117
Nilai Hasil Motivasi Belajar Pada Materi Ekosistem
Keterangan: 1
: Indikator Ketekunan dalam belajar 2
: Indikator menjaga ketenangan 3
: Indikator memperhatikan materi 4
: Indikator memiliki rasa ingin tahu dalam memahami dan menguasai materi 5
: Indikator rajin dan tekun mengerjakan tugas hasil belajar yang maksimal. 6
: Indikator berusaha untuk mencapai hasil belajar yang maksimal
D. Uji Hipotesis
a. Uji Normalitas
Uji normalitas pada penelitian ini menggunakan uji
Liliefors.
Uji normalitas ini digunakan untuk mengetahui apakah sampel yang diambil dalam penelitian
berdistribusi normal atau tidak. Berikut ini rekapulasi uji normalitas pada data nilai keterampilan berpikir kritis pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Tabel 4.17 Uji Normalitas Pada Materi Ekosistem
Jenis tes L
tabel
L
hitung
Kesimpulan
Jika L
hitung
L
tabel
KE KK
Keterampilan berpikir kritis
0,1497 0,1263
0,1147 Berdistribusi
Normal Hasil Motivasi
Belajar 0,072
0,127
118 Dari hasil data uji normalitas dengan nilai Jika L
hitung
L
tabel
maka dapat diperolah bahwa semua data berdistribusi normal atau data berasal dari distribusi
normal, sehingga dapat melanjutkan uji prasyarat selanjutnya yaitu uji homogenitas data.
b. Uji Homogenitas
Uji homogenitas yang digunakan adalah uji untuk mengetahui kedua varian memiliki karakteristik yang sama atau tidak. Hasil uji homogenitas
tersebut dapat dilihat pada Tabel 4.18 berikut:
Tabel 4.18 Uji Homogenitas Pada Materi Ekosistem
Statistik Tes
Angket KE
KK KE
KK S
2
90,96 94,31
23,12 31,5
F
hitung
1,036 1,363
F
tabel
1,77 1,77
Kesimpulan Homogen
Homogen
Dari hasil uji homogenitas diatas, diketahui semua data memperoleh berasal dari data yang sama homogen. Setelah uji prasyarat yaitu uji normalitas
dan uji homogenitas terpenuhi analisis dapat dilanjutkan pada pengujian hipotesis penelitian mengghunakan uji t independent
119
c. Uji t Independent
Setelah dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas dilanjutkan dengan Uji t independent. Uji t independent digunakan untuk menguji hipotesis penelitian
menggunakan uji t. Hasil uji hipotesis t independent penerapan model pembelajaran
problem solving
berbantukan media permainan
square
dalam memberdayakan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar peserta didik
SMPN 28 Bandar Lampung pada materi ekosistem sebagai berikut
Tabel 4.19 Uji t Independent pada Materi Ekosistem
Jenis uji t
tabel
t
hitung
Kesimpulan
t
hitung
t
tabel
H
1
diterima
Terhadap keterampilan berpikir krtitis
1,997 3,77
H
1
diterima, H ditolak
Terhadap motivasi belajar peserta didik
3,12
Dari perhitungan tersebut, didapatkan hasil t
hitung
terhadap kemampuan berpikir kritis
= 3,77 sedangkan t
tabel 0,05
= 1,997 dengan db 65. Dengan demikian kriteria uji H
ditolak apabila t
hitung
t
tabel
dalam hal ini H
1
diterima. Sedangkan pada uji t independent hasil motivasi belajar peserta didik didapatkan hasil t
hitung
= 3,12 sedangkan t
tabel 0,05
= 1,997 dengan db 66. Dengan demikian kriteria uji H ditolak apabila t
hitung
t
tabel
dalam hal ini H
1
diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa.
120
E. PEMBAHASAN
