57
Tabel 3.14. Hasil t Pretest-posttest Penguasaan Konsep dan Kemampuan Klasifikasi
Tes Probabilitas
α = 0,05
Kesimpulan
Penguasaan Konsep
0,000 0,000 0,05
Berbeda nyata signifikan
Kemampuan Klasifikasi
0,000 0,000 0,05
Berbeda nyata signifikan
d. Uji Anova
Uji Anova dilakukan untuk mengetahui perbedaan rata-rata nilai kemampuan klasifikasi setiap indikatornya. Perhitungan uji Anova dilakukan dengan bantuan
SPSS 17.0. Dari hasil uji Anova diperoleh nilai probabilitas Sig pada setiap indikator. Tafsiran nilai probabilitas pada masing-masing indikator kemampuan
klasifikasi dapat dijadikan sebagai kesimpulan perbedaan rata-rata antara indikator. Hasil perhitungan uji Anova terhadap masing-masing secara indikator kemampuan
klasifikasi lengkap dapat dilihat pada Lampiran D7.
80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Pembelajaran model learning cycle pada keanekaragaman makhluk hidup dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa SMP. Peningkatan penguasaan
konsep keanekaragaman makhluk hidup setelah menggunakan model pembelajaran learning cycle secara signifikan lebih tinggi 65 dibandingkan
sebelum implementasi 41. Pembelajaran model learning cycle pada keanekaragaman makhluk hidup
dapat meningkatkan kemampuan klasifikasi siswa SMP. Peningkatan kemampuan klasifikasi keanekaragaman makhluk hidup setelah menggunakan
model pembelajaran learning cycle secara signifikan lebih tinggi 56 dibandingkan sebelum implementasi 22.
Siswa memberikan tanggapan positif terhadap model pembelajaran learning cycle. Model pembelajaran learning cycle memberikan pengalaman baru
dalam mempelajari materi keanekaragaman makhluk hidup dalam usaha meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan klasifikasi siswa.
Faktor yang mendukung peningkatan penguasaan konsep dan kemampuan klasifikasi
dalam pembelajaran
model learning
cycle pada
materi keanekaragaman makhluk hidup adalah: 1 Siswa diberi kesempatan untuk
melakukan eksplorasi konsep, 2 Siswa mendapatkan kesempatan menjelaskan konsep eksplanasi, dan 3 Siswa mendapat kesempatan untuk menerapkan dan
mengembangkan pengetahuan konsep elaborasi mereka pada kondisi lain. Faktor yang menghambat peningkatan penguasaan konsep dan kemampuan
klasifikasi yaitu, sebagian besar siswa masih bersifat pasif dalam proses pembelajaran.
B. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan tentang penerapan model pembelajaran learning cycle pada konsep keanekaragaman makhluk hidup untuk
meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan klasifikasi siswa SMP, peneliti menyarankan hal-hal sebagai berikut:
1. Sebaiknya perlu diberikan pembelajaran model learning cycle berulang kali,
agar pengalaman belajar siswa bervariasi dan siswa akan lebih kreatif. 2.
Perlu dikembangkan lagi model pembelajaran learning cycle untuk konsep keanekaragaman makhluk hidup agar kemampuan klasifikasi siswa semakin
meningkat dan dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari. 3.
Perlu diberikan pelatihan tentang model pembelajaran learning cycle khusus untuk para guru, agar dapat menerapkan model learning cycle dalam kegiatan
belajar.
