, dan gas 3 Energi dan perubahannya meliputi : gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana. 4 Bumi dan alam semesta meliputi : tanah, bumi, tata surya, dan benda- benda langit lainnya. BSNP , Kurikulum Berbasis Kompetensi , 2006 : 113-114 7

B. Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran tematik