Selama proses pembe diskusi laporan dalam
guru melakukan kuis. pembelajaran dalam G
Modul pembelajaran Kompetensi “ Memaha
fungsinya, serta pemel 1. Mendeskrips
fungsinya 2. Menerapkan
Pembelajaran dilakuka pertama guru melaku
pertemuan kedua, sis indera.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakuka melakukan pembe
model pembelajara 1. menyebutka
2. menjelaskan lidah dan ku
3. memelihara 4. menggunaka
5. berkomunika
D. Langkah-langkah Pem
Modul ini minimal dis dilakukan minimal 2 k
alur dari belajar koop tahap. Berikut ini alt
dengan menggunakan elajaran guru melakukan penilaian diskusi ke
kelompok dengan menggunakan rubrik. Pad . Terakhir guru menugaskan siswa membua
Google Situs. ini disajikan untuk kelas IV semester I
ami hubungan antara struktur organ tubuh m eliharaannya” dan kompetensi dasarnya:
psikan hubungan antara struktur panca
n cara memelihara kesehatan panca indera
kan dalam dua kali pertemuan, dimana p ukan proses pembelajarannya sampai ass
iswa melakukan kegiatan praktikum tentang
kan pembelajaran modul ini diharapkan elajaran IPA berbasis ICT. Lebih jelas tujua
ran ini siswa mampu: an alat indera pada manusia
n bagian-bagian utama dari alat indera mata, ulit.
a dan merawat kesehatan alat-alat indera kan internet sebagai sumber belajar
kasi, kolaborasi serta memecahkan masalah t
mbelajaran
isajikan dalam waktu 4 jam pelajaran kali pertemuan. Alur pembelajaran pada das
peratif tipe jigsaw dari Robert Slavin yang lternatif langkah-langkah pembelajaran alat
n model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw b elompok ahli dan
da akhir kegiatan uat jurnal refleksi
I untuk Standar manusia dengan
indera dengan
pada pertemuan ssessmen. Pada
ng kerja alat-alat
siswa mampu an pembelajaran
a, hidung, telinga,
tentang indera.
35 menit dan sarnya mengikuti
terdiri atas lima t indera manusia
berbasis ICT.
ALAT INDERA PADA MANUSIA ALAT INDERA PADA MANUSIA
Alur pembelajaran pa kooperatif tipe jigsaw
Semua langkah di ata secara online. Semu
kemudian guru memba Sebelum setiap kelom
pengetahuan awal sis sebuah alat untuk men
dilakukan secara onlin diskusi siswa menge
dokumen.
Siswa dalam kelo dan mem
Siswa-siswa dari
Siswa dari setiap
Setiap siswa m
Skor setiap kelo kelompok m
ada dasarnya mengikuti alur dari model pe w dari Robert Slavin yang terdiri atas lima t
tas dilakukan dengan menggunakan kompu ua bahan bacaaan diunggah ke dalam g
agi dokumen ke semua kelompok. ompok membaca worksheet, guru melakuk
iswa dengan menggunakan carta KWL. K engetahui pengetahuan awal siswa tentang s
line atau offline dalam bentuk print out ce erjakan pekerjaan dalam file yang dibuat
Membaca Reading. kelompok membaca topik keahlian mata, telinga, hi
embaca bahan-bahan untuk menemukan informasi
Diskusi Ahli Expert-group discussion. dari perwakilan setiap kelompok berdiskusi tentang
masing
Laporan tim Ahli Team Report. tiap kelompok yang telah mempelajari keahliannya
masing-masing untuk melaporkan hasil diskusi
Test. a mengikuti tes individual tentang semua topik yang
Penghargaan kelompok Team recognition kelompok dihitung dengan menggunakan base skor
ok mana yang menyandang Super team, Best team d
embelajaran tahap:
uter dan internet google dokumen
ukan assessmen KWL merupakah
suatu topik. Bisa etakan. Selama
t dalam google
, hidung, lidah dan kulit asi keahliannya.
ang keahliannya masing-
ya kembali ke kelompok usinya.
ang telah dipelajarinya
ion. kor untuk menentukan
m dan Good Team.
